4.5.6. Воображение и творчество.

Воспринимаемые человеком события, предметы, явления, пережитые чувства не только отражаются в мозгу человека, но и перестраиваются в новые комбинации, это процесс активный, творческий. Человек отличается от животного кроме всего прочего еще и тем, что он способен действовать соответственно воображаемой, представляемой и притом нередко совершенно отличной от воспринимаемой ситуации, человек, в противоположность животному, может сознательно преодолеть “ситуационную ограниченность”, “скованность данной ситуацией”, преодолеть детерминирующее его поведение влияние лишь “здесь” и “сейчас” данной ситуации.

Воображение - психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в прежнем опыте.

От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию такие картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если, кроме того, воображение нацелено на будущее, его именуют мечтой.

Воображение может быть четырех основных видов: активное, пассивное, продуктивное и репродуктивное. Активное воображение характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Продуктивное воображение отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется. В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

С феноменом воображения в практической деятельности людей прежде всего связан процесс художественного творчества. Так, с репродуктивным воображением может быть соотнесено направление в искусстве, называемое натурализмом, а также отчасти реализм.

Чаще всего творческий процесс в искусстве связан с активным воображением: прежде чем запечатлеть какой-либо образ на бумаге, холсте или нотном листе, художник создает его в своем воображении, прилагая к этому сознательные волевые усилия. Нередко активное воображение настолько захватывает творца, что он утрачивает связь со своим временем, своим "я", "вживаясь" в создаваемый им образ. Немало свидетельств этому в литературе о писателях. Например, одно из них: во время работы над романом "Мадам Бовари" Гюстав Флобер, описывая отравление своей героини, почувствовал во рту вкус мышьяка.

Психология творчества как самостоятельная ветвь психологии стала складываться в конце XIX - начале XX веков. На начальном этапе своего становления доминировал “созерцательно-объяснительный тип знания” и получение сведений о психологических особенностях творчества складывалось из описания созданий великих творений, обстоятельств жизни их авторов и их личных качеств, а исходным материалом служили, как правило, автобиографии и мемуары выдающихся ученых, изобретателей. Со временем исследователи творчества стали использовать и иные методы получения информации о протекании творческого процесса, ставились эксперименты, результаты которых тщательно фиксировались и анализировались.

Эрих Фромм: « Творчество - это способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта».

Эдвард де Боно выделил два типа мышления человека, обозначив их как “вертикальное” (логическое, последовательное) и “латеральное”, связанное с интуицией, творческими способностями и чувством юмора. Рассматривая процесс переработки информации человеком, де Боно приходит к выводу, что в основе этого процесса лежит формирование моделей и стереотипов. Система создания стереотипов имеет свои преимущества, облегчая запоминание, узнавание, воспроизведение знакомого материала. Однако для решения творческих задач необходима перестройка, изменение стереотипов. Латеральное мышление включает в себя перестройку привычных представлений и создает условия для появления новых моделей. Оно тесно связано с творчеством, однако, по утверждению де Боно, латеральному мышлению можно научиться. Цель латерального мышления - генерация новых идей и освобождение от старых (отказ от привычных представлений). При латеральном мышлении намеренно изыскивается посторонняя информация — аналогии (“трамплины”), в то время как вертикальное мышление оперирует только тем, что имеет непосредственное отношение к делу. Обучение латеральному мышлению приобретает в наше время особую актуальность, поэтому Э. де Боно уделяет особое внимание разработке методов обучения особым приемам латерального мышления. Среди разрабатываемых им техник есть, например, такие, как поиск альтернатив, отказ от исходных допущений, “отложенный приговор” (отказ от окончательного суждения), творческое проектирование, выделение доминирующей идеи, дробление на части, “мозговой штурм”, “аналогии”, выбор точки входа и зоны внимания, генерирование случайных факторов, отказ от ярлыков и другие.