10 Вариант

226 Баланың туылған сәтінен бастап ағзасының негізгі жүйесінің жұмысын қамтамасыз ететін рефлекстер іске қосылады:

Ему

Итер

Ұстау

Көру

Сөйлеу

Жүру

Ойлау

227 Реабилитация бағдарламасының құрылуы негізделген принциптер:

Реабилитациялық жұмыс аурудың бірінші күнінен басталып, бағдарламаның кезеңдік құрылымында үздіксіз жүргізіліп отырады

Реабилитациялық жұмыс әртүрлі, кешенді, бірбағытты болуы керек

Реабилитациялық жұмыс аурудың бірінші күнінен басталып, бағдарламаның кезеңдік құрылымында үздіксіз жүргізілмейді

Реабилитациялық жұмыс әртүрлі болуы керек

Реабилитациялық жұмыс кешенді болуы керек

Реабилитациялық жұмыс бірбағытты болуы керек

Реабилитациялық бағдарлама нозологиялық формаға, аурудың өту ағымы сипатына, науқастың жасерекшелігіне тәуелді түрде әр науқасқа жеке жүргізілуі қажет

228 Медициналық көмек көрсетудегі емдеу тәсілдері:

Психотерапия.

Медикаментозды

Оперативті (хирургиялық)

Инемен емдеу

Серуендеу

Әңгімелесу

Жүгіру

229 Баланың дамуына негативті әсер ететін биологиялық факторлар:

Инфекциялық аурулар

Туылу сәтіндегі жарақаттар

Ата-анасының болмауы

Отбасындағы жағымсыз жағдай

Құрбы-құрдастарымен шиеленіс жағдайда болу

Отбасындағы материалдық жағдайдың төмендігі

Қоршаған ортадағы келеңсіз жағдайлар

230 Медицина және педагогика арнайы білім берудің көптеген мәселелерін шешу мақсатында өзара қарым-қатынаста болу керек:

Күнделікті

Үздіксіз

Сирек

Байланысты

Ақпарат алмасу

Жағымды

Арагідік

231 Медициналық көмек көрсету түрлері:

Медициналық тексеру

Емдеу тәсілдері

Арттерапия

Педагогикалық тексеру

Медикаментозды

Психотерапия

Массажбен емдеу

232 Арнайы психология:

Психология ғылымының бір саласы

Дұрыс психикалық дамуы ауытқушылығымен сипатталатын адамдарды зерттейді

Адамның әлеуметтік қажеттілік туралы идеясы

Әлеуметтік мекемелерге материалды көмек

Ақыл-есі артта қалған адамдардың құқығы туралы декларация

Адамдардың құқығы туралы жалпы декларация

Арнайы білім беру жүйесін экономикалық қамтамасыздандыру

233 Л.С. Выготскийдің психикалық функциясы концепциясы теориясында қарастырылған маңызды жағдайлар:

Дефект құрылымы түсінігін енгізді

Бір ағзаның қызметі тоқтаған жағдайда екінші ағзаның орнын басу қызметі

Баланы кешенді озыту принципі

Түсінік қалыптасу жүйесінің баяулауы

Мәліметті қолдануға, сақтауға, өңдеуге, қабылдауға қабілеттің төмендеуі

Бірінші және екінші кемістік арасындағы өзара қарым –қатынас

Психикалық даму бұзылысының түрін анықтады

234 Психикалық қызметтер мәселесін өңдеуді жалғастырған отандық психологтар.

.А.Р. Лурия

Б.В. Зейгарник

Немов

Павлов

Феличева

М. Монтессори

Назарова

235 Лебединский психикалық бұзылыс түрлерін осы көрсеткіштермен анықтады:

Бұзылыстың қызметтік ауқымы.

Бірінші және екінші кемістіктің өзара қарым-қатынасы.

Дефект құрылымы түсінігін енгізді

Түсінік қалыптасу жүйесінің баяулауы

Психикалық даму бұзылысының түрін анықтады

Жүйке жүйесінің қалыптасуымен туа және жүре пайда болған бұзылысымен байланысты

Мәліметті қолдануға, сақтауға, өңдеуге, қабылдауға қабілеттің төмендеуі

236 Психолог және дефектологтардың зерттеу нәтижесінен Лебединский келесі дизонтогенез формаларын ұсынады.

Тежелген даму

Зақымдалған даму

Апатия

Аутизм

ПДТ

Шизофрения

БСА

237 Л.С. Выготский ұсынған арнайы педагогика және арнайы психология үшін негіз болған қорытынды.

Қалыпты балалардың дамуында кездесетін негізгі заңдылық анамальды балалардың психикалық дамуының негізгі заңдылығына бағынады

Анамальды дамудың барлық түріне ортақ заңдылық

Баланы кешенді зерттеу принципі

Баланы толықтай, жүйелі зерттеу принципі

Баланы динамикалық зерттеу принципі

Бұзылыстың қызметтік ауқымы

Ақпаратты қабылдауға қабілеттің төмендеуі

238 Дамуында бұзылысы бар балаларды тексеру үшін анықталған принциптер:

Оңалту

Түзету

Емдеу

Мектепке дайындау

Жұмыспен қамтамасыз ету

Пән аралық байланыс орнату

Медициналық көмек көрсету

239 Дамуында бұзылысы бар балаларды тексеру үшін анықталған принциптер:

Баланы кешенді зерттеу принципі

Баланы толықтай жүйелі зерттеу принципі

Анамальды дамудың барлық түріне ортақ заңдылық

Адамның әлеуметтік қажеттілік туралы идеясы

Бұзылыстың қызметтік ауқымы

Қалыпты балалардың дамуында кездесетін негізгі заңдылық анамальды балалардың психикалық дамуының негізгі заңдылығына бағынады

Психикалық даму бұзылыс түріне арналған заңдылық

Психикалық даму бұзылыс түріне арналған заңдылық

240 Арнайы педагогиканың пайымдауы бойынша лингвистиканың мәселелері:

Лингвистикалық және психолингвистикалық бірліктер қатынасының мәселелері

Балалардың сөйлеу тілінің дамуы

Әлеуметтік мекемелерге материалды көмек

Арнайы білім беру жүйесін экономикалық қамтамасыздандыр

Адамның әлеуметтік қажеттілік туралы идеясы

Әлеуметтік мекемелерге материалды көмек

Дұрыс психикалық дамуы ауытқушылығымен сипатталатын адамдарды зерттейді

241 Cөйлеу қызметінің құрылымы немесе сөйлеу әрекеті кез келген құрылым әрекетімен сәйкес келеді.

Бағдарлау

Жоспарлау (іштей жоспарлау)

Әлеуметтік бейімдеу

Кешенді оқыту

Түзету

Зерттеу

Оңалту

242 Тіл:

Әлеуметтік құбылыс

Қатынас құралы

Медициналық көмек

Психологиялық құбылыс

Психология ғылымының саласы

Мектепке дейінгі дайындау

Емдік іс – шара

243 Бала тілінің қалыптасу және құрылу кезеңінің аспектілері:

Фонетикалық

Грамматикалық

Лексикалық

Графикалық – грамматикалық

Синтаксистік

Фонетика –синтаксистік

Морфологиялық

244 Мүмкіндігі шектеулі адамдардың әлеуметтік оңалту концепциясының негіздері:

Адамның әлеуметтік пайдалылығы туралы ой

Мектеп қоғамның белсенді және енжар мүшесін тәрбиелеуге міндетті

Арнайы мекемелерге медициналық көмек көрсету

Өз – өзіне толықтай қызмет көрсету

Ақыл – есі кем балаларға әлеуметтік көмек көрсету

Арнайы оқу бөлімін мемлекеттік қаржыландыру

Үй шаруашылығын енгізу

245 Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік оңалтудың қазіргі заманғы концепциясы:

Тәуелсіз өмір

Дамуында ауыткуы бар адамдардың тұрмысындағы жайлылық

Мектеп қоғамның белсенді және енжар мүшесін тәрбиелеуге міндетті

Үй шаруашылығын енгізу

Арнайы оқу бөлімін мемлекеттік қаржыландыру

Арнайы мекемелерге медициналық көмек көрсету

Ақыл – есі кем балаларға әлеуметтік көмек көрсету

246 Арнайы білім туралы БҰҰ құжаттары:

Адамның құқығы туралы жалпы декларация

Баланың құқығы туралы декларация

ТМД елдерінің конвенциясы

ҚР Конституциясы

Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі

Тіл туралы құжат

Еңбек ардагерлерінің құқығы туралы декларация

247 Бала құқығы туралы конвенция:

Басты мақсат – бала құқығын максималды қорғау

Негізгі талап - балалар құқығын қамтамасыз ету

Адамның құқығы туралы жалпы декларация

Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі

Адамның құқығы туралы жалпы декларация

Баланың құқығы туралы декларация

Тіл туралы құжат

248 ҚР жанұялық кодексі:

Бала – құқықтың өзіндік субъектісі

Отбасындағы баланың құқықтық жағдайы бала ойымен анықталады

Негізгі талап - балалар құқығын қамтамасыз ету

Басты мақсат – бала құқығын максималды қорғау

Тегін білім беру

Арнайы шарттардың құрылуы

Баланың құқығы туралы декларация

249 Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қорғау заңы:

Мүмкіндігі шектеулі балалар санатына дамуының бұзылысына байланысты қимыл – қозғалысы шектелген адам жатады

Мүмкіндігі шектеулі адамдарды әлеуметтік қорғау әлеуметтік өмірде мүмкіндік береді

Кешенді психологиялық тексеру

Әлеуметтік құқықтық теңділік

Интегралды оқыту

Толық мемлекеттік қамсыздандыру

Халықаралық білім беру

250 ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басында қайырымдылық іс-әрекеттің жанданған уақыты болды.

Материалды көмек

Қайырымдылық спектакльі мен концерттер

Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды экономикалық қамсыздандыру

Бала құқығы туралы декларация

Әлеуметтік оңалту

Арнайы білім беру жүйесін мемлекеттік қаржыландыру

Көптеген арнайы мекемелердің салынуы