Раздел 2 Отражение в этнопедагогике исторически сложившихся идеалов воспитания

Практическое занятие-практикум – 2 часа

Тема занятия. Календарные православные праздники (просмотр видеозаписи)

Цель: формирование у студентов представлений о христианских календарных праздниках.

Вопросы для анализа:

• Какими методами воспитатель привлекала внимание детей к обсуждаемой проблеме?

• Какая использовалась наглядность?

• Какие формы организации детей использовались на занятии?

Виды и формы работы

• Обсуждение и анализ видеозаписи занятия, праздника.

• Моделирование фрагмента праздника или занятия.

Литература:

1. Александрова Л. Народный календарь /Л. Александрова. – М.: Белый город, 2003.

2. Белов В. Повседневная жизнь русского Севера / В.Белов. – М., 2002.

3. Круглый год. Народный земледельческий календарь / Автор-сост. А.Ф. Некрылова. – М.: Правда, 1989.

4. Русские обычаи и обряды / Автор-сост. Н.А. Юдина.– М.: Вече, 2006.

Практическое занятие-практикум – 2 часа

Тема занятия: Традиции моей семьи (просмотр видеозаписи занятия)

Цель: расширение представлений студентов о родословной, семейных традициях, реликвиях.

Вопросы и задание:

• Что такое термины и свойства родства?

• Что такое семейные реликвии, семейные узы?

• Какие средства использовал педагог на занятии?

• Продумать тест по поставленным вопросам.

Виды и формы работы:

• Работа в малых подгруппах,

• Анализ и моделирование просмотренного занятия,

• Изготовление модели Родословного древа,

• Пополнение картотеки пословиц, загадок и поговорок по теме.

Литература:

1. Белов В. Повседневная жизнь русского севера /В. Белов. – М., 2002.

2. Как помочь ребенку войти в современный мир? /Под ред. Т.В. Антоновой. – М., 1995.

Практическое занятие-практикум – 4 часа

Тема занятия: «Своя хатка – родная матка»

Цель: Формирование представлений студентов о воспитании у детей любви к родному дому.

Вопросы для обсуждения:

• Пути, средства и методы формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома.

• Воспитание бережного отношения к родному дому.

• Педагогические условия воспитания у детей привязанности и любви к родному дому.

• Какие средства народной культуры можно использовать для воспитания любви к родному дому?

Виды и формы работы:

• Подбор народной или авторской сказки, воспитывающей любовь и уважение к матери или отцу (дедушке, бабушке, брату, сестре, другу).

• Разработка содержания консультации для родителей на тему «Как подготовить и провести Именины ребенка».

• Разработка содержания проекта «Родной дом».

• Составление конспекта занятия, направленного на воспитание у детей любви к родному дому, к малой или большой Родине.

Литература:

1. Коломийченко Л.В., Югова Л.И. Блочно-тематический план реализации «Программы социального развития детей дошкольного возраста» / Л.В. Коломийченко, Л.И. Югова. – Пермь,

2. Любимова Л.В. Человек и природа в народной культуре: Методические рекомендации к программе «Поэтика народной культуры» /Л.В. Любимова. – Пермь, 2004.

Практическое занятие-практикум – 2 часа

Тема занятия: Народы Прикамья «Вместе – дружная семья»

Цель: Формирование у студентов целостного представления о культуре народов Прикамья: ее богатстве, разнообразии и красоте.

Вопросы и задания:

• Какие народы проживают на территории нашего края?

• Культура и быт народов Прикамья:

- планировка жилища,

- одежда,

- еда,

- народный язык орнамента,

• Праздничная культура народов Прикамья.

• Семья и семейные обряды.

• Составить картотеку календарных праздников народов Прикамья.

Литература:

1. Чагин Г.Н., Черных А.В. Народы Прикамья: очерки этнокультурного развития в ХIХ-ХХ вв. /Г.Н. Чагин, А.В. Черных. – Пермь, 2002.

2. Князева Н.А. Маленький пермяк. /Н.А. Князева. – Пермь, 2000. – Кн.4.