Раздел 3. Методика преподавания математики (специальная)

1. Теоретические основы методики математики

Семинар № 1

Формы обучения математике

Задачи изучения темы:

1. Формировать представления об уроке, как основной форме организации обучения математике (структуре урока, видах уроков, особенностях проведения уроков).

2. Формировать представления о внеурочных занятиях, особенностях их проведения.

3. Формировать представления о домашней самостоятельной работе как одной из форм организации обучения математике.

4. Формировать представления об экскурсии как форме организации обучения математике.

5. Закреплять умения обобщать изученный материал, формулировать выводы.

Форма отчетности: письменные планы-ответы.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Дайте понятие «Форма организации» (для ответа используйте различные словари). Перечислите основные формы организации обучения математике.

2. Дайте характеристику урока, как основной формы организации обучения математике. Опишите структуру урока. Охарактеризуйте виды уроков.

3. Дайте характеристику внеурочным занятия. Опишите особенности их проведения.

4. Расскажите о домашней самостоятельной работе детей, особенностях ее организации.

5. Опишите особенности экскурсии как формы организации обучения математике.

Литература:

Основная:

1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Полевщикова А.М. Методика преподавания математики в начальных классах. – М., 1984.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 5 вида. – М., 2002.

Дополнительная:

1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. – М., 1977.

2. Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М., 2001.

3. Пышкало А.М. Методика обучения элементарной геометрии в начальных классах. – М., 1970.

Семинар № 2

Содержание обучения математике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Организация учебной деятельности

Задачи изучения темы:

1. Познакомить с содержанием обучения математике.

2. Сформировать знания о структуре, содержании программы обучения математике, принципах ее построения.

3. Закреплять умения анализировать и сравнивать программы.

Форма отчетности: письменные планы-ответы.

Вопросы и задания к изучению темы:

1. Расскажите о содержании обучения математике. Назовите основные разделы, концентры. Перечислите темы, входящие в каждый раздел.

2. Проанализируйте две программы обучения математике (программу обучения математике детей общеобразовательной школы, программу обучения математике детей речевой школы). Представьте письменный анализ этих программ (в сравнении). В работе обратите внимание на следующие положения: количество уроков в неделю, формы работы, методы и приемы работы, задачи, содержание работы в каждом учебном году, требования к знаниям, умения, навыкам учащихся (на каждый учебный год), разделы, темы, изучаемые в каждом классе и т.п.). Ответ оформите письменно.

Литература:

1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Полевщикова А.М. Методика преподавания математики в начальных классах. – М., 1984.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 5 вида. – М., 2002.

3. Программы обучения детей (общеобразовательных школ).