12 Вариант

276 Жас ерекшеліктер:

Белгілі бір жас кезеңіне тән анатомиялық сапалар

Белгілі бір жас кезеңіне тән психикалық ерешеліктер

Әр балаға тән белгілі сипат

Белгілі бір жас кезеңіне тән физиологиялық ерекшеліктер

Белгілі бір жас кезеңіне тән психикалық сапалар

Әр балаға тән белгілі мінез – құлық

277 Өткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрлері:

Жасанды

Әлеуметтік, психологиялық

Табиғи

Әлеуметтік, математикалық

Лабораториялық, (зертханалық)

Философиялық

278 Ғылыми-педагогикалық зерттеулер

Қолданбалы

теориялық

Психологиялық

Іргелі

Практикалық

Технологиялық

279 Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістерінің бірі:

Жазалау

Жаттығу

Мадақтау

Этикалық әңгіме

Пікірталас

280 Жоғары мектеп аты:

Университет

Бастауыш

Жалпы орта

Жоғары

Институт

Академия

Негізгі орта

281 Дүниетанымның формалары:

Қоғамдық

Діни

Көркемдік

Мифологиялық

Тарихи

Ағартушылық

282 Білім мазмұнының формалды теориясын ұстанушылар:

Геркалит

Аристотель

Песталодции

Ж.Ж.Руссо

Цицерон

Платон

283 Мектепішілік бақылау формалары

Жылдық

Тақырыптық

Сабақтық-қорыту

Ұжымдық

Сыныптық - қорыту

Фронталдық

284 Педагогиканың технологиялық қызметтері:

Жаңалық өндіру

Бағыттау

Ықпал таныту немесе жаңа амал тұрғысынан келу

Дамыту

Түсіндіру

Болжау

285 Негізгі іс әрекет:

оқу

рухани

материалдық

еңбек

табиғи

мәдениет

286 Тәрбие формаларын жіктеу белгілері:

тәрбие түрі

қатысушылар құрамы

іс-әрекетте бірігуі

тәрбие бағыты

институционалдық белгі

сабақтан тыс іс әрекетте өзара әрекет ету

287 Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:

мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлемінде

мектепте ұйымдастырылатын жмыстардың тиімділігіне

сұранысқа ие болуында

мектеп директорының позициясына

сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

қойылатын талаптардың мазмұнына

288 Отбасы міндеттері:

жоспарлаушылық

мәдени

материалдық және қаржылық

білімділік және дамытушылық

тұрмыстық-экономиалық

коммунативтік және тәрбиелік

289 Оқытудың сөздік әдітері:

лекция

жарыс

әңіме

жарыс

мадақтау

көрнекілік

290 Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

өткен материалды қарастыру

білімді бекіту

оқу саяхаттары

білім, білік және дағдыларды тексеру

факультативтер

жаңа білім материалын хабарлау

291 Білім мен іскерлікті есепке алу түрлері:

мерзімді

аралық

тоқсандық

ағымдық

күнделікті

қорытынды

292 Дидактикада оқыту техналогияларының жіктелу және топталу сипаттамасы:

қолдану бойынша

электронды оқыту жүйесін жаңалау бағыты

тәжірибені жүзеге асырудың теориясы бойынша

тәжірибені жүзеге асырудың практикасы бойынша

тәжірибеде меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша

құрастырылу реті бойынша

293 Мектепшілік бақылау әдістері:

оқушылардың жеке құжаттарын тексеру

педагогикалық кеңесші тексеру

озық педагогикалық тәжірибені қайталау

ақпарат жинау

шаруашылық әкімшілігін тексеру

мұғалімдердің жеке өмірін тексеу

294 Басқару әдістерінің негізгі топтары:

қоғамдық әсер ету әдістері

мектепшілік-бағыттаушы әдістері

философиялық-әдіснамалық әдістер

психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері

қоғамдық пайдалы іс әрекеттер әдістері

әкімшілік ұйымдастыру әдістері

295 Тұлғаға және психологиялық қасиеттер:

әлеуметтік мәні болуы

биологиялық жетілу

акселерация

физиологиялық қажеттіліктері

психологиялық дамуды белгілі бір деңгейі

инстинктер

табиғи қажеттіліктері

296 Сынып жетекшісінің негізгі қызметтері (Н.Е.Щуркова бойынша)

мектептегі сынып өміріне қамқорлық

баланың денсаулығына қамқорлық

пәндік-іс әрекетін ұйымдастыру және тұлғалық дамуды сипаттау

баланың адамгершілігін қалыптастыруға қамқорлық

ата-анамен жұмыс

үй жұмысын бақылау

297 Ю.К.Бабанский ұсынған оқыту әдістерінің топтары:

оқу процесінде сұхбаттасу әдісін пайдалану

ұйымдастыру және оқу таным іс-әрекетін іске асыру әдістері

оқу процесінде көрнекіліктерді пайдалану әдістері

оқытудың өзіндік бақылау және бақылау әдістері

іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері

оқытудың процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі

298 Психологиялық – педагогикалық зерттеудің әлеуметтік мотивтері:

ынтымақтастық әлеуметтік

әлеуметтік

кең мағынадағы әлеуметтік

тар мағынадағы әлеуметтік

тексеру, бағалау

тар мағынадағы әлеуметтік

299 Танымдық белсенділік пен оқушылардың дербесті қамтамсыз етеді:

оқушының өзіндік тапсырманы орындауы

оқушының жеткіліксіз белсенділігі

оқушының белсенділігі

оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі,оны басқалардан бірте-бірте дербестіктен айырады

оқушының дербес тапсырманы орындауы

оқушыны өзіндік дербестігі

300 Сабақты тиімді жоспарлау:

педагогикалық әдістерін ең негізгісін таңдау

оқу үрдісіндегі барлық белгіленген мақсаттарды жүзеге асыру

белгіленген міндеттерді шешудің тиімді жолдарын анықтау

іс-әрекет барысында нақты тәсілдердің белгілейді

жұмыс жай-күйін жан-жақты және мақсатты есепке алу

алдағы уақыттағы іс-әрекеттің негізгі мақсаттары мен міндеттерін анықтау