Структура занятия и режим времени:

1. Орг. момент. Мобилизация аудитории 1мин

2. Постановка цели и мотивация занятия 3мин

3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:

а) фронтальный опрос 10мин

б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)

в) индивидуальный опрос 63мин

4. Подведение итогов, выставление оценок 4 мин

5. Домашнее задание 2 мин

Ход занятия:

1. Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.

2. Постановка цели и мотивация занятия:

Назвать тему занятия.

Цель занятия: закрепить знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных препаратов, формировать у студентов умение применять знания в нестандартных условиях.

Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат, дать квалифицированную консультацию по вопросам приема препаратов, возможных побочных и способах их предупреждения в пределах своей компетенции

Мотивация занятия:

В настоящее время заболевания органов пищеварения очень распространены среди населения. Это требует от фармацевтов знания ассортимента лек. средств, влияющих на пищеварение и правил их отпуска, умения проконсультировать посетителей аптеки по вопросам применения и хранения препаратов в домашних условиях, умения заменить отсутствующий препарат аналогичным по действию, т. к. большинство препаратов группы отпускаются из аптеки без рецептов врача.

3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.

А) фронтальный опрос (вопросы прилагаются).

Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются)

В) индивидуальный опрос (карточки с индивидуальными заданиями прилагаются)

Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.

4. Подведение итогов:

1. Проанализировать ответы студентов, объявить оценки

2. Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.

3. Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия

5. Задание на дом:

Стр. 602-662 выборочно. Конспект лекций.

Подготовить сообщение по теме (по заданию преподавателя)

В практической тетради составить таблицу: «Классификация средств, влияющих на функции ЖКТ».

Повторить по ОЭФ «Правила выписывания рецептов»; по фармакогнозии «Лекарственные средства, регулирующие систему пищеварения», «Лекарственные средства, обладающие обволакивающим, адсорбирующем действием», «Лекарственные средства, влияющие на эфферентную нервную систему».

Фронтальный опрос

1. Назовите средства, повышающие аппетит.

2. Почему горечи принимают за 15 мин до еды?

3. Перечислите анорексигенные средства.

4. Перечислите средства заместительной терапии при гипофункцию желез желудка.

5. Назовите средства, блокирующие Н₂-рецепторы.

6. Перечислите М-холиноблокаторы избирательного действия, применяемые для лечения ЯБЖ.

7. Объясните механизм действия омепразола.

8. Назовите несистемные антацидные средства.

9. Перечислите гастропротекторы.

10. Что такое гастропротекторы?.

11. Какие группы препаратов применяются при хроническом панкреатите?

12. Как правильно применять панкреатин?

13. Какие препараты применяются при остром панкреатите?

14. Назовите рвотные средства и их механизмы действия.

15. Перечислите основные свойства нейролептиков.

16. Перечислите противорвотные средства центрального действия.

17. Какие побочные эффекты характерны для метоклопрамида?

18. Чем отличается мотилиум от метоклопрамида?

19. Классификация пробиотиков.

20. Назовите антидиарейные препараты. Какой из них взаимодействует с опиатными рецепторами?

Специальность 060108 «Фармация»

Предмет: «Фармакология»