Л ітература

1. Аксенова Л.В. Семейная энциклопедия: психологические тесты. 400. – Донецк: ООО ПКФ „БАО”, 2004. – С.381-383.

2. Гузій Н.В. Педагогічний професіоналізм: Історико-методологічні та теоретичні аспекти: Монографія. – К.: НПУ ім.. М.П.Драгоманова, 2004. – 243 с.

3. Демчук в.С. Основи освітнього менеджменту. – к.: Ленвіт, 2007. – с. 7-35.

4. Кашеварова А. Роли Учителя: тьютор и фасилитатор // Школьный психолог: Прилож. к газ. „Первое сент.”. – 2007. – №1. – С.42-43.

5. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання – Прес, 2003. – С.15-25.

6. Малаканова Л. Сучасні виховні системи і технології: Професіональна культура вчителя: Навчально-методичний комплекс. – Полт. держ. пед. ун-т. ім. В.Г. Короленка. – П., 2008. – С. 19-33.

7. Маркова А.К. Психологические критерии и степени профессионализма учителя // Педагогіка. – №6. – 1995. – С.55-63.

8. Мармаза О.І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. – Х.: Видав. гр. "Основа", 2004. – С. 45-57.

9. Музиченко Ю. Професійна мобільність учителя в умовах формування загальноєвропейського освітнього простору // Шлях освіти. – 2007. – №3. – С.17-21.

10. Педагогіка: Навчальний посібник / В.М. Галузяк, М.І. Сметанський, В.І. Шахов, – 2-ге вид., випр. і доп. – Вінниця: „Книга – Вега”, 2003. – С.78-81.

11. Петруніна Я. На перший-другий розрахуватися! // Шкільний світ. – 2007. – №36. – С.9-10.

12. Програма експерименту „Школа життєтворчості особистості” (Компетентнісний підхід в освіті) Із досвіду роботи закладів освіти м.Коростеня, Житомирська область // Школа. Інформаційно-методичний журнал. – 2006. – №12. – С.8-14.

13. Резниченко М.А. Учитель школы: возможности профессионального роста // Начальная школа. – 2006. – №11. – С.25-30.

14. Руденський Є. Соціально-психологічні деформації особистості вчителя // Директор школи. Україна. – 2006. – №3. – С.39-44.

15. Руднева Т.И. Личность педагога в современном образовательном пространстве // Мир психологии. – 2004. – №4. – С.193-199.

16. Синенко В.Я. Професіоналізм учителя // Педагогіка. – №5. – 1999. – С.45-51.

17. Скрипник М. Мистецтво бути педагогом: Зб. тренінг. занять. – К.: Вид. дім „Шкіл. світ”: Вид. Л.Галіцина, 2006. – 112 с.

18. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором //Вибр. твори: В 5-ти т. – Т.4. –К.: Рад. школа, 1977. – С. 394-425.

19. Тюріна Т. Духовна педагогіка: Витоки, сутність і перспективи розвитку. Монографія. – Львів: СПОЛОМ, 2005. – 276 с.

20. Як зробити школу успішною: Практ. кроки / Упоряд. В.Зоц. – К.: Вид. дім „Шкіл. світ”: Вид. Л.Галіцина, 2007. С.31-36.

21. Якубовскі М.А. Експериментальне дослідження синдрому професійного вигоряння вчителя // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2003. – №6. – С.67-76.

22. Яцура В.В., Жук О.П. Менеджмент: Навчальний посібник. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. –С.83-114.

Додаток 1

Т ест „Чи вмієте Ви впливати на інших?”

Інструкція. Дайте відповіді „так” чи „ні” на наступні питання.

1. Чи здатні Ви уявити себе актором чи політичним діячем?

2. Чи дратують Вас люди, що одягаються і ведуть себе екстравагантно?

3. Чи здатні Ви розмовляти з іншою людиною про свої інтимні переживання?

4. Чи миттєво Ви реагуєте, коли помічаєте найменші ознаки неповажного ставлення до себе?

5. Чи псується у Вас настрій, коли хтось досягає успіху в тій галузі, котру Ви вважаєте для себе самою значущою?

6. Чи любите Ви робити щось дуже важке, щоб досягти в своїй справі найкращого результату?

7. Чи могли б Ви пожертвувати всім, щоб досягти в своїй справі найкращого результату?

8. Чи надаєте Ви перевагу розміреному способу життя з чітким розпорядком усіх справ і навіть розваг?

9. Чи прагнете Ви до того, щоб коло Ваших друзів було незмінним?

10. Чи любите Ви змінювати обстановку в себе вдома чи переставляти меблі?

11. Чи любите Ви пробувати нові способи вирішення старих завдань?

12. Чи любите Ви дражнити занадто самовпевнених і зарозумілих людей?

13. Чи любите Ви доводити, що Ваш начальник чи хтось вельми авторитетний у чомусь не правий?

Просумуйте бали.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
так	5	0	5	5	5	5	5	0	0	5	5	5	5
ні	0	5	0	0	0	0	0	5	5	0	0	0	0