- •Предмет и задачи психологии труда
- •2.Место психологии труда и эргономики в системе наук
- •3.История становления и развития психологии труда в зарубежной психологии
- •5 История развития психологии труда в Республике Беларусь
- •7. Специфические методы исследования психологии труда
- •8. Понятие о труде и трудовой деятельности
- •10. Физиологическая сущность труда
- •11.Психологическая сущность труда
- •13.Психологические регуляторы труда (по Климову е.А.)
- •12. Психологические признаки труда (по Климову е.А.)
- •14. Структура трудовой деятельности
- •15. Прогрессивная стадия профессионального развития личности
- •16. Регрессивная стадия профессионального развития личности
- •17.Профессиональная деформация субъекта труда
- •18. Феномен профессионального выгорания
- •19. Этапы становления личности как субъекта труда (Климов е.А., Маркова а.К., д. Сьюпер)
- •20. Кризисы профессионального становления субъекта труда
- •21. Профессиональная пригодность
- •22. Специфика профориентационной работы.
- •23. Профессионально-важные качества (пвк)
- •24. Индивидуальный стиль деятельности (исд)
- •25. Классификационные признаки трудовой деятельности
- •26. Классификация профессий (по е.А. Климову)
- •27. Профессиограмма и психограмма. Принципы и методы составления.
- •28. Утомление. Причины, виды утомления
- •29.Состояние монотонии. Состояние пресыщения в труде
- •30. Профессиональный стресс (понятие, виды, реакции на стресс)
- •31. Работоспособность субъекта труда. Динамика работоспособности
- •2. Рабочий
- •32. Психологическая готовность к деятельности
- •34. Методы и средства управления функциональными состояниями
- •35. Факторы профессиональной пригодности практического психолога
- •36. Профессиональная компетентность практического психолога
- •37. Противопоказания к деятельности практического психолога
- •38. Модель деятельности практического психолога по Аллену-Абрамовой
- •39. Этапы профессионального развития практического психолога
- •41. Предмет и задачи эргономики
- •42. Методы исследования эргономики
- •43. «Счмс»: общая характеристика
- •44. Эргономичность системы «счмс» (понятие, свойства и показатели)
- •45. Классификация «счмс»
- •46. Рабочее место человека-оператора: понятие, состав и классификация
- •47. Эргономические требования к рабочему месту
- •48 . Человек-оператор в «счмс». Этапы деятельности человека-оператора
- •49.Структура операторской деятельности (информационная и концептуальная модели)
- •50. Эргономическое проектирование деятельности человека-оператора в «счмс»
- •51. Средства отображения информации: назначение и классификация
- •52. Эргономические требования к средствам отображения информации в «счмс»
- •53. Органы управления в «счмс»
- •54. Эргономические требования к органам управления в «счмс»
- •55. Научные подходы проектирования «счмс» (машиноцентрический, антропоцентрический, системно-технический, человеко-ориентированный, системный)
- •56. Распределение функций между человеком и машиной в «счмс»
- •57. Показатели качества «счмс»
- •58.Эргономическая оценка «счмс»
18. Феномен профессионального выгорания
Проявлением отрицательного воздействия профессии на личность является феномен психического выгорания. Профессиональное выгорание—состояние физич.,эмоц.и умственного истощения, возникающее вследствие воздействия на субъекта труда хронических стрессов на рабочем месте. Проявляется в состоянии повышенной раздражительности, возбуждении, зажимах в разных частях тела, повышенной утомляемости. Компоненты: эмоц. истощение, деперсонализация (циничное отношение к своему труду), редукция личностных достижений (появление чувства некомпетентности). Психическое выгорание можно в большей степени отнести к случаю полного регресса профессионального развития, поскольку оно затрагивает личность в целом, разрушая ее и оказывая негативное влияние на эффективность трудовой деятельности. Представители интерперсональных подходов усматривают причину выгорания в асимметрии отношений между работниками и клиентами, что подчеркивает важность межличностных взаимоотношений в возникновении выгорания. В частности, К. Маслач полагает, что основной причиной выгорания являются напряженные отношения между клиентами и работниками. Организационный подход фокусирует свое внимание на факторах рабочей среды как главных источниках выгорания. К таким факторам относятся большой объем работы и прежде всего ее рутинного компонента, суженная область контактов с клиентами, отсутствие самостоятельности в работе и некоторые другие.
Стадии профессионального выгорания: 1-ая провалы в памяти, забывания каких-то моментов, связ.с выполнением професс.деят-ти.
2ая снижение интереса к работе, не хочется видеть тех, с кем работаешь, появляются соматические симптомы(головные боли).3-ая- происходит собственно личностное выгорание -полная потеря интереса к работе и даже жизни, эмоц.безразличие, чел-к стремится к уединению. Для предотвращения этого синдрома рекомендуется использование естественных (длительный сон, вкусная еда, массаж, музыка) и специально разработанных способов и приёмов саморегуляции психич.состояний (связ.с управлением дыханием, тонусом мышц).
профессиональное выгорание — это длинный хронический стресс.
19. Этапы становления личности как субъекта труда (Климов е.А., Маркова а.К., д. Сьюпер)
Е.А. Климов: 1Стадия предигры (от рожд. до 3.л.) 2.Стадия игры (от 3 до 6-8 л)3.Учебная деятельность (6-8л -11-12)4. Оптации (от11 до 14-18)-выбор дальнейшей профессии 5. Адэпт -получение образования 6. Адаптанта- период вхождения в профессию, после получения образования. Период адаптации 1.5г.-сопровождается тревогой на рабочем месте. 7. Интернала – этап вхождения в профессию в качестве полноценного специалиста 8. Стадия мастера-вырабатывается свой стиль деятельности. 9. Авторитета. 10 Стадия наставника - демонстрирует профессиональный опыт, и даже личный.
Маркова А. К.- этапы освоения профессии.1.адаптация человека к профессии. 2. Самоактуализация человека в профессии. 3. Гармонизация человека в профессии. 4. Преобразование и обогощение человеком своей профессии-уровень творчества.5. этап свободного владения несколькими профессиями, специалист выходит за рамки своей профессиональной деятельности( наставник).6. Этап творческого самоопеделения как личности- стремится реализовать свою главную жизненую идею. 4,5,6 этапы суперпрофессионализма.
Д. Сьюпер.1 ЭТАП РОСТА (от рождения до 14 лет).-развитие основных интересов и способностей. 2. ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ (от 15 до 24 лет). Юноши и девушки пытаются разобраться и определиться в своих потребностях, интересах, способностях, ценностях и возможностях. 3. Пробный этап-человек пробует себя в качестве специалиста, способный конкурировать с другими специалистами. 4.Этап стабилизации- утверждения себя как надежного и преуспевающего специалиста 5.этап поддержания- сохранение достигнутых позиций в ходе карьерных усилий.6. этап спада ухода уменьшения профессиональной и социальной активности.(от 60и далее)
