- •4 Нче уртанчылар (4-5 яшь) төркеменең
- •2015-2016 Нчы уку елына
- •1.Аңлатма язуы
- •1.1.“Дуслык” 59 нчы балалар бакчасы турында гомуми белешмә
- •1.2. 4Нче “Чәчәкләр” төркеме турында белешмә
- •4Нче “Чәчәкләр” төркеме балаларының яшь үзенчәлекләре.
- •Төркемнең социаль паспорты:
- •4Нче “Чәчәкләр” төркеме балаларының сәламәтлек төркеме түбәндәгечә:
- •Төркемнең милли составы:
- •Төркемдә гаилә составы:
- •1.3. Оештырылган белем бирү эшчәнлеге
- •2. Белем өлкәләре буенча комплеклы - тематик план
- •2.1. «Физик үсеш» Сәламәтлек Аңлатма язуы
- •Йокыдан уяну гимнастикасы Комплекслы-тематик план
- •Физик культура Аңлатма язуы
- •Саф һада хәрәкәтле уеннар
- •Комплекслы-тематик план
- •2.2. «Социаль-шәхсиүсеш» Хезмәт Аңлатма язуы
- •Комплекслы-тематик план
- •Куркынычсызлык Аңлатма язуы
- •Тормыш куркынычсызлыгы нигезләрен формалаштыру
- •Юлларда хәвеф-хәтәрсез йөрү тәртибе формалаштыру
- •Экологик аң алшартларын формалаштыру
- •Комплекслы - тематик план
- •Социальләштерү Аңлатма язуы
- •Сюжетлы – ролле уеннар Комплекслы – тематик план
- •2.3. «Танып белүүсеше» Әйләнә - тирә белән танышу Аңлатма язуы
- •Комплекслы – тематик план
- •Элементар математик төшенчәләр формалаштыру Аңлатма язуы
- •Комплекслы – тематик план
- •2.4. «Сөйләм үсеше» Матур әдәбият белән танышу Аңлатма язуы
- •Комплекслы – тематик план
- •Сөйләм телен үстерү Аңлатма язуы
- •Комплекслы – тематик план
- •Ябыштыру
- •Комплекслы – тематик план
- •Комплекслы – тематик план Ябыштыру
- •Комплекслы – тематик план
- •Аңлатма язуы
- •3.Милли – җирле компонент (нрк) Аңлатма язуы
- •Комплекслы – тематик план
- •4.Балалар бакчасында сәламәтлекләре чикләнгән балалар белән коррекцион эш
- •Коррекцион эш
- •«Иҗади сәнгать»
- •6.Материаль – техник база
- •«Туган ягым - Татарстан» почмагы
- •Дидактик уеннар
- •Методик әсваплар һәм аудио кушымта
- •Үстерүче уеннар
- •Әдәбият
- •Критерии оценки уровня усвоения программного материала по программе н.Е. Веракса детьми в (средней) группе № _1_ мбдоу № 59 «Дружба»
- •Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
- •2. Дидактическая игра «Что из чего?».
- •3. Дидактическое упражнение «Ты знаешь, что такое море?».
- •II. Уровень знаний ребенка о семье, семейном быте, традициях.
- •III. Уровень знаний ребенка о родном городе, селе, деревне.
- •1. Дидактическое упражнение «Город-деревня».
- •2.Дидактическое упражнение «Родной город, село, деревня».
- •IV. Уровень знаний о профессиях.
- •Дидактическая игра «Кому что нужно?».
- •I. Уровень знаний об овощах и фруктах.
- •II. Уровень знаний о жизни диких и домашних животных в природных условиях.
- •1. Дидактическая игра «Где чей дом?».
- •2. Дидактическая игра «Охотник и пастух».
- •3. Беседа по вопросам,
- •III. Умение классифицировать деревья, комнатные растения, цветы.
- •IV. Уровень знаний о гуманном отношении к природе, животным.
- •II. Уровень сформированности грамматической стороны речи.
- •1. Дидактическое упражнение «Сервируем стол».
- •2. Упражнение «Закончи предложение».
- •3.Дидактическая игра «Прятки».
- •III. Уровень развития связной речи.
- •1. Дидактическая игра «к нам пришел почтальон».
- •2. Дидактическая игра «Расскажи об игрушке».
- •3. Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зернышко».
- •IV. Звуковая культура речи.
- •I. Уровень знаний о количестве, умение считать в пределах 5.
- •1. Дидактическое упражнение «Сосчитай кубики».
- •2. Дидактическое упражнение «Прилетели бабочки».
- •II. Уровень знаний об эталонах величины.
- •1. Дидактическое упражнение «Посади елочки».
- •2. Дидактическое упражнение «Сравни дорожки».
- •III. Уровень знаний о геометрических фигурах.
- •1. Дидактическая игра «Найди такие же фигуры».
- •2. Дидактическая игра «Соотнеси форму с геометрической фигурой».
- •IV. Ориентировка в пространстве.
- •1. Дидактическая игра «Поручение».
- •2. Дидактическая игра «Назови, что видишь»
- •V. Ориентировка во времени.
- •Критерии оценки
- •Образовательная область «Художественное творчество» Диагностические задания Знакомство с искусством,
- •Образовательная область «Познание»Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности
1.2. 4Нче “Чәчәкләр” төркеме турында белешмә
4нче төркем – татар төркеме. Исеме- “Чәчәкләр”. Төркемдә 25 бала: 12 кыз һәм 13 малай йөри. Төркемдә - 4-5 яшьлек балалар.
4Нче “Чәчәкләр” төркеме балаларының яшь үзенчәлекләре.
Уртанчы мәктәпкәчә яшьтәге балаларның уен эшчәнлегендә рольле мөнәсәбәтләр барлыкка килә. Бу яшьтәге балалар кабул ителгән рольдән үзләрен аера башлыйлар.
Сүрәтләү эшчәнлеге шактый үсеш ала. Рәсем предметлы һәм детальләштерелгән форма ала. Кешенең график сурәте гәүдә, күз, авыз, борын, чәч, кайвакыт кием һәм аның детальләре булу белән характерлана. Сүрәтләү эшчәнлегенең техник ягы камилләшә. Балалар төп геометрик фигураларны ясый, кайчы белән кисә, сүрәтләрне кәгазьгә ябыштыра алалар һ.б.
Конструкцияләү катлаулана. 5—6 детальдән торган корылмалар барлыкка килә. Уйлап чыгарып конструкцияләү, шулай ук төзү эзлеклелеген планлаштыру күнекмәләре формалаша.
Баланың хәрәкәтләнү өлкәсе вак һәм эре моториканың уңай үзгәрешләре белән характерлана. Җитезлек, хәрәкәт координациясе үсә.
Зиһенгә алу сәләте күбрәк үсеш ала. Балалар теге яки бу предметка охшаган форманы атый беләләр.
Хәтер күләме үсә. Балалар 7—8 предметның исемен истә калдыра алалар.
Тасвирлы фикерләү сәләте үсә башлый. Балалар катлаулы булмаган мәсьәләләрне чишүдә гади схемалаштырылган сурәтләр кулланалар.
Алдан күрә белү сәләте үсә. Объектларның пространствода урнашулары нигезендә, балалар аларның үзара йогынты ясашуы нәтиҗәсендә нәрсә килеп чыгасын әйтә алалар.
Күз алдына китерү, уйлап чыгару (воображение) сәләте үсә. Оригинальлек һәм ирекле булу кебек сыйфатлар формалаша. Балалар мөстәкыйль рәвештә бирелгән темага зур булмаган әкият уйлап чыгара алалар.
Игътибарлылык сәләте үсә. Бала 15—20 минут дәвамында игътибарын туплап эшли алырга сәләтле.
Авазлар әйтелеше һәм дикция яхшыра. Сөйләмнең ритмик төзелеше, рифмасы игътибарга лаек. Сөйләмнең грамматик ягы үсеш ала.
Артык үпкәләүчәнлек бу яшьнең феномины булып тора. Яшьтәшләре белән бала сайлап кына аралаша башлый. Көндәшлек, ярышу барлыкка килә.
Төркемнең социаль паспорты:
№ |
Баланың исем - фамилиясе |
Тулы һәм тулы булмаган гаилә |
Гаиләдә ничәнче бала |
Гаиләдә балалар саны |
Әнисенең белеме |
Әтисенең белеме |
|
1 |
Асылгараев Вильдан |
тулы |
1 |
2 |
урта |
югары |
|
2 |
Ахметова Азалия |
тулы |
2 |
2 |
урта |
урта |
|
3 |
Валиева Ильнара |
тулы |
1 |
2 |
югары |
урта |
|
4 |
Газизова Рания |
тулы |
2 |
2 |
югары |
югары |
|
5 |
Газизов Ильһам |
тулы |
1 |
2 |
югары |
югары |
|
6 |
Гайнуллина Әминә |
Тулы булмаган |
1 |
1 |
урта |
- |
|
7 |
Галиуллина Ләйлә |
тулы |
2 |
2 |
урта |
- |
|
8 |
Гарифуллин Рүзәл |
тулы |
2 |
2 |
урта |
урта |
|
9 |
Гильфанова Элина |
тулы |
2 |
2 |
урта |
урта |
|
10 |
Давлетбаев Рамиль |
тулы |
2 |
2 |
урта |
югары |
|
11 |
Кадырмятов Әмир |
тулы |
2 |
2 |
югары |
югары |
|
12 |
Каримова Диниза |
тулы |
1 |
2 |
югары |
югары |
|
13 |
Касимова Эльза |
тулы |
1 |
1 |
урта |
югары |
|
14 |
Мирзаянов Самир |
Тулы булмаган |
1 |
1 |
югары |
- |
|
15 |
Мубаракшина Азалия |
тулы |
1 |
1 |
урта |
урта |
|
16 |
Насибуллина Земфира |
тулы |
1 |
2 |
югары |
югары |
|
17 |
Сабирзянов Ильяс |
тулы |
1 |
2 |
урта |
урта |
|
18 |
Садыков Ильдар |
Тулы булмаган |
1 |
1 |
урта |
- |
|
19 |
Салихзянов Әмир |
тулы |
2 |
2 |
югары |
урта |
|
20 |
Уметбаев Радель |
тулы |
1 |
2 |
югары |
урта |
|
21 |
Фатхетдинова Ралина |
тулы |
1 |
2 |
югары |
югары |
|
22 |
Хаматвалиев Самат |
тулы |
2 |
2 |
урта |
урта |
|
23 |
Хисамова Асэль |
тулы |
2 |
2 |
югары |
югары |
|
24 |
Шаймарданов Рөстәм |
тулы |
1 |
1 |
урта |
урта |
|
25 |
Шайхетдинов Эмиль |
Тулы |
1 |
2 |
югары |
урта |
|
|
Барлыгы: |
Тулы гаилә: 22 Тулы булмаган: 3 |
1нче бала: 14 2нче бала: 11 |
Югары: 12 Урта: 13 |
Урта: 11 Югары: 10 |
||
1 балалы гаилә:6 2 балалы гаилә:19 |
|||||||
