- •Раздел 2.
- •Раздел 2. ФилосоФско-методологический анализ науки
- •Тема 2.1. Наука как важнейшая форма познания в современном мире
- •Вопрос 33. Познаваемость мира как философская проблема. Особенности познавательного процесса.
- •Особенности познавательного процесса
- •Вопрос 34. Структура и динамика познавательного процесса. Проблема истины в философии и науке Структура и динамика познавательного процесса
- •Проблема истины в философии и науке
- •Вопросы и упражнения
- •Вопрос 35. Понятие науки. Специфика научного познания. Наука как деятельность и социальный институт
- •Наука как форма деятельности
- •Наука как социальный институт
- •Вопрос 36. Наука как система знаний. Критерии научности. Типология и структура научного знания. Научное и вненаучное познание и знание.
- •Научное и вненаучное познание и знание
- •Вопрос 37. Феномен и типы научной рациональности
- •Типы научной рациональности
- •Вопрос 38. Философия науки, ее предмет и основные проблемы. Роль науки в обществе и культуре.
- •Роль науки в обществе и культуре
- •Вопросы и упражнения
- •Тема 2.2. Наука в ее историческом развитии
- •Вопрос 39. Проблема начала науки. Историческое развитие науки в античной культуре, в эпоху Возрождения и Новое время
- •Базовые характеристики собственно научного познания:
- •Наука и типы цивилизационного развития
- •Вопрос 40. Классический, неклассический и постнеклассический (современный) этапы развития науки: условия формирования и особенности Классический этап в развитии науки
- •Неклассический этап в развитии науки
- •Современная постнеклассическая наука
- •Тема 2.3. Структура и динамика научного познания
- •Вопрос 41. Уровни научного познания. Структура эмпирического исследования
- •Эмпирическое исследование и его структура
- •Вопрос 42. Теоретическое познание. Проблема, гипотеза и теория как формы научного знания. Структура и функции научной теории
- •Проблема и вопрос в структуре научного исследования
- •Гипотеза и степень ее вероятности
- •Научная теория, ее особенности, структура и функции
- •Вопрос 43. Метатеоретические основания науки. Научная картина мира, идеалы и нормы науки. Философские основания науки. Стиль научного мышления.
- •Стиль научного мышления
- •Вопрос 44. Динамика и прогресс науки. Развитие науки как единство дифференциации и интеграции научного знания
- •Дифференциация и интеграция научного знания
- •Вопрос 45. Кумулятивные и антикумулятивные теории научного прогресса
- •Вопрос 46. Экстенсивные и интенсивные этапы в развитии науки. Научные революции и их типы
- •Типы научных революций
- •Тема 2.4. Методологический инструментарий современной науки
- •Вопрос 47. Научное исследование и его сущность. Методология и метод, методики и техники научного исследования Систематизация научных знаний и методов
- •Методология научного исследования
- •Методы научного исследования
- •Методика. Техника. Процедура
- •Систематизация научных знаний и методов: классификация и типология
- •Вопрос 48. Основные элементы методологии научного исследования
- •Объект и предмет научного исследования
- •Цель и задачи научного исследования
- •Условия и средства исследования
- •Вопрос 49. Философские, частнонаучные, общелогические и общенаучные методы. Cтратегии научного поиска. Системный подход и нелинейная методология.
- •Cтратегии научного поиска
- •Системный подход и системный анализ
- •Междисциплинарные исследования и трансдисциплинарная парадигма научного познания
- •Нелинейная методология научного познания
- •Вопрос 50. Эмпирическое исследование и его методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, научное описание
- •Вопрос 51. Теоретическое исследование и его методы: идеализация, формализация, моделирование, мысленный эксперимент и др.
- •Вопрос 52. Обоснование результатов исследования и его виды
- •Вопрос 53. Язык науки. Научная терминология. Научный стиль
- •Научная терминология
- •Общая характеристика научного стиля
- •Особенности научного стиля
- •Вопрос 54. Научный текст как письменная форма научной коммуникации, его жанры, формы, структура, уровни понимания
- •Жанры научных текстов
- •Формы и структура научных текстов
- •Манера изложения и уровни понимания научного текста
- •Тема 2.5. Диалектическая логика как методология научного познания
- •Вопрос 55. Диалектическая логика как учение о формах мышления и законах его функционирования. Основные принципы, законы и категории диалектики в научном познании
- •Основные принципы, законы и категории диалектики; их роль в научном познании (см. Вопрос 9)
- •Вопрос 56. Эвристические методы научного познания. Недедуктивные логические выводы
- •Основные эвристические методы
- •Недедуктивные логические выводы
- •Тема 2.6. Наука как социальный институт
- •Вопрос 57. Наука как социальный институт.
- •Научное сообщество и его дифференциация. Школы в науке.
- •Классификация организационных форм науки.
- •Академическая, отраслевая и вузовская наука в Республике Беларусь.
- •Научное сообщество и его дифференциация. Школы в науке
- •Классификация организационных форм науки
- •Академическая, отраслевая и вузовская наука в Республике Беларусь
- •Вопрос 58. Научная коммуникация, ее специфика и формы. Диалог, полемика, дискуссия как формы устной коммуникации в научном сообществе. Культура ведения научной дискуссии
- •Дискуссия как форма устной коммуникации в научном сообществе
- •Культура ведения научной дискуссии
- •Тема 2.7. Наука в системе социальных ценностей
- •Вопрос 59. Аксиологическое измерение науки. Инструментальная
- •Внутринаучные ценности и социокультурная детерминация науки.
- •Сциентизм и антисциентизм
- •Внутринаучные ценности и социокультурная детерминация науки.
- •Вопрос 60. Творческая свобода и социальная ответственность ученого. Этика науки и этос науки. Морально-психологический климат в научных коллективах. Конфликты и пути их разрешения.
- •Наука, мораль и социально-нравственная ответственность ученого
- •Моральные нормы творческой деятельности ученого и этос науки
- •Морально-психологический климат в научных коллективах
- •Конфликтные ситуации в научном коллективе
Вопрос 53. Язык науки. Научная терминология. Научный стиль
И в эмпирическом, и в теоретическом исследованиях особую роль играет язык науки – знаковая система, с помощью которой осуществляется приобретение, хранение, преобразование и передача информации (знаний) в сообществе людей. Язык науки обнаруживает ряд отличительных особенностей по сравнению с естественным языком обыденного познания, недостаточным для описания объектов научного исследования, т.к.:
1) его лексика не позволяет зафиксировать информацию об объектах научного исследования, выходящих за сферу непосредственной практической деятельности человека и его обыденного познания;
2) понятия обыденного языка отличаются расплывчатостью и многозначностью;
3) грамматические конструкции обыденного языка, складывающегося стихийно, содержат в себе исторические напластования, они громоздки и не позволяют достаточно четко выражать структуру мысли и логику мыслительной деятельности.
В силу этих особенностей обыденного языка научное познание и научная коммуникация предполагают выработку и использование специализированных, искусственных языков, количество которых постоянно возрастает по мере развития науки.
Первым примером создания специальных языковых средств служит введение Аристотелем символических обозначений в логику. Становление и бурное развитие классической науки, в первую очередь математики, во многом происходило благодаря оформлению математической символики в трудах Р. Декарта.
Анализ парадоксов в развитии математики в начале ХХ века поставил вопрос о необходимости поиска новых подходов к созданию искусственных языков науки. Одной из попыток решения возникшей проблемы стала концепция семантических уровней языка (А. Тарский), представившая его в качестве структурированной системы, в рамках которой каждый последующий уровень выступает в качестве метаязыка для предшествующего. Методологические ориентиры, заложенные в этой концепции, сыграли определенную роль в решении проблемы квантомеханического описания микрообъектов в ходе становления физики микромира, тем самым способствуя формированию неклассической научной рациональности.
Необходимость специальных языковых средств в научном познании обусловила появление формализованных языков науки, отличающихся следующими особенностями:
1) четко проведенное различие между объектным языком и метаязыком: объектный язык фиксирует знания об объектах исследования; метаязык организует объектный язык, интерпретирует его и подразделяется на естественный, логический, математический, философский;
2) задание алфавита (списка исходных знаков) и словаря (лексики), включающего слова естественного языка, общенаучные и конкретно-научные термины;
3) выявление семантических правил и грамматики – логических и специальных правил употребления слов и терминов, определяющих их значение;
4) точная формулировка правил преобразования одних сложных знаковых выражений в другие и правил построения из исходных знаков развернутых знаковых систем;
5) выявление основных функций языка науки, в частности:
– номинативной – язык науки называет, указывает, обозначает;
– репрезентативной – представляет, описывает;
– сигнификативной – (от лат. Signum – знак) обобщает, абстрагирует;
– эвристической – предсказывает;
– оценочной – указывает на значимость и ценность;
– коммуникативной – обеспечивает научное общение.
Создание и совершенствование формализованных языков науки явилось одной из предпосылок развития теоретического исследования, в том числе обогащения его инструментария таким, например, методом, как формализация и рядом базирующихся на нем исследовательских процедур.
Научная лексика всегда характерна для той или иной области знаний. Лексический состав научного стиля характеризуется относительной однородностью и замкнутостью, что выражается, в частности, в меньшем использовании синонимов. Особенностью использования лексики в научном стиле является то, что многозначные лексически нейтральные слова употребляются не во всех своих значениях, а только в одном, которое становится терминологическим. Будь то юриспруденция, биология, молекулярная физика или любая другая, есть термины, которые известны знающим читателям и не требуют расшифровки. Кроме того, существует общепринятая лексика научных текстов, в которой распространены такие слова как: характерно, соответственно, исходя из, следовательно, применительно, относительно, предполагает использование и др.
