- •Предмет и задачи психологии труда
- •2.Место психологии труда и эргономики в системе наук
- •3.История становления и развития психологии труда в зарубежной психологии
- •5 История развития психологии труда в Республике Беларусь
- •7. Специфические методы исследования психологии труда
- •8. Понятие о труде и трудовой деятельности
- •10. Физиологическая сущность труда
- •11.Психологическая сущность труда
- •13.Психологические регуляторы труда (по Климову е.А.)
- •12. Психологические признаки труда (по Климову е.А.)
- •14. Структура трудовой деятельности
- •15. Прогрессивная стадия профессионального развития личности
- •16. Регрессивная стадия профессионального развития личности
- •17.Профессиональная деформация субъекта труда
- •18. Феномен профессионального выгорания
- •19. Этапы становления личности как субъекта труда (Климов е.А., Маркова а.К., д. Сьюпер)
- •20. Кризисы профессионального становления субъекта труда
- •21. Профессиональная пригодность
- •22. Специфика профориентационной работы.
- •23. Профессионально-важные качества (пвк)
- •24. Индивидуальный стиль деятельности (исд)
- •25. Классификационные признаки трудовой деятельности
- •26. Классификация профессий (по е.А. Климову)
- •27. Профессиограмма и психограмма. Принципы и методы составления.
- •28. Утомление. Причины, виды утомления
- •29.Состояние монотонии. Состояние пресыщения в труде
- •30. Профессиональный стресс (понятие, виды, реакции на стресс)
- •31. Работоспособность субъекта труда. Динамика работоспособности
- •2. Рабочий
- •32. Психологическая готовность к деятельности
- •34. Методы и средства управления функциональными состояниями
- •35. Факторы профессиональной пригодности практического психолога
- •36. Профессиональная компетентность практического психолога
- •37. Противопоказания к деятельности практического психолога
- •38. Модель деятельности практического психолога по Аллену-Абрамовой
- •39. Этапы профессионального развития практического психолога
- •41. Предмет и задачи эргономики
- •42. Методы исследования эргономики
- •43. «Счмс»: общая характеристика
- •44. Эргономичность системы «счмс» (понятие, свойства и показатели)
- •45. Классификация «счмс»
- •46. Рабочее место человека-оператора: понятие, состав и классификация
- •47. Эргономические требования к рабочему месту
- •48 . Человек-оператор в «счмс». Этапы деятельности человека-оператора
- •49.Структура операторской деятельности (информационная и концептуальная модели)
- •50. Эргономическое проектирование деятельности человека-оператора в «счмс»
- •51. Средства отображения информации: назначение и классификация
- •52. Эргономические требования к средствам отображения информации в «счмс»
- •53. Органы управления в «счмс»
- •54. Эргономические требования к органам управления в «счмс»
- •55. Научные подходы проектирования «счмс» (машиноцентрический, антропоцентрический, системно-технический, человеко-ориентированный, системный)
- •56. Распределение функций между человеком и машиной в «счмс»
- •57. Показатели качества «счмс»
- •58.Эргономическая оценка «счмс»
10. Физиологическая сущность труда
Под воздействием трудовых нагрузок происходит изменение всех функциональных внутренних систем, и как следствие изменяется восприятие и анализ воздействия окруж.среды, острота и реакция ответных действий. В процессе труд.деятельности при выполнении функциональных обязанностей в полной мере используется возможности мозга, мускулов, органов чувств и нервной системы.
При тяжелом физич.труде саморегуляция обменных процессов сосудесто-сердечная и дыхательная одна из самых важных. При выполнении различных видов умственного труда наиболее важное значение отводится формированию и поддержанию концентрированного внимания, памяти. Восприятию, и переработки информации.
Физиологическое напряжение организма в процессе трудовой деятельности через некоторое время после начала работы вызывает появление признаков утомления.Утомление по своей биологической сущности - нормальный физиологический процесс, который выполняет определённую защитную функцию в организме, предохраняя его от перенапряжения и возможного в связи с этим повреждения. Для поддержания высокого уровня работоспособности при умственном труде необходимо соблюдать ряд условий.
Одной из самых тяжелых видов труд.деятельности является умственный труд. Существует пять видов умственного труда.
1умственный труд с сочетанием элементов физического труда.
2 умственный труд с элементами мышечной работы. При котором используются навыки выработанные ранее.(контролеры на автоматизированных линиях, программисты)
3умств.труд предполагающий напряжение распределительного внимания (бухгалтер)
4. умственный труд связанный с высокой напряженностью и творческим содержанием (диспетчеры авиа и железнодорожных линиях, врачей)
5.умств.труд. целью которого являются отдаленные результаты.(ученные педагоги). Исходя из этого, очень важно учитывать физиологические, и не только, возможности в решении согласования функций между человеком и машиной.
11.Психологическая сущность труда
Понятие деятельности играет ключевую роль в понимании психологической сущности труда. Деятельность как организованная целостная система состоит из двух планов: внешнего (предметно-действенного) и внутреннего (собственно психологического). Внешняя характеристика деятельности (прежде всего профессиональной) осуществляется через понятия субъекта и объекта труда, предмета, условий и средств деятельности. Внутренняя характеристика деятельности предполагает описание процессов и механизмов ее психической регуляции, ее структуры и содержания. Субъект трудовой деятельности, каким является человек как работник, - это система, имеющая сложные внутренние (психические) функции и свойства. Внутренние психические особенности человека, как работника:
эмоциональная настроенность на работу; общее сознание защищенности в обществе и уверенности в завтрашнем дне: удовлетворенность ситуацией в доме, семье; особенности темперамента и характера; построение образа будущего результата деятельности и вариантов достижения этого результата.
Психологические признаки трудовой деятельности:
1.Сознательное предвосхищение социально ценного результата
Компоненты: знание о предмете своего труда, представление о том что должны достичь; осознание ценности этого результата; наличие эмоционального тона
2.Сознание обязательности достижения сознательно фиксированной цели.
3. сознательный выбор применения, создания, совершенствования орудий или средств деятельности. Компоненты: когнитивный операторный, эмоциональный.
4 осознание межличностных производственных зависимостей и отношений. Осознание ответственности за тех кто будет использовать предметы или услуги. 2 компонента:
- когнитивный (знание о соответствующих межличностных отношениях);
- аффективный (эмоциональное сопровождение этих отношений).
