2. Исследование словообразования глаголов от прилагательных

Речевой материал: красный - краснеть, молодой - молодеть, черный - чернеть, старый - стареть, зеленый -зеленеть, синий - синеть, белый - белеть. Процедура и инструкция. Ребенку дается образец словообразования и предлагается выполнить задание по этому образцу: «Слово желтый отвечает на вопрос «Какой?» . Давай придумаем похожее слово, которое отвечает на вопрос «Что делать?» . Это слово желтеть. А теперь постарайся придумать похожее слово к слову красный, которое бы отвечало на вопрос «Что делать?» . И т. д. Если ребенок затрудняется, пример словообразования повторяется.

2. Объяснение значения производных слов-глаголов

Речевой материал: подплыть, подбежать, поплыть, закричать, добежать, доплыть, нарисовать, залезть, причесываться, умываться.

Процедура и инструкция. Ребенок должен объяснить Незнайке значение слова. Слова предлагаются последовательно, с небольшой паузой после выполнения предыдущего задания. Если ребенок затрудняется в выполнении задания, то экспериментатор проговаривает словосочетания глагола и существительного (например, подплыл к берегу).

2. Верификация словосочетаний с приставочными глаголами

Речевой материал: словосочетания с правильным и неправильным употреблением приставок в глаголах (подлетела к дереву, выбежать в комнату, вколоть орех, зашел в дом, навязать рану, подкутать малыша, вышел из автобуса, заплыть к берегу, выпил молока, припел песню, подзвенел звонок, выбежал из леса, нашел в гараж, въехал из гаража, уехал до моста, отлетел через забор, занес в комнату, нагремел гром, слетела с головы, убрал игрушку).

Процедура и инструкция. Экспериментатор обращается к ребенку: «Сейчас я буду называть правильные и неправильные словосочетания, а ты слушай и поправляй меня, если я скажу неправильно» . После воспроизведения каждого словосочетания экспериментатор спрашивает: «Правильно я сказала? А как сказать правильно? Какое слово я сказала неправильно?»

Оценка выполнения заданий:

4 балла (высокий уровень) - все задания выполнены правильно и самостоятельно.

3 балла (уровень выше среднего) - задания выполнены правильно, но с помощью экспериментатора; имеют место единичные неправильные ответы в непродуктивных формах словообразования.

2 балла (средний уровень) - допускаются систематические ошибки в непродуктивных формах словообразования.

1 балл (уровень ниже среднего) - допускаются систематические ошибки как в непродуктивных, так и в продуктивных формах словообразования; количество неправильно выполненных заданий превышает 50%.

0 баллов (низкий уровень) - все задания выполнены неправильно; имеет место простое повторение заданного слова или отказ от выполнения задания.