Тематическое планирование самостоятельной работы предмет, задачи и методы возрастной психологии

1. Предмет возрастной психологии, ее разделы.

2. Теоретические и практические задачи возрастной психологии.

3. Место возрастной психологии в системе психолого-педагогических дисциплин.

4. Предпосылки возникновения возрастной психологии, исторические этапы. Педология как наука о ребенке.

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьтесь к дискуссии «Актуальность изучения возрастной психологии для педагога».

2. Составьте конспект-схему на все теоретические вопросы темы, подготовьте оригинальные вопросы по каждому пункту плана семинара.

3. Напишите эссе «Вклад Л.С. Выготского и его школы в развитие возрастной психологии».

Цель и задачи изучения темы «предмет, задачи и методы возрастной психологии»

• дать обзор основных направлений, психологических систем и научных исследований, касающихся знаний возрастной психологии;

• выработать установку на создание прочной научно-методологической базы, лежащей в основе психолого-педагогической деятельности;

• дать обзор основным тенденциям в области мировой психологии и сравнить научные подходы в различных психологических школах;

• познакомить с современными тенденциями в отечественной и зарубежной психологии и создать основу для развития критического мышления и адекватного анализа основных психологических теорий развития;

• формировать научно-теоретические представления о онтогенетических закономерностях и особенностях развития человека,

• формирование основ психологической культуры и профессионального общения,

• формирование представлений о содержании целей, методов и средств педагогической деятельности.

Знания, приобретаемые студентами при изучении темы:

1. психологические феномены возрастной психологии, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;

2. методологические основы изучения возрастной психологии, основные методы исследований возрастной психологии,

3. исторический аспект становления и развития возрастной психологии, основные направления зарубежной психологии развития, основывающиеся на основных школах психологии,

4. понятие о функциях и прикладных аспектах возрастной психологии,

5. представления о межпредметных связях в системе наук.

Умения, приобретаемые студентами при изучении дисциплины:

1. анализ психологических теорий развития психики в онтогенезе;

2. основы профессионального воздействия на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека; определение психологического возраста;

3. построение педагогического общения в различных ситуациях профессиональной деятельности с учётом возрастных и индивидуальных психологических особенностей человека;

4. управление познавательными процессами детей в уроке;

5. использование основных методов психологии для диагностики развития личности и изучения классного коллектива;

6. составлять психолого-педагогические характеристики личности школьника и коллектива;

7. оказывать психологическую/психотерапевтическую помощь школьнику; владеть приемами управления классным коллективом;

8. организовывать работу по психологическому просвещению всех субъектов образовательного пространства.

навыки, приобретаемые студентами при изучении дисциплины:

1. владение основными приемами оптимального построения учебного процесса с учетом различных факторов и условий, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

2. владение основными приемами анализа/самоанализа урока и внеклассного мероприятия с точки зрения психолого-педагогических особенностей

3. владение основными приемами диагностики, профилактики, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов;

4. использовать методы психологической диагностики для решения профессиональных задач диагностики познавательных процессов и личности человека,

5. самостоятельная работа с учебными пособиями,

6. критическое мышление, психолого-педагогическое мышление, стремление к профессиональному и личностному самосовершенствованию;