Наука как социальный институт

Наука как социальный институт – это совокупность научных организаций и учреждений, объединенных принципами и методами профессиональной коммуникации, нормами научного этоса, сложной системой взаимосвязей между учеными, научным сообществом и обществом.

К институциональным структурам научной деятельности относятся:

– формы организации учёных, такие как научные школы, научно-исследовательские лаборатории и институты, «незримые колледжи» и др.;

– способы трансляции знаний; формы и методы научной коммуникации – внутри научных сообществ и в режиме их диалога с обществом в целом;

– эффективные системы ценностно-нормативной регуляции научной деятельности, включая этические и социокультурные нормы науки, этические кодексы и т.п.

Рассмотрение науки как социокультурной целостности дает возможность реконструировать процесс развития и оформления институциональных структур научной деятельности; охарактеризовать основные формы организации учёных, способы трансляции знаний, форм и методов научной коммуникации. Институциализация науки позволяет также выявить механизмы неразрывной связи свободы научного творчества и социальной ответственности ученого как единого процесса научного открытия и использования его результатов в социальной жизни общества.

Вопрос 36. Наука как система знаний. Критерии научности. Типология и структура научного знания. Научное и вненаучное познание и знание.

Являясь особым родом деятельности и сложно организованным социальным институтом, наука выступает, прежде всего, как система знаний. Познавательное отношение человека к миру реализуется в процессе перевода познаваемых объектов в идеально-знаковую форму, в которой они распредмечиваются и обретают статус знания. Научное знание – это такой вид информации об изучаемых явлениях и процессах действительности, который должен удовлетворять определенным критерям научности.

Критерии научности определяются рядом параметров.

1. Научное знание должно обладать следующими свойствами:

а) формально-логической непротиворечивостью;

б) опытной (эмпирической) проверяемостью и обоснованностью;

в) рационально-логическим характером;

г) воспроизводимостью (возможностью повторения) и семантической инвариантностью (возможностями словесной интерпретации знания в различных вариантах);

д) интерсубъективностью (доступностью понимания смысла знания разными субъектами) и универсальностью – общезначимостью.

2. Критерии научности проявляются:

а) в историчности научного познания, которое требует различения классической, неклассической и постнеклассической науки;

б) в дисциплинарной и междисциплинарной организованности научного знания как системы.

3. Функционально-ориентированными критериями научности выступают также:

а) логические критерии (непротиворечивость, полнота, независимость исходных аксиом)

б) прагматические критерии – критерии пользы, успеха, к которым относятся: простота, эстетическая значимость, инструментальная эффективность.

Типология и структура научного знания определяются по различным основаниям.

1. В зависимости от специфики объекта и предмета изучения выделяется:

– знание как информация об объективном мире природы и общества;

– знание о духовно-психическом мире человека, о сущности и смысле самопознания;

– знание о целях и идеально-теоретических программах деятельности человека и др.;

2. В зависимости от структурных уровней в научном познании выделяются: эмпирическое, теоретическое и метатеоретическое знание;

3. По содержанию выделяется естественнонаучное, математическое, социально-гуманитарное, техническое знание;

4. В зависимости от глубины и функций выделяют: фундаментальное научное знание, прикладное научное знание, знание в форме опытно-конструкторских проектов и разработок.