- •Любимова л.В.
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Этнопедагогика
- •Специальности: 050703.65 Дошкольная педагогика и психология
- •050707.65 Педагогика и методика дошкольного образования
- •Рецензент:
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
- •050715.65 – «Логопедия»
- •Форма обучения заочная
- •050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
- •Форма обучения заочная
- •050707.65 – «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •Форма обучения заочная
- •050715.65 – «Логопедия»
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1 Этнопедагогика – традиционная педагогическая культура как совокупность знаний, умений и навыков воспитания
- •Тема 1. Введение. Предмет, задачи, структура курса «Этнопедагогика»
- •Тема 2. Сущность народной педагогики
- •Тема 3. Факторы воспитания – основа традиционной педагогической культуры
- •Тема 4. Основные сферы и средства народной педагогики
- •Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания
- •Тема 5. Православная народная педагогика
- •Тема 6. Особенности календарных и семейных традиций в народной педагогике
- •Тема 7. Проблемы детства и воспитательные традиции в народной педагогике
- •Тема 8. Общечеловеческие ценности в народной педагогике
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий
- •Раздел 1 Этнопедагогика – традиционная педагогическая культура как совокупность знаний, умений и навыков воспитания
- •Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания
- •6. Лабораторные работы
- •7.Тематика контрольных работ, рефератов и методические указания по их выполнению Темы контрольных работ
- •Содержание и организация работы студентов:
- •Рефераты
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Список литературы Основная:
- •Дополнительная
- •Дополнительно рекомендуемая:
- •Справочно-информационная литература:
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •Качество организации учебного процесса: Внедрение и использование инновационных технологий обучения, организация самостоятельной работы студентов
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестаций
- •Вопросы для подготовки к экзамену (зачету):
- •Основные понятия курса
Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания
Тема 5. Православная народная педагогика
Педагогические идеи в древнерусской книжности, былинном эпосе, народном фольклоре. Педагогические воззрения различных народов на воспитание и обучение. Сущность, приемы и методы трудового, эстетического, умственного, физического и нравственного воспитания. Идеал православной христианской семьи.
Мир человека: семья, образ жизни, образование, духовные ценности. Утверждение христианских норм в обществе. Воспитательная роль культового зодчества и русской обрядности.
Воспитательная роль бытовой обрядности. Ожидание ребенка в семье. Первые хлопоты вокруг ребенка. Наречение именем. Русские народные имена. Крестинный стол. Кумовство и его воспитательная роль. Народная педагогика о воспитании детей в младшем возрасте. «Домострой» и другие памятники педагогической мысли. Семейные традиции в воспитании детей среднего возраста. Общинные традиции и их значение в духовном становлении ребенка.
Педагогика многодетной семьи: раннее включение детей в круг нравственных обязанностей друг перед другом и перед старшими, воспитание интереса к лучшим народным традициям, фольклору и духовным ценностям.
Использование народных идеалов благородства в формировании культуры межнациональных отношений. Традиционная идея гостеприимства, радушия и приветливости. Патриотическое воспитание детей и молодежи. Народная педагогика – основа формирования человеческой личности.
Тема 6. Особенности календарных и семейных традиций в народной педагогике
Календарно-хозяйственная обрядность. Новогодние и рождественские обряды. Колядование и щедрование. Поведение колядующих. Крещенские обряды. Масленица. Игры и развлечения на масленицу. Обычаи вербной недели. Праздник Пасхи. Ритуалы поминальной недели (Фоминой недели) и их воспитательное значение. Троичная обрядность. Игры детей и молодежи на Троицу. Обряды, связанные с сенокосом, уборкой урожая и их воспитательное значение. Праздники Великого Спаса и Осенины.
Родильно-крестильный обряд. Обереги и запреты, связанные с рождением ребенка. Инициальные обряды.
Свадьба и обряды, связанные с ней.
Похоронный обряд. Христианская основа обряда. Особенности обряда. Элементы языческой обрядности поминовения. Особенности похорон «заложных покойников». Особенности общинного обряда поминовения предков.
Народная медицина. Представления о носителях болезней: двенадцать лихорадок и др. Тематика и поучительность заговоров: обереги, присушки, отсушки, лечебные заговоры.
Народная метеорология. Приметы, связанные с предсказанием погоды. Приметы молодого и ущербного месяца.
Традиционные коллективные и индивидуальнее игры и развлечения. Правила игр, атрибутика и принцип выявления победителей.
Тема 7. Проблемы детства и воспитательные традиции в народной педагогике
Отношение к детству в культурах разных народов. Ребенок как объект педагогических усилий взрослых. Общественные системы в народной педагогике. Этические, религиозные и мифологические основы народной педагогики. Этнопедагогические основы воспитания. Анализ опыта традиционных форм воспитания у разных народов.