4 Вариант

76 Аудиометрия түрлері:

Тональді аудиометрия

Ерте жас балаларының аудиометриясы

Импеданс-аудиометрия

Көру аудиометриясы

Сипау аудиометриясы

Соғу аудиометриясы

Кардиограмма

77 Кохлеарлы имплантация талаптары:

Тілдік дағдылардың негізі

Психикалық аурулардың болмауы

Ақыл-ойдың сақталуы

Афазия

Бұлшық ет тартылулары

Ұсақ моторикасының дамуы

Ірі моториканың дамуы

Сөздік қорын кеңейту

78 Р.М.Боскис топтастыруының ерекшеліктері:

Тіл даму дәрежесі

Есту бұзылысының уақыты

Есту функциясының бұзылу дәрежесі

Көру бұзылысының уақыты

Көру бұзылысының дәрежесі

Ойлау қабілетінің дәрежесі

Эмоциялар дамуы

Ұсақ моторикасының дамуы

79 Кереңділік мінездемесі:

Естудің тұрақтыбұзылысы

Өз бетінше сөйлеу тілін меңгере алмайды және сөзді қабылдай алмайды

Естуі 80 децибел

Есту қабілетінің сәл төмендеуі.

Белсенді сөздіктің дамуы

Экспрессивті тілдің дамуы

Сыбырлаған сөзді естиді

80 Аутизм сипаттамасы:

Шынайы өмірден үзілу

Қарым-қатынастардыжасамау

Пассивтілік

Дыбысталу кемшіліктері

Ринофония

Дисграфия

Кереңділік

Белсенділік

81 Аутизм кезіндегі тұлғалық ерекшеліктер:

Әлеуметтік қартынастардың сапалы бұзылыстары

Стереотиптілік

Деструктивті тәртіп

Қызығушылықтардың күрт шектелуі

Девиантты тәртіп

Шизофрения

Эпилепсия

Талма ауруы

82 Аутизмнің себептеріне жатады:

Органикалықбұзылыстар

Психогенді фактор

Эндогенді, экзогенді факторлар

Педагогикалық қараусыз

Химиялық уланулар

Билингвизм

Тым еркелету

Тұқым қуалаушылық

83 Аутизм белгілері (Л. Каннер бойынша):

Стереотиптілік

Сөйлеу дамуының ерекшеліктері

Аутистикалық толғанулар, уайымдаушылық

Оптикалық дисграфия

Сенсорлы афазия

Ашық ринолалия

Деменция

Кем ақылдылық

84 Тифлопедагогика:

Арнайы педагогика саласы

Көру қабілетібұзылған балаларды оқытужәне тәрбиелеу туралы ғылым

Көру қабілеті бұзылған балалармен түзету жұмысын ұйымдастыру туралы ғылым

Философия саласы

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым

Тіл кемістіктері бар балалармен түзету жұмысын ұйымдастыру туралы ғылым

Есту қабілеті бұзылған балалармен түзету жұмысын ұйымдастыру туралы ғылым

Тірек-қимыл бұзылыстары туралы ғылым

85 Көру қабілеті бұзылған балалардың мінездемесі:

Кеңістікте бағдарлау жетілмеген

Тактильді сезінудің дамуы

Қозғалыс саласының ерекшеліктері

Тремор

Афазиялы тіл

Алалиялы тіл

Синкенезиялардың болуы

Күйгелек

86 Соқыр адамдардың сипаттамасы:

Көру қабылдауының тотальді бұзылысы

Көру сезімталдығы мүлдем жоқ

Көзілдірік киген адамдар

Уранопластика жасаған адамдар

Есту қабілетінің тотальді бұзылысы

Есту аппаратын киген адамдар

Нашар көретіндер

Көру өрісінің күрт шектелуі

87 Тифлопедагогика міндеттері:

Көру қабілетібұзылған балаларды психологиялықзерттеу

Тірек-қимыл бұзылыстары бар балаларды зерттеу

Тіл дамуы бұзылған балаларды педагогикалық зерттеу

Есту қабілеті бұзылған балаларды психологиялық зерттеу

Эмоциялық саласы бұзылған балаларды медициналық зерттеу

Көру қабілетібұзылған балаларды педагогикалықзерттеу

Компенсация мен түзету шарттары мен әдістерін анықтау

Аутизмі бар балаларды зерттеу

88 Тифлопедагогиканың негізін қалаушылар:

Л.Брайль

В.Гаюи

Д.Дидро

Ницше

Гегель

Фейербах

Л.С.Выготский

Р.М.Боскис

89 Отандық тифлопедагогика мен тифлопсихология авторлары:

В.А.Феоктистова

Л.Волкова

Э.М.Стернина

И.С.Моргулис

Р.М.Боскис

М.Хватцев

Л.С.Выготский

С.А.Зыков

90 Жүре пайда болған көру қабілетінің бұзылу себептері:

Көру мүшелерінің аурулары

Пренатальді аурулар

БЦС ауруы

Генетикалық аурулар

Хромосомалық аурулар

Құрсақ ішіндегі инфекция

Тұмау

Ісіктер

91 Тірек-қимыл аппаратының патологиялары:

Балалардың церебральді сал ауруы

Сколиоз

Полиомиелит

Дисфония

Афазия

Дизартрия

Алалия

Есту бұзылыстары

92 Туа пайда болған тірек-қимыл аппаратының патологиялары:

Артрогрипоз

Кереңділік

Көру бұзылыстары

Ринолалия

Қол дамуының аномалиялары

Аграфия

Полиморфты дислалия

Табан деформациялары

93 БЦС жағдайында зақымдалады:

Қозғалыс

Психика

Есту қабілеті

Ойлау

Дыбысталу

Көру қабілеті

Сөйлеу

Зейіні

94 Жүре пайда болған БЦС себептері:

Менингит

Энцефалит

Бас миының ауыр жарақаттары

Токсоплазмоз

Резус-конфликт

Тіл кемшіліктері

Анофтальм

Тұмау

95 БЦС жағдайында қозғалыс функцияларының ерекшеліктері:

Бала басын кеш ұстайды

Отыру даңдылары дамымайды

Манипулятивті әрекетінің дамымауы

Баланың дауысы назальді

Логофобия

Эхолалия

Логикалық ойлауы дамиды

Бейнелі-көрнекі ойлауы жақсы дамыған

96 «Күрделі кемістік» синонимі:

Күрделі бұзылыс

Күрделі кемістік

Дамудың күрделі ауытқулары

Олигофрения

Деменция

Аутизм

БЦ

Нашар көрушілік

97 Күрделі кемістігі бар балалардың топтастырылуы:

Күрделі бұзылыстар

Айқын екі психофизикалықбұзылыстар

Айқынбірпсихофизикалықбұзылыстар

Ақыл-ой кемшілігі

Психикалық дамуы тежелген

Аутизм

Кереңділік

Психикалық дамуы тежелуі

98 Күрделі кемістігі бар баламен жұмыс істеуде дефектологтың міндеттері:

Күрделі кемістігі бар балаларға қарапайымоқытудағдыларын қалыптастыру

Балаларды тәрбиелеу

Әлеуметтендіру

Тіл кемшіліктерін анықтау

Психикалық дамуын анықтау

Ұсақ моторикасын дамыту

Неврологиялық қалпын анықтау

Көру қабілетін тексеру

99 Күрделі кемістігі бар баламен жұмыс істеуде логопедтің міндеттері

Тіл кемшіліктерін анықтау

Сөйлеуді дамыту

Коммуникациялық дағдыларын қалыптастыру

Есту кемістігі бар балаларға қарапайым оқыту дағдыларын беру

Балаларды тәрбиелеу

Көру қабілетін тексеру

Анықтамалар жазу

Қимыл-қозғалысын тексеру

100 Күрделі кемістігі бар балаларды анықтаңдар:

Соқыркереңділік

Тірек-қимылаппаратының бұзылысы мен тіл кемшіліктері бар балалар

Соқырақыл-ойдың кем тар балалар

Даун синдромы

Оптикалық бұзылыстар

Деменция

Психикалық дамуы тежелген балалар

Тіл мүкістігі бар балалар