- •Вопрос 3 Объекты психокоррекции
- •Вопрос 5 Элементы психокоррекционной ситуации
- •Вопрос 6 Принципы психокоррекционной работы
- •Вопрос 9 Модели объяснения причин трудностей в развитии
- •Вопрос 10 Правила постановки целей коррекции.
- •Вопрос 15 Основные компоненты профессиональной готовности психолога к коррекционной деятельности.
- •Вопрос 16 Понятие «синдрома эмоционального выгорания».
- •Вопрос 17 Понятие индивидуальной психокоррекции.
- •Вопрос 18 Понятие групповой психокоррекции
- •Вопрос 19 Семья как объект психокоррекционного воздействия
- •Вопрос 20 основные этапы возникновения и развития психотерапии и психологического консультирования за рубежом
- •Вопрос 21 Особенности становления и развития отечественной психотерапии и психологического консультирования
- •Вопрос 22 базовые понятия психоанализа и психоаналитической терапии
- •Вопрос 23 Психотерапия и ее связь с другими отраслями практической психологии
- •Вопрос 24 Трехкомпонентная структура личности по Фрейду
- •Вопрос 25 Основные методы фрейдовского психоанализа
- •Вопрос 26 Психологические защиты и их роль в формировании патологических симптомов
- •Вопрос 27 Понимание психотерапевтического процесса у Юнга и Адлера
- •Вопрос 28 Основные принципы трансакционного анализа э.Берна
- •Вопрос 29 когнитивная терапия и ее задачи
- •Вопрос 30 Нейролингвистическое программирование
- •Вопрос 31 Гипнотерапия м. Эриксона
- •Вопрос 32 Связь тела и психики в телесной терапии
- •Вопрос 44. Групповая терапия: классификация групп. Место групповой психотерапии в системе психотерапевтической помощи ребенку и подростку.
Вопрос 28 Основные принципы трансакционного анализа э.Берна
каждый взрослый человек когда-то был ребенком, этот ребенок представлен состоянием Я, обозначаемым как ребенок
каждое человеческое существо, имеющее нормальный развитый мозг потенциально способно к адекватной оценки реальности, способной систематизировать получаемую извне инфо и принимать разумные решения относится состоянию я, как взрослый
каждого индивида, дожившего до зрелого состояния были или есть родители . Родительское начало внедряется в каждую личность и принимает состояние Я, как родитель.
Вопрос 29 когнитивная терапия и ее задачи
Когнитивный подход к эмоциональным расстройствам изменяет взгляд человека на самого себя и свои проблемы. Отказавшись от представлений о себе как о беспомощном порождении биохимических реакций, слепых импульсов или автоматических рефлексов, человек получает возможность увидеть в себе существо, склонное рождать ошибочные идеи, но и способное отказаться от них или пересмотреть их. Только определив и исправив ошибки мышления, он может достигнуть более высокого уровня самоосуществления.
Главная концепция когнитивной терапии состоит в том, что решающим для выживания организма фактором является переработка информации. Мы не смогли бы выжить, если бы у нас не было функционального аппарата для приема информации из окружающей среды, синтезирования ее и планирования действий на основе этого синтеза (Александров А. А., 2004).
Продолжительность. Когнитивная терапия ограничена во времени (за исключением лечения личностных расстройств) и, как результат, связанные с завершением терапии проблемы возникают редко (например, при чрезмерной привязанности пациентов к психотерапевту, возникающей к окончанию лечения). Вместе с тем Бек и Вейшаар (Beck & Weishaar, 1989) указывают:
"Продолжительность лечения преимущественно зависит от выраженности проблем у клиента. Обычная продолжительность терапии при униполярной депрессии составляет от 15 до 25 сессий 1 раз в неделю (Beck, Rush et al., 1979). При умеренно выраженной или тяжелой депрессии с пациентами обычно проводятся две еженедельные сессии на протяжении первых 4-5 недель, а затем сессии 1 раз в неделю в течение 10-15 недель. Большинство случаев тревоги требует примерно такого же времени" (р. 304).
Область применения. Когнитивная терапия подходит далеко не каждому (Beck, 1987а). Кому же можно, а кому не следует рекомендовать этот метод лечения?
"Когнитивная терапия не рекомендуется в качестве единственного метода лечения в случаях биполярного аффективного расстройства или психотической депрессии. Кроме того, она как самостоятельный подход не используется для лечения других психозов, таких как шизофрения... Когнитивная терапия дает наилучшие результаты с пациентами, которые способны к адекватному тестированию реальности (то есть не имеют галлюцинаций), имеют хорошую концентрацию внимания и достаточно хорошую память. Она идеально подходит тем пациентам, которые способны сфокусироваться на своих автоматических мыслях, принять роли психотерапевта и пациента, готовы переносить тревогу, неизбежную при проведении экспериментов, могут менять свои убеждения, брать на себя ответственность за свои проблемы, готовы отложить удовлетворение своих потребностей до завершения терапии... Когнитивная терапия лучше подходит психологически искушенным пациентам. Представители низших социальных слоев и психологически наивные пациенты способны достичь успехов лишь при условии предварительной подготовки к терапии"
