- •Предмет и задачи психологии труда
- •2.Место психологии труда и эргономики в системе наук
- •3.История становления и развития психологии труда в зарубежной психологии
- •5 История развития психологии труда в Республике Беларусь
- •7. Специфические методы исследования психологии труда
- •8. Понятие о труде и трудовой деятельности
- •10. Физиологическая сущность труда
- •11.Психологическая сущность труда
- •13.Психологические регуляторы труда (по Климову е.А.)
- •12. Психологические признаки труда (по Климову е.А.)
- •14. Структура трудовой деятельности
- •15. Прогрессивная стадия профессионального развития личности
- •16. Регрессивная стадия профессионального развития личности
- •17.Профессиональная деформация субъекта труда
- •18. Феномен профессионального выгорания
- •19. Этапы становления личности как субъекта труда (Климов е.А., Маркова а.К., д. Сьюпер)
- •20. Кризисы профессионального становления субъекта труда
- •21. Профессиональная пригодность
- •22. Специфика профориентационной работы.
- •23. Профессионально-важные качества (пвк)
- •24. Индивидуальный стиль деятельности (исд)
- •25. Классификационные признаки трудовой деятельности
- •26. Классификация профессий (по е.А. Климову)
- •27. Профессиограмма и психограмма. Принципы и методы составления.
- •28. Утомление. Причины, виды утомления
- •29.Состояние монотонии. Состояние пресыщения в труде
- •30. Профессиональный стресс (понятие, виды, реакции на стресс)
- •31. Работоспособность субъекта труда. Динамика работоспособности
- •2. Рабочий
- •32. Психологическая готовность к деятельности
- •34. Методы и средства управления функциональными состояниями
- •35. Факторы профессиональной пригодности практического психолога
- •36. Профессиональная компетентность практического психолога
- •37. Противопоказания к деятельности практического психолога
- •38. Модель деятельности практического психолога по Аллену-Абрамовой
- •39. Этапы профессионального развития практического психолога
- •41. Предмет и задачи эргономики
- •42. Методы исследования эргономики
- •43. «Счмс»: общая характеристика
- •44. Эргономичность системы «счмс» (понятие, свойства и показатели)
- •45. Классификация «счмс»
- •46. Рабочее место человека-оператора: понятие, состав и классификация
- •47. Эргономические требования к рабочему месту
- •48 . Человек-оператор в «счмс». Этапы деятельности человека-оператора
- •49.Структура операторской деятельности (информационная и концептуальная модели)
- •50. Эргономическое проектирование деятельности человека-оператора в «счмс»
- •51. Средства отображения информации: назначение и классификация
- •52. Эргономические требования к средствам отображения информации в «счмс»
- •53. Органы управления в «счмс»
- •54. Эргономические требования к органам управления в «счмс»
- •55. Научные подходы проектирования «счмс» (машиноцентрический, антропоцентрический, системно-технический, человеко-ориентированный, системный)
- •56. Распределение функций между человеком и машиной в «счмс»
- •57. Показатели качества «счмс»
- •58.Эргономическая оценка «счмс»
12. Психологические признаки труда (по Климову е.А.)
1. Сознательное предвосхищение социально ценного результата.
Осознание ценности ее результата, чтобы эта деятельность выступала как существенный регулятор активности человека. Компоненты: знание о предмете своего труда, представление о том что должны достичь; осознание ценности этого результата; наличие эмоционального тона
2. Сознание обязательности достижения социально фиксированной цели.
Для того, чтобы деятельность могла быть отнесена к категории труда, цели ее должны быть либо обычным, внешним образом признаны, отмечены в соответствующей социальной группе (семье, трудовом коллективе), либо явным образом логически подчинены каким-то общественно-важным целям. Деятельность становится трудом тогда, когда при прочих равных условиях есть не только идея обязательности, но и внешние по отношению к субъекту формы социальной фиксации целей его деятельности и формы социального санкционирования, одобрения этих целей.
3. Сознательный выбор, применение, совершенствование или создание орудий, средств деятельности.
В процессе трудовой деятельности предполагается знание возможностей и ограничений, вариантов применения орудий, средств труда и, следовательно, соответствующий выбор (или знание, что существует один-единственный вариант или один наилучший способ применения их). Этот признак имеет 3 компонента:
- когнитивный (знание средств труда, их тонкостей);
- операторный (владение средствами труда);
- аффективный (соответствующие эмоциональные переживания, состояния).
4. осознание межличностных производственных зависимостей и отношений. Осознание ответственности за тех кто будет использовать предметы или услуги. 2 компонента:- когнитивный (знание о соответствующих межличностных отношениях);- аффективный (эмоциональное сопровождение этих отношений).
13.Психологические регуляторы труда (по Климову е.А.)
2 группы: 1. Побудительная регуляция, обеспечивающая намерения, помыслы, потребности, интересы - т.е. цели и мотивы деятельности. 2. Исполнительная регуляция, задающая образ цели, условий ее достижения и способов действия; плюс контроль исполнения как сравнение результата с внутренней моделью; в осуществлении этой регуляции решающая роль принадлежит когнитивным процессам - восприятию, мышлению, памяти, представлению. Виды регуляторов труда: 1. Образ объекта труда, который имеет уровни: - непосредственный, чувственный, сенсорно-перцептивный - репрезентативный конкретный образ репрезентативный отвлеченный, схематизированный 2. Образ субъекта труда: - актуальный Я-образ - знание о своем функциональном состоянии - обобщенный Я-образ, или Я-концепция 3. Образ субъект-объектных и субъект-субъектных отношений.
(Основные психологические регуляторы труда Е. А. Климов): 1) образ объекта труда (чувственный образ; репрезентативный образ, например память, воображение); 2). образ S труда (актуальный «образ Я»; обобщенный «Я-образ» -представление себя во времени, представление себя представителем профессии, членом общества); 3). образ субъект- объектных и субъект- субъектных отн-ий (потребности, эмоции, хар-р, направленность личности и ее мировоззрение)