27. Колектив, його ознаки, функції та стадії розвитку. Педагогічне керівництво формування класного колективу

Колектив— соціально значима група людей, які об'єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають органи самоврядування.Його характеризують єдність цілей, високий рівень міжособистісного спілкування, згуртованість, внутрішня дисципліна, специфічні норми співжиття. Колектив виконує такі функції:— організаторську (полягає в об'єднанні особистостей для виконання певних завдань); — виховну (спрямована на створення оптимальних умов для всебічного виховання, психічного й соціального розвитку особистості); -стимулюючу (сприяє формуванню морально-ціннісних стимулів діяльності особистості, регулює поведінку членів колективу, впливає на формування в особистості цілеспрямованості, волі, гуманності, працьовитості, совісності, чесності, гідності тощо).

У своєму розвитку колектив проходить три основні стадії (етапи).

На першій стадії розвитку колектив характеризується такими ознаками:

• він лише починає створюватись;

• члени колективу недостатньо знають один одного;

• вихованці неповною мірою усвідомлюють завдання;

• відсутня ініціатива в конкретній діяльності;

• відсутній актив.

Колективу на другій стадії розвитку властиві такі ознаки:

• сформувався актив;

• більшість вихованців підпорядковується меншості;

• члени колективу усвідомлюють свої завдання;

• актив починає виявляти ініціативу у визначенні завдань та організації колективної діяльності.

Далі настає період, коли колектив набуває ознак третьої стадії:

• більшість вихованців перейшла на бік активу, усвідомлює вимоги керівника;

• більшість підпорядковує собі меншість;

• колектив усвідомлює свої завдання;

• вихованці в змозі самі формувати нові завдання;

• органи самоврядування спроможності організувати колектив на виконання означених завдань.

Головний шлях педагога у формування колективу полягає у залученні дітей до чітко організованої суспільно корисної й особистісно значущої діяльності, у розвитку й зміцненні товариських стосунків між усіма його членами, у створенні й накопиченні цінних традицій поведінки. Одним і важливих напрямів у формуванні колективу є організація класним керівником учнівського самоврядування, що сприяє розвитку саморегуляції школярів і налагодженню педагогічно доцільних взаємовідносин між членами колективу

Перед кожним колективом необхідно ставити або допомогти вибрати цікаву, захоплюючу мету, яка б відповідала інтересам дітей і рівню розвитку колективу.

Важливим фактором згуртування учнівського колективу є розвиток колективних традицій – форм діяльності і поведінки, звичаїв, правил, які передаються з покоління в покоління. Традиції згуртовують дитячий колектив, наповнюють його життя цікавістю, забезпечують наступність у розвитку колективу, стабілізують його структуру і прийняті норми поведінки.

Змагання дозволяє ефективно розв’язувати завдання подальшого згуртування виховного колективу, його включення в ділові відносини з іншими колективами тощо.

Тому, основна роль у процесі організації та формування колективу має належати педагогу, класному керівникові.