Инструкции по технике регрессии

Твердым и уверенным голосом скажите следующее: «Я хочу, чтобы вы знали, что если я столкнусь с сопротивлением, то не смогу делать свою работу. Я не смогу вам помочь. Если вы будете работать вместе со мной, то я уверен, что смогу помочь вам».

После достижения сомнамбулизма

Скажите, «Когда вы расслабленны как сейчас, вы можете вновь пережить любую часть вашей жизни» Мы всегда думали, что то, что мы пережили либо забыто, либо хранится в нашей памяти. На самом деле, все это с нами всегда. Каждую минуту и каждый день это все часть нас. Мы живем свою жизнь в свете отраженных действий. То, что мы делали раньше, мы все еще делаем в своих умах».

«Так что я бы хотел, чтобы вы вернулись во время, когда вы были маленьким (мальчиком\ девочкой) и выяснили, существовала ли (заявленная проблема) тогда, когда вы были маленьким (мальчиком \ девочкой)» Объясните, куда вы собираетесь вернуть клиента, в детский сад, в первый класс, на день рождения и т.д.

«Я собираюсь вернуть вас назад в (назовите место). Когда я подниму вашу руку и опущу ее, вы будете в (назовите место). Не пытайтесь вспомнить это своим сознанием, это постоянно все портит. Другими словами, просто скажите себе, что мне хочется этого и это произойдет. Так что когда я подниму и опущу вашу руку, это случится в (назовите место), и вы увидите себя в том (месте) также отчетливо, как в первый раз, а я буду говорить с маленьким (назовите имя клиента). Когда я подниму вашу руку и опущу ее, вы будете там, так что просто полностью расслабьтесь и смотрите, как это случится»

Поднимите и опустите руку

Следующий текст подойдет, если вы возвращаете клиента в первый класс. Если вы возвращаете клиента в другое место, адаптируйте текст.

(Назовите имя) вы в первом классе. Нравится ли вам первый класс? Осмотритесь. Вам нравятся дети? Вам нравится учитель? (назовите имя) Скажи, ты в первом классе и все кажется ясным и понятным, весело ли тебе в первом классе? Взгляни на себя, есть ли у тебя какие-то проблемы с (назовите проблему, которую клиент хочет разрешить) в первом классе?

В зависимости от ответов перенесите клиента на год вперед или назад в том направлении, в котором, по вашему мнению, нужно продолжать поиск, чтобы найти ISE или начальную точку текущей проблемы клиента. Перенесите клиента в ситуацию, где он \ она делает, что-то, что ей \ ему нравится, и повторите текст и вопросы из предыдущего абзаца.

Скажите, сейчас я собираюсь поднять и опустить вашу руку, и когда я это сделаю, вы окажетесь в первом дне, когда вы (назовите проблему) и вы будете знать, что ее вызвало. (Поднимите и опустите руку, скажите). То, что случилось сегодня, стало причиной для (назовите проблему) у маленького (мальчика \ девочки)!

Пусть клиент переживет событие и поменяет отношение

2. Я буду считать от одного до десяти. Пока я буду считать от одного до десяти, я хочу, чтобы вы сильнее сосредоточились на этом чувстве. Начните считать с прерывающимися внушениями о возрастающей сосредоточенности на этом чувстве.

3. На этот раз, я буду считать от одного до трех, дотрагиваясь до вашего лба. Затем я задам вам вопрос. Вы дадите ответ по буквам. Считайте 1 – 2 – 3, прикасаясь ко лбу. Затем скажите, «Что заставляет вас чувствовать_____? Отвечайте быстро».

4. «Я снова дотронусь до вашего лба, и когда я это сделаю, вы скажете предложение, фразу или параграф, включающий слово ________.»

5. Хорошо, теперь я буду считать от десяти до одного. Когда я буду это делать, мы будем возвращаться в более раннее время, связанное с этим чувством __________. Считайте в обратном порядке от десяти до одного, с прерывающимися внушениями путешествия во времени. Затем легко дотрагиваясь до лба клиента и скажите, «Где вы сейчас? Внутри или снаружи? Сейчас день или ночь? Вы один или с кем-то? Расскажите, что происходит, сделайте отсчет. Запишите ответы на вопросы на бумагу или на пленку, чтобы использовать их в техниках раскрытия и хранить их в деле клиента до следующей сессии, если потребуется.»