Тема 5. Технология управления развитием персонала организации

Социальное развитие организации как объект управления .Основные факторы социальной среды. Управление социальной защитой персонала Задачи и функции социальной службы . Организация обучения персонала Обучение: концепции , виды методы Роль службы управления персоналом в организации обучения кадров Организация проведения аттестации персонала . Управление деловой карьерой персонала и ее виды. Управление кадровым резервом ,сущность и порядок формирования Инновации в управлении персоналом

План:

1. Социальное развитие организации как объект управления. Подготовка кадров.

2. Обучение персонала

3. Карьера: сущность и содержание, виды. Кадровый резерв

4. Методы исследования в организации и аттестация кадров

Вопрос 5.1. Социальное развитие организации как объект управления. Подготовка кадров.

Одним из ведущих факторов роста производительности труда является правильно организованная профессиональная подготовка рабочих и специалистов. Задачи, поставленные перед нашей экономикой переходом к рынку и сложная демографическая ситуация, которая сопровождает выполнение этих задач, требуют существенного повышения эффективности использования живого и овеществленного труда, роста качества выпускаемой продукции параллельно с повышением ее экономичности на основе научно-технического прогресса, совершенствования организации производства и роста квалификации занятых.

Подготовка рабочих кадров ведется через систему профессионально-технического образования, финансируемого из бюджета различных уровней. К сожалению, недостаток средств у государства в последние годы ведет к некоторому свертыванию этой системы, в первую очередь, за счет профессионально-технических и технических училищ, существовавших ранее при предприятиях, и в определенной степени за их счет. Однако лучшие училища смогли выжить и даже расширить гамму специальностей, по которым ведется подготовка, перейдя на частично платную работу за счет заказчика. Некоторые училища при этом трансформировались в колледжи, расширив и углубив как профессиональную, так и общеобразовательную подготовку. Гамма специальностей, по которым ведется подготовка, гораздо шире, чем в других странах, а уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки - сравнительно даже с индустриально развитыми странами - весьма высок. В зависимости от формы обучения его фон в последующем колеблется от 7-9 месяцев до трех лет.

Наряду с профподготовкой, финансируемой за счет бюджетных средств, существует целый ряд учебных заведений, как государственных и муниципальных, так и частных, которые ведут подготовку профессиональных работников за плату, вносимую как самими обучающимися, так и фирмами, которым требуется персонал соответствующей квалификации. Это курсы, колледжи, учебные центры и т.п. Подготовка здесь ведется, как правило, по модным, престижным специальностям, потребность в которых имеется на рынке труда (секретарь, бухгалтер и т.п.). Государство стремится сохранить методический контроль за этими формами подготовки, проводя аттестацию подобных учебных заведений.

Другим направлением обучения рабочих кадров является подготовка их непосредственно на производстве. Различают два направления этой работы: индивидуальную и бригадную подготовку. Индивидуальная - когда к новому работнику прикрепляется индивидуальный сотрудник-наставник. При бригадной форме - руководит подготовкой бригадир-наставник. Цели такой подготовки можно ориентировочно разбить на три категории:

1. совершенствование квалификации

2. ознакомление с информацией общего характера, которая оказывает косвенное влияние на повышение уровня квалификационного развития работника, например, информация о выпускаемой продукции и предоставляемых в фирме социальных услугах, о структуре предприятия, кадровых, бытовых вопросах и т.д.

3. формирование позиций и навыков, необходимых в рабочей среде.

Подготовка, осуществляемая на предприятии, позволяет быстро обучать работников профессии, в связи с чем она является и широко распространенной формой обучения. Однако при этом следует сказать, что такая подготовка не в состоянии справится со всеми требованиями, какие выдвигает перед экономикой постоянно происходящий организационный и технический прогресс.

Наряду с подготовкой рабочих кадров в нашей стране организована и система учебных заведений, ведущих подготовку специалистов с высшим и средним специальным образованием. Эта система имеет соответствующую структуру и уровни, образовательные формы и продолжительность учебы.

Наряду с подготовкой рабочих, инженеров и техников в стране развернута работа по повышению квалификации и переподготовке работников. Каждый специалист и техник раз в пять лет проходит обучение с отрывом от производства, а в промежутках - лекции, семинары, обмен передовым опытом - без отрыва от производства. Для рабочих создаются условия для повышения рабочего разряда раз в три-пять лет. Для этой цели функционируют школы передового опыта, современных форм организации производства и т.п.

Вся сложная система мер по повышению квалификации и профессиональной подготовке требует знания основ организации производства, техники и технологии, принципов педагогики и т.п. Не касаясь тех сторон этой работы, которые приходятся на долю учебных заведений, следует сказать, что значительная часть ее приходится на долю предприятий и организаций. Старые производственные и инженерно-технические работники принимают участие в профориентационной работе и в учебном процессе. Обучение ведется в тесной увязке с запросами и условиями данного предприятия. Производственная практика осуществляется в тех цехах, на тех рабочих местах, где выпускникам предстоит работать.