135 Жеке тұлға дамуындағы сапаны қалыптастыруға немесе теріс әсерлерді жеңе білу қабілеттерін дамытуға әсері ететін педагогикалық әдіс:

Өзін –өзі тәрбиелеу

Тәрбие

Оқыту

Тәрбиені түзету

Түзетушілік тәрбие

Тәрбиені өзгертіп,жақсарту

Дамуды диагностикалау

Қайта тәрбиелеу

136 «Мәдениет» сөзін латын тілінен аударғандағы мағынасы:

Дамыту

Тәрбиелеу

Білім беру

Норма

Әрекет

Әдемілік

Доғды

Өнер

137 Арнайы білім беру мекемелерінде ўйымдастырылатын тјрбие жўмысыныѕ маќсаты:

МШ балалардыѕ кемшіліктерін тїзету

МШ балаларды јлеуметті ортаєа бейімдеу

МШ балалардыѕ мїмкіндіктерін психологиялыќ жјне педагогикалыќ тјсілдермен дамыту

балалардыѕ ќабілеттерін арттыру

Кризистік ойлауды дамытып, диалогты жїргізуді їйрету

МШ балаларды дамыту

Логикалыќ ойлауды дамытып, ґз ойын айќын тўжырымдауєа їйрету

МШ балаларды тјрбиелеу

138 Әрекет үрдісінде жеке тұлғаның қалыптасатындығын атап көрсететін қағида:

Тәрбие әрекетінің қағидасы

Оқыту мен ойын әрекеттерінің қағидасы

Еңбек, басқарушылық әрекет қағидасы

Тәрбиелеуші ұжым қағидасы

Тәрбиеде жеңіл әдіс пен тәсілдерді қолдану қағидасы

Тәрбие жұмысында диференциалданған әдістерді қолдану қағидасы

Толассыз және оптимизм қағидасы

Саналылық және белсенділік қағидасы

139 Тек қарапайым еңбек құралдарын меңгерген кезеңде кеміс жандар болып саналған адамдар:

Күрделі дене кемшіліктері барлар

Кемтарлар

Психикалық жетілмеушіліктері анық көрінгендер

Айтқанға мән бермейтіндер

Икемділіктері дамымағандар

Қыдырымпаздар

Семіздікке ұшырағандар

Тәртібі бұзылғандар

140 Мемлекет пен қоғам қатынасы эволюциясының бесінші кезеңінің сипаттамасы:

«Ақыл-ойыкем, мүгедектердіңқұқықтарытуралы» БҰҰ декларациялары қабылданды

Адам құқықтарының теңдігі және мүмкіншіліктерінің бірдейлігі танылды

Арнайы оқумекемелерсаныныңөсуі 70 ж. теріс бағалана бастады

Аталмыш кезең XVIII ғ. басталып – XX ғ. басына дейін созылды

Мәскеу, Киевте тәртібі бұзылған кеміс балаларға, күн тәртібі ерекше, арнайы мектептер ашылды

Психологиялық-педагогикалық көмектің жас шегі кеңейіп, мектепке дейінгі және кейінгі мекемелер ашыла бастады

Ресейде арнайы білім жүйесінің дайындығы арнайы білім беру туралы заңның жоқтығымен ұштасты

ХХ ғ. басталып 70 жылдарға дейінгі кез

141 Кеңестік Қазақстандағы кемістікпен күресудегі алғашқы іс-шаралар:

Кемістігі бар балалар үшін арнайы мекемелер желісі баяу құрылды

1918 жылдан бастап 1930 жылдары аралығында жүзеге асты

Әлеуметтік теңсіздікті тудыратын саяси, экономикалықжағдайлар жойылды

Ерекше қажеттіліктері бар балалардың еңбек пен кәсіби даярлығы жетілдірілді

Жалпыға бірдей жеті жылдық оқуды енгізу жоспарланды

Кемтар балаларды оқыту мен тәрбиелеуде педология теріс әсерін тигізді

Мектептіңөмірмен байланысын нығайту туралы Заң қабылданды

Он жылдық политехникалық мектепті өрістету қарастырылды

142 Ресейде кемістігі бар балаларды оқыту, тәрбиелеу, асырау бойынша алғашқы тәжірибелік іс-шаралардың негізін салушылары:

И.В.Маляревский

М.П.Постовская

Е.К.Грачева

Л.С.Выготский

Т.А.Власова

В.И.Лубовский

Н.Н.Малофеев

Е.М.Мастюкова

143 Әдістердің теориялық түрлері:

Әдебиетті зерделеу

Теориялықталдау

Индуктивті және дедуктивті

Мектеп құжаттарын зерттеу

Эксперимент

Бақылау

Сұрау

Көрсеткіштердің орта шамасын анықтау

144 Қазіргі мәдениетпен белгіленетін, әдеттегі педагогикалық жағдайларда, жалпы педагогикалық әдістер мен құралдар көмегімен білім алуы қиындатылған немесе мүлдем мүмкін еместігіне байланысты физикалық және психикалық дамуында ауытқулары бар жандарға арнайы білім берудің теориясы мен тәжірибесі (практикасы):

Коррекциялық (түзету) педагогика

Арнайы педагогика

Дефектология

Педагогика

Психология

Арнайы психология

Логопедия

Деонтология

145 Арнайы білім беру қызметтеріне жатады:

Балаларды кешенді, тереңдетілген зерттеу

Психологиялық-педагогикалықтүзету

Еңбекке баулу, кәсіби диагностика.

Скрининг

Медициналық түзету

Патологияны анықтау

Әлеуметтік көмек көрсету

Компенсаторлы құралдармен қамтамасыз ету

146 Әдеп ғұрыпты қалыптастыру жолдары:

Ойын

Жаттығу

Үйрету

Әңгімелесу

Сөйлесу

Түсіндіру

Диспут

Жағдайды талдау (анализ)

147 Сөздік әдістері:

Әңгімелесу

Түсіндіру

Тілдесу

Бақылау

Көрсетілімдер

Жаттығу

Ойын

Мақтау

148 Есту бұзылысының себептері:

Тұмау

Жүктіліктің бірінші триместріндегі аурулар

Герпес вирусы

Артикуляциялық аппараттың кемшілігі

Анофтальм

Аутизм

Девиантты тәртіп

Микрофтальм

149 Күрделі кемістігі бар балаларды топтастыру:

Айқынбірпсихофизикалықбұзылыстар

Күрделі бұзылыстар

Айқын екі психофизикалықбұзылыстар

Ақыл-ой кемшілігі

Психикалық дамуы тежелген

Аутизм

Кереңділік

Психикалық дамуы тежелуі

150 Жеке тұлғада қабілеттілік пен шығармашылық әрекетті дамытудағы ғылыми мағлұматттардың, түрлі ақпараттардың, мәдениеттіліктің, тәсілдерді игерудегі әрекеттердің жиынтығы:

Тәрбие жүйесінің міндеттері

Тәрбие жүйесінің мазмұны

Тәрбие жүйесінің құрылымы

Тәрбие жүйесінің бағыттары

Тәрбие жүйесінің нысандары

Тәрбие жүйесінің тәсілдері

Тәрбие жүйесінің аспектілері

Тәрбие жүйесінің алғышарттары