- •Змістовний модуль 2. Методологія, науковий метод, методика План
- •Змістовний модуль 3. Методи науково-педагогічних досліджень Загальна характеристика методів дослідження План
- •Змістовний модуль 4. Методи емпіричного дослідження План
- •Орієнтовна модель анкети
- •Правила складання запитань для інтерв'ю:
- •Змістовний модуль 5. Методи теоретичного дослідження План
- •Змістовний модуль 6. Кількісні методи в педагогіці та психології План
- •Змістовний модуль 7. Структура і логіка психолого-педагогічного дослідження Логічна структура дослідження План
- •Змістовний модуль 8. Вибір і обґрунтування теми дослідження План
- •Визначення об'єкта і предмета дослідження
- •Формулювання теми дослідження
- •Побудова гіпотези і постановка завдань дослідження Розробка гіпотези дослідження
- •Змістовний модуль 9. Подання текстового матеріалу План
- •Мова і стиль наукової роботи
- •Подання окремих видів текстового матеріалу
- •Оформлення окремих видів ілюстративного матеріалу
- •Оформлення табличного матеріалу
- •Оформлення списку використаних джерел
- •Групування матеріалу в бібліографічних списках
- •Використання і оформлення цитат
- •Упорядкування додатків, приміток, допоміжних покажчиків
- •Змістовий модуль 10. Загальні вимоги до науково-дослідної роботи План
- •Характеристика основних видів науково-дослідних робіт
- •Науково-кваліфікаційні роботи
Використання і оформлення цитат
Для підтвердження власних доказів посиланням на авторитетне джерело або для критичного аналізу того чи іншого наукового твору варто наводити цитати.
При цитуванні кожна цитата повинна супроводжуватися посиланням на джерело, бібліографічний опис якого наводять згідно з вимогами до бібліографічних стандартів. Академічний етикет вимагає точного відтворення цитованого тексту, бо найменше перекручування наведеної фрази може перекрутити зміст, закладений автором. Припустимими є лише наступні відхилення:
модернізація орфографії і пунктуації відповідно до сучасних правил, якщо написання слів і розміщення розділових знаків не є індивідуальною особливістю стилю автора;
розгортання довільно скорочених слів до повних із виділенням додаткової частини слова в квадратні дужки.
Наприклад:
С[казати), т[ак];
пропуск окремих слів і фраз у цитаті за умов, що, по-перше, думка автора цитати не буде перекручена пропуском, і, по-друге, цей пропуск буде позначений крапками;
зміна відмінка цитованих слів і словосполучень для підпорядкування їх синтаксичному ладу фрази, в яку вони включені.
Загальні вимоги до цитування:
текст цитати починається і закінчується лапками і наводиться в тій граматичній формі, в якій він поданий у джерелі, із збереженням особливостей авторського написання. Наукові терміни, запропоновані іншими авторами, не виділяються лапками, за винятком тих, що викликали загальну полеміку. У цих випадках використовується вираз "так званий";
цитування повинно бути повним, без довільного скорочення авторського тексту і без перекручень думки автора. Пропуск слів, речень, абзаців при цитуванні допускається без перекручення авторського тексту і позначається трьома крапками. Вони ставляться в будь-якому місці цитати (на початку, всередині, наприкінці). Якщо перед випущеним текстом або за ним стояв розділовий знак, то він не зберігається;
кожна цитата повинна супроводжуватися посиланням на джерело, бібліографічний опис якого наводиться згідно з вимогами до бібліографічних стандартів;
при непрямому цитуванні (переказі, викладі думок інших авторів своїми словами), що дає значну економію тексту, варто бути точним у викладенні думок автора, коректним щодо оцінювання його результатів і давати відповідні посилання на джерело;
цитування не повинне бути ні надмірним, ні недостатнім, бо і те й інше знижує рівень наукової праці. Надмірне цитування створює враження компілятивності роботи, а недостатнє (за умов необхідності приведення цитат із використаних джерел або хоча б посилання на них) — знижує наукову цінність викладеного матеріалу;
якщо необхідно висловити ставлення автора наукової роботи до окремих слів або думок із цитованого тексту, то після них у круглих дужках ставлять знак оклику або знак питання;
якщо автор наукової роботи, наводячи цитату, виділяє в ній деякі слова, робиться спеціальне застереження, тобто після тексту, який пояснює виділення, ставиться крапка, потім дефіс і вказуються ініціали автора наукової праці, а весь текст застереження вміщується в круглі дужки.
Варіанти таких застережень є:
(розрядка наша.— Т. К.), (підкреслено мною.— Т. К.), (курсив наш.— Т. Д.)
Ініціали автора ставляться також і після пояснення, введеного в текст цитати, якщо без цього пояснення, цитата взята поза контекстом, с незрозумілою.
У наведеному нижче прикладі це виглядає так:
"Вона (рекомендаційна бібліографія.— Т. К.), на противагу іншим основним видам бібліографії, відрізняється яскраво вираженим педагогічним характером".
Для якісного оформлення наукової роботи важливо звернути увагу на точне відтворення джерел цитат, тобто бібліографічне посилання.
Бібліографічне посилання — сукупність бібліографічних відомостей про інший документ (його складову частину або групу документів), який цитується, розглядається або згадується в тексті основного документа, коли ці відомості необхідні і достатні для його загальної характеристики, ідентифікації і пошуку.
У залежності від місця розміщення по відношенню до основного тексту бібліографічні посилання поділяються на:
внутрішньотекстові, які виступають частиною основного тексту;
підрядкові, які винесені з тексту вниз сторінки;
затекстові, які винесені поза текст всього твору або його частини.
Внутрішньотекстові посилання використовуються, коли значна частина посилання увійшла в основний текст наукової праці так органічно, що вилучити її з тексту неможливо без заміни цього тексту іншим. Такі посилання зручні тим, що не відривають читача від тексту, але вони створюють враження громіздкості і утруднюють повторний пошук джерела, особливо в таких великих за обсягом наукових працях, як дисертація.
Опис в подібних посиланнях починається з ініціалів і прізвища автора, у лапках вказується назва видання або статті, а вихідні дані, як правило, наводяться в дужках.
Наприклад:
Взаємозв'язок і взаємозумовленість аналізу і синтезу в дослідженні характеризується в підручнику видатного українського педагога Г. Ва-щенко "Загальні методи навчання" (К.: Укр. вид. спілка, 1997): "Через аналіз людина проходить школу абстрактного мислення: тільки тоді, коли аналіз дасть достатній матеріал для поєднання, починаються ті процеси, що їх можна назвати синтетичним мисленням у повному розумінні".
Посилання може бути і неповним.
Наприклад:
У виданому в 1997р. підручнику Т. В. Корнілової "Введете в психолого-дедагогический експеримент" надається сучасна систематика методів дослідження.
Посилання на джерело в цілому оформлюється у вигляді номера бібліографічного запису, що ставиться після згадування автора або колективу авторів, або цитати з роботи:
Наприклад:
Л.Д. Столяренко [33]вважає, що зміст діяльності викладача внз складається з виконання кількох функцій: навчальної, виховної, організаторської та дослідницької.
Посилання на певні фрагменти джерела відрізняється від попереднього посиланням на сторінки повідомлення.
Наприклад:
Г. І. Гессен [21, с. 208,210] підкреслював...
Комплексне посилання. При необхідності посилання на положення, яке розділяють ряд авторів, або таке, що аргументується в кількох роботах одного і того ж автора, відзначаються всі порядкові номери, за якими вказані роботи значаться в списку використаної літератури.
Наприклад:
Дослідженнями ряду авторів [29; 58; 73] встановлено, що ...
Комбіноване посилання використовують, коли необхідно вказати сторінки робіт, що цитуються, у поєднанні із загальними номерами решти джерел, згідно зі списком літератури.
Наприклад:
Як видно з робіт [8; 10, с. 15-18; 53, с. 40-68].
Незалежно від обраного способу оформлення цитат, необхідно дотримуватись основного правила: оформлення бібліографічних посилань повинно бути однаковим по всій роботі.
Способи подання бібліографічних посилань наведені в додатку 8.
