5. Образование притяжательных прилагательных

Речевой материал: сумка мамы, сумка бабушки, шарф дедушки, портфель папы, кукла Маши, мяч Сережи, хвост лошади, хвост петуха, нора мыши, нора лисы, молоко козы, хвост собаки, хвост кошки, хвост волка, берлога медведя, дупло белки.

Процедура и инструкция. Экспериментатор обращается к ребенку: «Хвост коровы - это коровий хвост. Скажи, как называется хвост собаки. Чей это хвост?» И т. д. В случае затруднений используются картинки, повторяется пример словообразования или называются один-два слога слова.

6. Образование прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением

Речевой материал: белый заяц, серый козел, тонкая рябина, низкий куст, сладкий пирог, рыжая лиса, пушистый цыпленок, зеленый платок, красное яблоко, теплый халат; вкусная булка.

Процедура и инструкция. Вначале у ребенка формируется понимание задания: «Трава зеленая. А про маленькую травку мы скажем, что это зелененькая травка» . Далее ребенку предлагаются вопросы: е Большой козел серый. А как можно назвать цвет маленького козлика? Какой он?» Если ребенок не может ответить на вопрос, пример словообразования повторяется или называются один-два слога слова.

7. Образование простой сравнительной степени прилагательного

Речевой материал, процедура и инструкция. Вначале у ребенка формируется понимание задания: «Эта лента длинная, а другая лента еще длиннее» . затем ребенку предлагается закончить предложения:

Мальчик сильный, а папа еще ... .

Это темная юбка, а другая еще ... .

Это красное платье, а другое еще ... .

Это удобное кресло, а другое еще ... .

Ромашка красивая, а роза еще ... .

У сестры толстая книга, а у брата еще ... .

Это высокий дом, а другой еще ... .

Это узкий коридор, а другой еще ... .

У Маши громкий голос, а у Пети еще ... .

Мама молодая, а дочка еще ... .

Сахар сладкий, а мед еще ... .

Диван мягкий, а подушка еще ... .

В случае затруднений пример словообразования повторяется или называется один или два слога слова.

8. Объяснение значения производных слов-прилагательных

Речевой материал: кисловатый, сладковатый, красноватый, молчаливый, смешливый, обидчивый, тоненький, низенький, тепленький, клюквенный, стеклянный, черничный.

Процедура и инструкция. Ребенок должен объяснить Незнайке значение слова. Слова предлагаются последовательно, с небольшой паузой после выполнения предыдущего задания. В случае затруднений ребенку дается образец словосочетания прилагательного с существительным (например, кисловатая сметана).

9. Верификация производных слов-прилагательных

Речевой материал: правильные и неправильные производные слова и словосочетания (сок из абрикосов - абрикосный, абрикосовый; хвост рыбы - рыбий, рыбный; хвост петуха - петуховый, петушиный; берлога медведя -медвежья, медвединая; варенье из черники - черничное, черниковое; морс из клюквы - клюковый, клюквенный).

Процедура и инструкция. Экспериментатор дает ребенку следующую инструкцию: «Сейчас я буду называть правильные и неправильные слова, а ты внимательно слушай и поправляй меня, если я скажу неправильно» . После воспроизведения каждого слова следуют вопросы: «Правильно я сказала? А как сказать правильно?»