VII.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.

• А) Типовое учебное помещение (аудитории), имеющее стандартную комплектацию учебной мебелью (партами и стульями) и имеющее стандартное освещение электролампами дневного света, функционально необходимое для осуществления учебного процесса;

• Б) Учебно-методическая и научная базовая литература по дисциплине (см. пункт VII.1.);

• В) Стандартизированное, обычное проекционное мультимедийное оборудование.

VIII. Тестовые проверочные вопросы по дисциплине «механизмы психологической защиты личности».

1. Что является целостным объектом (предметом) защиты системы МПЗЛ?

а) Эго;

б) Супер-Эго;

в) Ид;

г) Вся структура личности.

2. На каком психическом уровне, в основном, протекают психологические защиты?

а) На уровне сознания;

б) На бессознательном (неосознаваемом) уровне;

в) На всех уровнях психики;

г) На полуосознаваемом уровне работы психики.

3. Первично, феномен психологической защиты был раскрыт и изучен:

а) А. Адлером;

б) К.Г. Юнгом;

в) З. Фрейдом;

г) К. Хорни.

4. Психологические защиты, в большем объеме, исследовались в:

а) Экзистенциальной психологии;

б) Гуманистической психологии;

в) Гештальт-психологии;

г) Психоанализе.

5. Психологические защиты в психике личности:

а) Независимы;

б) Неразделимы с другими психическими функциями;

в) Первичны;

г) Вторичны.

6. Психологическим личностным свойством, являющимся основополагающим (базовым) для развития психологических защит, считается:

а) Темперамент;

б) Потребности;

в) Личностная тревожность;

г) Характер.

7. Психической базой для формирования системы МПЗЛ в бо́льшей степени является:

а) Когнитивная психическая сфера личности;

б) Эмоционально-чувственная психическая сфера личности;

в) Потребностно-мотивационная психическая сфера личности;

г) Волевая психическая сфера личности.

8. Эмоциональной первопричиной действия психологических защит является:

а) Тревога;

б) Стресс;

в) Фрустрация;

г) Аффект.

9. Тревога, по З. Фрейду, является психической функцией:

а) Эго;

б) Супер-Эго;

в) Ид;

г) Всей психики.

10. Тревога, по А. Фрейд, дает возможность личности в угрожающих ситуациях реагировать:

а) Адекватно;

б) Целенаправленно;

в) Адаптивно;

г) Позитивно.

11. Реалистическая, невротическая, моральная. Это, следуя психоаналитической теории, типы:

а) Проекции;

б) Тревоги;

в) Фрустрации;

г) Тревожности.

12. Интенсифицируют (катализируют) проявления психологических защит:

а) Когниции, неврозы и психозы;

б) Эмоции, чувства и переживания;

в) Аффекты, страсти и настроения;

г) Фрустрации, стрессы и тревоги.

13. Наличие и функционирование психологических защит, в значительно бо́льшей степени, согласно психоанализу, обусловливается:

а) психической деятельностью сверхсознания;

б) психической деятельностью сознания;

в) внешней, «средовой» фрустрацией потребностей;

г) психической деятельностью бессознательного.

14. Осознание личностью действия, влияния на её поведение какого-либо психологического защитного механизма может быть:

а) Только частичным (фрагментарным);

б) Полным;

в) Ситуативным;

г) Условным.

15. Вытеснение, подавление, проекция, рационализация, сублимация. Это:

а) Невротические реакции;

б) Стратегии совладающего поведения (копинг-стратегии);

в) Защитные психологические формы поведения и деятельности;

г) Стратегии поведения в конфликте.

16. «Отделение вызывающей тревожность части ситуации от остальной сферы души. При таком отделении событие почти не вызывает эмоциональной реакции», – писал З. Фрейд. Он имел ввиду:

а) Рационализацию;

б) Сублимацию;

в) Изоляцию;

г) Проекцию.

17. «Блокирование отрицательных эмоций, вытеснение из сознания связей между эмоциональными переживаниями и их источником», – пишет Е.С. Романова. Она подразумевает:

а) Изоляцию;

б) Регрессию;

в) Подавление;

г) Отрицание.

18. «Это психологическая защита, которая относится к группе примитивных защит, но не имеет явных типологически обусловленных признаков. Это – сохранение в памяти целиком фрагментов детского поведения с высокой готовностью к его воспроизведению», – пишет В.Г. Каменская. Имеется ввиду:

а) Отрицание;

б) Регрессия;

в) Репрессия;

г) Подавление.

19. «Это возвращение на более ранний уровень развития или к способу выражения, который более прост и более свойственен детям», – писал З. Фрейд. Подразумевается:

а) Репрессия;

б) Вытеснение;

в) Отрицание;

г) Регрессия.

20. «Возврат к более примитивным формам поведения и мышления», – пишет Е.С. Романова. Имеется ввиду:

а) Регрессия;

б) Отрицание;

в) Вытеснение;

г) Замещение.

21. Это одна из самых неблагоприятных для полноценного развития человека психологическая защита, описанная З. Фрейдом в качестве основной у невротической личности. Здесь подразумевается:

а) Замещение;

б) Подавление;

в) Отрицание;

г) Вытеснение.

22. «Ведущая функция данной защиты состоит в регуляции остро возникающего чувства страха, которое при неэффективном действии защиты легко преобразуется в сильно отрицательно заряженный аффект, формируя панические реакции», – пишет В.Г. Каменская. Это:

а) Подавление;

б) Замещение;

в) Вытеснение;

г) Отрицание.

23. «Сущность … состоит просто в удалении чего-то из сознания и удержания на расстоянии от сознания. … «удаляет» потенциально вызывающие тревожность события, идею или восприятие из сознания, препятствуя, таким образом, возможному разрешению конфликта», – писал З. Фрейд о:

а) Вытеснении;

б) Подавлении;

в) Отрицании;

г) Замещении.

24. «Устранение из сознания неприемлемых влечений и переживаний», – пишет Е.С. Романова. Имеется ввиду:

а) Вытеснение;

б) Подавление;

в) Отрицание;

г) Замещение.

25. «Это психологическая защита, которая известна в нескольких, довольно различных формах. Самая примитивная её форма – это грубая регуляция сенсорных и перцептивных функций с помощью снижения чувствительности к некоторым избирательным стимулам или событиям», – пишет В.Г. Каменская о:

а) Забывании;

б) Отрицании;

в) Замещении;

г) Регрессии.

26. «Это попытка не принимать в качестве реальности событие, которое сильно беспокоит Эго», – писал З. Фрейд. Здесь подразумевается:

а) Отрицание;

б) Вытеснение;

в) Регрессия;

г) Подавление.

27. «Это психологическая защита, наиболее полно представленная в подростковом и раннем юношеском возрасте, когда её роль сводится к ослаблению интенсивности отрицательных эмоций, возникающих при неприязненных отношениях с окружающими», – пишет В.Г. Каменская о:

а) Компенсации;

б) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

в) Рационализации;

г) Проекции.

28. «В данном защитном механизме, проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более угрожающего объекта к менее угрожающему. Малораспространенная форма этого МПЗЛ – направление агрессии на самого себя: враждебные импульсы, направленные на других, переадресуются себе, что вызывает ощущение подавленности и осуждение самого себя», – пишет Е.С. Романова о:

а) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

б) Рационализации;

в) Компенсации;

г) Замещении (смещении).

29. «Это относительно лёгкий для субъекта способ справиться с нарастающими чувствами гнева, ярости и злости в случае, когда аффективно заряженные реакции не могут быть направлены на партнёра или группу партнёров, вызвавших эти чувства, – либо по причине известной субъекту собственной слабости и невозможности себя отстоять, либо по существующим в социуме правилам и нормам поведения», – пишет В.Г. Каменская. Имеется ввиду:

а) Замещение (смещение);

б) Рационализация;

в) Проекция;

г) Компенсация.

30. «Приписывание другому человеку, животному или объекту качеств, чувств или намерений, которые исходят от самого приписывающего, называется …», – писал З. Фрейд о:

а) Интеллектуализацией;

б) Сублимацией;

в) Компенсацией;

г) Проекцией.

31. «… – это приписывание другим людям собственных вытесненных мотивов, переживаний и черт характера», - пишет Е.С. Романова о:

а) Проекции;

б) Переносе;

в) Интеллектуализации;

г) Рационализации.

32. «Это психологическая защита, психофизиологический механизм которой, как и у регрессии, затрагивает мотивационную систему человека, определяя, прежде всего, изменение потребностей», – пишет В.Г. Каменская о:

а) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

б) Компенсации;

в) Сублимации;

г) Отрицании.

33. «Этот механизм психологической защиты личности служит для регулирования эмоций радости и удовольствия, возникающих при реализации биологических потребностей и при мотивации сексуального поведения», – пишет В.Г. Каменская о:

а) Сублимации;

б) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

в) Компенсации;

г) Замещении (смещении).

34. «Этот механизм подменяет поведение или чувствование таким, которое диаметрально противоположно действительному желанию; это явная и, обычно, бессознательная инверсия желания», – писал З. Фрейд о:

а) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

б) Замещении (смещении);

в) Регрессии;

г) Рационализации.

35. «Этот МПЗЛ – трансформация в сознании эмоционального отношения к объекту на прямо противоположное», – пишет Е.С. Романова о:

а) Рационализации (интеллектуализации);

б) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

в) Компенсации (сублимации);

г) Замещении (смещении).

36. «Эта психологическая защита считается одной из наиболее эффективных психологических защит, характерных для социально зрелой личности. Психофизиологические механизмы данной защиты затрагивают процессы эмоциональной и когнитивной самооценки, психомоторные и интеллектуальные действия и функции, которые проявляются частично на уровне сознания, что допускает возможность осознанной рефлексии по поводу активности этой психологической защиты», – пишет В.Г. Каменская о:

а) Вытеснении;

б) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

в) Рационализации (интеллектуализации);

г) Компенсации (сублимации).

37. «Это процесс, посредством которого энергия, первоначально направленная на сексуальные или агрессивные цели, перенаправляется к другим целям, часто художественным, интеллектуальным или культурным. Этот психический механизм называют «успешной защитой», – писал З. Фрейд о:

а) Рационализации;

б) Проекции;

в) Сублимации;

г) Интеллектуализации.

38. «Этот МПЗЛ является преобразованием энергии сексуального влечения и/или агрессивно заряженной энергии в социально приемлемые формы активности», – пишет Е.С. Романова о:

а) Проекции;

б) Компенсации;

в) Сублимации;

г) Рационализации.

39. «Это одна из самых эффективных психологических защит, обозначающая достаточно неопределенный набор отдельных эгозащитных средств», – пишет В.Г. Каменская о:

а) Реактивном образовании (гиперкомпенсации);

б) Компенсации (сублимация);

в) Рационализации (интеллектуализации);

г) Отрицании.

40. «Это нахождение приемлемых причин или оснований для неприемлемых мыслей или действий», – писал З. Фрейд о:

а) Проекции;

б) Сублимации;

в) Рационализации;

г) Компенсации.

41. «Это псевдологическое объяснение человеком своих желаний и действий, истинные причины которых коренятся в ирреальных, социально и/или личностно неприемлемых влечениях», – пишет Е.С. Романова о:

а) Сублимации;

б) Отрицании;

в) Рационализации;

г) Вытеснении.

42. «Это бессознательное уподобление угрожающему объекту», – пишет Е.С. Романова о:

а) Проекции;

б) Замещении (смещении);

в) Идентификации;

г) Подавлении (репрессии).

43. Базальную (базовую) личностную тревожность, как отдельное психологическое личностное качество, выделила исследователь МПЗЛ:

а) Е.С. Романова;

б) В.Г. Каменская;

в) А. Фрейд;

г) К. Хорни.

44. На основе физиологических адаптивных реакций этот ученый выделял эмоции, от которых, в свою очередь, «производил» механизмы психологической защиты личности. Это:

а) П. Экман;

б) Х.Р. Конте;

в) Х. Келлерман;

г) Р. Плутчик.

45. Базисно-дискретный подход к анализу эмоций и производных от них психических реакций (МПЗЛ) обосновал:

а) К. Роджерс.

б) Э. Фромм;

в) К.Г. Юнг;

г) К. Изард.

46. Он рассматривал МПЗЛ в качестве разнообразных форм разрешения конфликта между бессознательными влечениями и интернализованными социальными требованиями и запретами. Это:

а) Э. Фромм;

б) З. Фрейд;

в) А. Адлер;

г) К.Г. Юнг.

47. Она называет МПЗЛ методом разрешения (снятия) внешних конфликтов, способом адаптации к социальному окружению. Это:

а) К. Хорни;

б) А. Фрейд;

в) Е.С. Романова;

г) В.Г. Каменская.

48. Согласно её позиции, механизмы психологической защиты личности являются продуктом индивидуального опыта и научения. Это:

а) К. Хорни;

б) А. Фрейд;

в) Е.С. Романова;

г) В.Г. Каменская.

49. Согласно её концепции, психологическую защиту нельзя однозначно рассматривать как полезное или вредное явление. Это:

а) А. Фрейд;

б) К. Хорни;

в) Е.С. Романова;

г) В.Г. Каменская.

50. «Позволяя сохранить устойчивость личности на фоне дестабилизирующих переживаний и добиться более или менее успешной адаптации, психологическая защита, в то же время, лишает человека возможности активно воздействовать на ситуацию и устранить источник переживаний». Таково мнение:

а) А. Фрейд;

б) К. Хорни;

в) Е.С. Романовой;

г) В.Г. Каменской.

51. «Альтернативой психологической защите может быть либо реальное вмешательство в ситуацию и преобразование её, либо самоизменение, адаптация к ситуации за счёт преобразования самой личности». Это слова:

а) А. Фрейд;

б) Е.С. Романовой;

в) К. Хорни;

г) В.Г. Каменской.

52. «Полезный (адаптивный) эффект психологической защиты, в большей степени проявляется тогда, когда масштаб конфликта, угрожающего целостности личности, относительно невелик. При существенном конфликте, требующем устранения его причин, психологическая защита играет скорее негативную роль, затушёвывая и снижая его эмоциональную напряженность и значимость для личности». Это изречение:

а) Д.А. Леонтьева;

б) А.А. Леонтьева;

в) А.Н. Леонтьева;

г) Л.Р. Гребенникова.

53. В ходе своей научной деятельности этот ученый изменил свою первоначальную точку зрения на феномен МПЗЛ. В итоге он постулировал, что «Я», в бо́льшем объёме, защищается от «Сверх-Я», а не от «Оно». Так считал:

а) К.Г. Юнг;

б) З. Фрейд.

в) А. Адлер;

г) Э. Фромм.

54. «Исследование динамики предрассудков показывает, что люди, которые имеют тенденцию стереотипизировать других, окружающих их людей, обнаруживают, одновременно, мало понимания собственных чувств. Люди, отрицающие у себя определенную специфическую черту, более критичны к этой черте, когда они видят или проецируют её в других» Так считает известный современный исследователь МПЗЛ:

а) К. Роджерс;

б) Дж. Салливан;

в) Д. Ньюман;

г) Э. Эриксон.

55. «Когда ребёнок сознает сексуальное возбуждение, которое не может быть исполнено, это сексуальное возбуждение вызывает противоположные психические силы, чтобы эффективно подавить это неудовольствие; создаются психические преграды, такие как отвращение, стыд и моральность», – писал:

а) Э. Фромм;

б) К.Г. Юнг;

в) А. Адлер;

г) З. Фрейд.

56. «Я сделал это, – говорит моя память. – Невозможно чтобы я сделал это, говорит моя гордость, и остаётся непреклонной. В конце концов, память уступает». Это, посвященные МПЗЛ «отрицание», слова:

а) Дж. Фейдимена;

б) В. Франкла;

в) Р. Фрейгера;

г) Ф. Ницше.

57. «В течение многих лет я следовал золотому правилу, а именно. Когда я сталкивался с опубликованным фактом, наблюдением или идеей, которые противоречили моим основным результатам, я незамедлительно записывал это; я обнаружил по опыту, что такие факты и идеи гораздо легче ускользают из памяти, чем благоприятные». Данный аспект «отрицания» обозначил:

а) Дж. Фейдимен;

б) Р. Фрейгер;

в) Ф. Ницше;

г) Ч. Дарвин.

58. Суть концепции этой известной исследовательницы МПЗЛ состоит в том, что она выделяет целый спектр видов психологической защиты, – в зависимости от того, откуда именно исходит угроза для личности. Это:

а) В.Г. Каменская;

б) Е.С. Романова;

в) К. Хорни;

г) А. Фрейд.

59. Наиболее полно, постоянное искажение воспринимаемой и оцениваемой информации, как сущностная сторона активности системы психологической защиты личности, отражается в «структурной теории защиты Эго» …

а) З. Фрейда;

б) Р. Плутчика;

в) А. Адлера;

г) К.Г. Юнга.

60. Этот учёный является автором психоэволюционной теории эмоций, на основе которой он выдвинул свою же структурную концепцию (теорию) развития МПЗЛ (структурная теория защиты Эго). Это:

а) Р. Плутчик;

б) З. Фрейд;

в) А. Адлер;

г) К. Юнг.