1. Актуалізація й корекція опорних знань.

а) Мовленнєва розминка

- читай чітко, дотримуючись ритму

Шкідливий цап

На городі цап, цап,

Капусточку хап, хап,

Борідкою трусь, трусь,

Капусточку хрусь, хрусь,

Ратичками туп, туп,

Капусточка хруп, хруп,

А за цапом дід, дід,

З батогом біг, біг,

Цап, як скаче: брик, брик,

На все село крик, крик,

На синяки дме, дме,

Вигукує: «Ме! Ме!»

За ним Рябко та: «Гав! Гав!

О це тобі, щоб не крав!»

- робота над скоромовкою

Ходить Петрик над ставком –

Хоче дружби з гусаком.

Марно він старається –

Цей гусак кусається.

- гра «Так чи не так?»

Цуцики занявкали: няв! няв! няв!

Киценьки загавкали: гав! гав! гав!

Качечки заквакали: ква! ква! ква!

- зарядка для язичка

Подміть на кульбабу.

Забийте язичком гол.

Злизуйте з губ варення.

-А тепер роздивимося навколо?

-Що не звичайного ви помітили?

-Отже, сьогодні ми помандруємо казковим королівством, пригадаємо казки. Можливо деякі з них ви чули, читали і бачили по телевізору.

-На які види розподіляються народні казки за змістом?

-І почнемо своє заняття із казок про тварин.

-А чому саме я вам зараз розповім?

2. Сприйняття й усвідомлення навчального матеріалу, осмислення зв’язків і співвідношень в об’єктах вивчення.

Розповідь учителя

Казки про тварин уважають найдавнішими. Бо раніше люди жили серед природи, тож їх існування часто залежало від вдалого чи невдалого полювання на диких тварин. Інколи тварин навіть обожнювали, складали про них легенди і казки. У давнину. Коли складалися ці казки, людина одухотворювала все навколишнє. Наділяючи його людськими властивостями. Тому головні персонажі казок про тварин мають людські риси: вони розуміють одне одного, розмовляють, думають, переживають, співають тощо. Люди й свої якості – розум, доброту, хитрість – приписували тваринам.

Видатний український письменник ХІХ ст. Іван Якович Франко, пояснюючи, чому діти серед усіх казок надають перевагу казкам про тварин, писав: «Вони люблять звірів, чують себе близькими до них, розмовляють з ними і розуміють їх: от тим-то й оповідання про звірів їм цікаві, особливо коли ті звірі в байці ще починають говорити, думати, поводитись, як люди…».

Фізкультхвилинка

• Робота в групі

Конкурс «Хто більше пригадає казок про тварин?»

• Робота в парі

Доберіть характеристику казкового героя.

Лисичка – яка?... (хитра, улеслива, підступна).

Зайчик – який?... (боягузливий, полохливий).

Вовк – який?... (страшний, лютий, жорстокий).

Котик – який?... (добрий, веселий, довірливий).

Півник – який?... (справедливий, працелюбний).

Ведмідь – який?... (вайлуватий, неповороткий).

Осел – який?... (упертий).

Як можна одним словом назвати слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які?

Хто пригадає правило?

Наведіть власні приклади і поставте запитання?

• Опрацювання тексту «Казки про тварин».(ст. 5)

а) гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання тексту учнями.

- На кого в казках схожі тварини? Якими вони бувають? На чийому боці завжди правда в казках?

б) гра «Упізнай казку. Назви героя».

Вигнав дід козу із хати –

Та й пішла вона блукати:

Всі козу ту виганяли,

Рак козуню ущипнув,

Зайцю хатку повернув. («Коза-дереза»)

Як знайшов він колосок,

Борошна змолов мішок –

Пиріжків напік і з’їв,

Ледарів не пригостив. («Колосок». Півник)

У дорогу взяв мішок

Ще й бандуру, й молоток,

І пішов пісні співати

Біля лискиної хати. («Котик і Півник». Котик)

Щоби звабить козеняток,

Мусив пісню заспівати,

Бо матусин голосок

Наймиліший для діток. («Вовк і семеро козенят». Вовк)

Як ви думаєте тваринки – це живі чи не живі істоти?

Доведіть свою думку.

• Відгадайте загадки:

На подвір’ї ходить птах

І співає по складах. (Півень)

Хоч мала сама на зріст,

Та великий маю хвіст.

Пухова руденька шуба.

Із сосни стрибну на дуба. (Білка)

По квітучих садах літаю,

Солодкі дарунки збираю. (Бджола).

Бесіда за питаннями.

1. Як одним словом назвати півня, білку і бджолу?

2. До якої природи належать тварини?

3. Отже: «Тварини — частина живої природи».

Вчитель. На п’ятий день Творіння Бог подивився на небо, на море і подумав: «В них треба вдихнути життя». Тож промовив: «Води, збагатіться рибою! Небо — птахами!» І раптом в морях, озерах і річках заплюскотіли великі і маленькі риби з довгими, короткими, яскравими, темними і різнокольоровими хвостами.

Раптом у небесну вись злетіло птаство. Орли летіли над горами, а чайки — над океанами. У пшеничних полях снували строкаті перепели, над луками кружляли граціозні ластівки. У кожної пташки була своя пісня. Бог потурбувався про всіх і благословив своє творіння. Кожну пташку і рибу він наділив дивовижною здатністю продовжувати свій рід.

На шостий день Творіння Бог поглянув на Свій, щойно створений, світ: у водах жили риби, у небі — птахи. Тільки на землі не було нічого живого. Тоді Бог сказав: «Хай на землі з’являться тварини!»

І в одну мить Земля наповнилась усіма видами тварин. У траві грали собаки і коти, у пустелі оселились сайгаки і кумедні ховрашки. У кущах сховались зайчики. А по верхів’ях дерев стрибали білки і мавпи. Джмелі й метелики збирали з квітів нектар.

На сонячних берегах озер вигрівались черепахи. Господь благословив звірів і дав їм чудесне сім’я, аби вони могли плодитись кожний за своїм родом. Так з’явились лошата, левенята,тигренята.

Вправа «Мікрофон».

Вчитель. Ви хочете дуже багато знати про тварин? Тому спочатку пригадаємо ознаки живої природи. Назвіть чітко і швидко ці ознаки, передаючи «мікрофон» одне одному. Кожен з вас має назвати одну ознаку. (Народження, дихання, ріст, розмноження,відмирання).

— А що ще відносимо до живої природи? (Рослини і люди).

Бесіда з елементами розповіді.

— Отже, тварини — живі організми.

1. Де живуть тварини? (Вони живуть скрізь, де для них є їжа, схованка від ворогів, місце для влаштування житла. Звірі живуть у лісах, птахи літають у повітрі. Кроти, миші — у норах, на деревах — комахи, гусениці, у воді — риби).

2. Які бувають тварини за розмірами? (Великі — кити, слони, верблюди; маленькі — комахи).

3. Чим живляться тварини? (Рослинами і поїдають інших тварин).

4. Отже, ми можемо поділити тварин на групи: рослиноїдні, хижаки, всеїдні.

Вчитель демонструє таблицю із зображенням тварин.

Рослиноїдні — живляться нектаром (метелики, бджоли), травою, листками, гілками (колорадський жук, сарана, заєць, лось), зерном, насінням, плодами (ховрахи, миші, білки, сойки, шишкарі).

Хижі — іншими тваринами (жаби, ящірки, кажани, ластівки, вовки, лисиці).

Всеїдні — рослинною і тваринною їжею (ведмідь, борсук, горобець, короп, рак річковий). (Таблиця із зображенням тварин).

4. Відповідайте, що це за загадковий звір?

Інсценування «Угадай, хто я».

Учень. Кіт ловить мишей, чайка їсть рибу, мухоловка — мух.

Загадковий звір. Угадай, хто я? Я їм жуків і мурашок!

Учень. Ти — дятел.

Загадковий звір. А от і не вгадав! Ще я їм ос і джмелів.

Учень. Ага! Ти птах-осоїд.

Загадковий звір. Не осоїд! Ще я їм гусениць і личинок.

Учень. Ти — дрізд.

Загадковий звір. Ні, я не дрізд! Ще я гризу скинуті лосями роги.

Учень. Тоді ти, певно, лісова миша.

Загадковий звір. І зовсім не миша. Трапляється, я й сама

навіть їм мишей.

Учень. Мишей? Тоді ти, звичайно, кіт.

Загадковий звір. То мишка, то кіт. І зовсім ти не вгадав.

Здаєшся?

Учень. Рано!

Загадковий звір. Іноді я їм ящірок. І зрідка їм рибу.

Учень. Може, ти чапля?

Загадковий звір. Не чапля, їм я ще бруньки, насіння ялин

і сосен, ягоди й гриби.

Учень. Ти — дикий кабан!

Загадковий звір. Знову не вгадав! Допоможу тобі: я — білка.

— То до якої групи тварин ми віднесемо білку (всеїдні тварини).

Робота з підручником «Як тварини впливають природу Землі?» (ст.99-100)

• Пригадайте! Які ознаки мають живі організми?

• Про що нагадав Мудрий Лісовичок?

Робота в парах

• Розгляньте малюнки на с. 99. На які групи розподіляють тварин? Складіть список тварин яких ви знаєте. Розподіліть їх за групами: комахи, риби, птахи, звірі.

Фізкультхвилинка

Цікаво, що в світі існує безліч різних тварин. Одні з них для нас звичні. З ними ми зустрічаємося доволі часто, ну хоча б на сторінках журналів про тварин чи на екрані телебачення, переглядаючи передачі про братів наших менших. Інші є незвичайними, дивовижними і за формою, і за кольором, і за способом пересування. Про деякі з них навіть складено пісні, вірші, легенди.

Ученим відомо близько півтора мільйона видів тварин. З них понад мільйон – це комахи. Риб відомо приблизно 20000 видів, земневодних – 3400, плазунів – 6000, птахів – 8600, звірів – 4000.

Цікаві повідомлення про тварин учням

• Листяний морський дракон. Морська риба, родичка морського коника. Водиться у водах біля Австралії. Відростки голови і тіла схожі на листя, потрібні для маскування. Пересувається за допомогою грудного плавника, що знаходиться на гребінці шиї, а також на кінчику хвоста. Ці плавники повністю прозорі. Риба виростає до 45 см.

• Малайський ведмідь, або біруангі. Мешкає в Індії, Китаї, Таїланді. Кремезна, сильна тварина з короткою та широкою мордою. Вуха короткі округлі. Лапи дуже великі, пазурі дуже крупні, зігнуті. Хутро у біруангі коротке, жорстке, гладке. Окрас чорний. Це нічна тварина, часто цілий день спить або приймає сонячні ванни серед гілок дерев. Це один з найрідкісніших видів ведмедів.

• Кролик ангорський з породи гризунів. Це свійська тварина. Хутро завтовшки до 80 см, є дуже цінним, з нього виробляють різні корисні речі, навіть білизну, панчохи, рукавички, просто тканину. Цю тварину потрібно розчісувати щотижня.

Робота в групах. Складання усного тексту опису однієї з тварин за планом

План

1. Назва тварини.

2. Де водиться?

3. Чим є особливою?

Робота над вибірковим переказом

1. Ознайомлення з текстом

Птах з легенди

Синій птах. Про нього ви знаєте з казок. Виявляється, він реально існує, живе далеко від людських осель у горах Паміру, Тянь-Шаню.

Проте мало кому пощастило побачити цього таємничого красеня. Він гніздиться лише на стрімких урвищах або в щілинах скель, при чому на висоті три тисячі метрів над рівнем моря у важкодоступній місцевості.

Синій птах надзвичайно красивий. У затінку його оперення оксамитово-чорне на сонці воно переливається то яскраво-синім, то навіть ліловим кольором. Тому й називають птаха аджір, або ліловий дрозд. Його тіло завдовжки півметра. Голову прикрашає низький червоний гребінець.

Співає аджір лише ранньої весни. Спів його дуже ніжний. Він нагадує мелодії червоної флейти. Місцеві жителі вважають, що птах приносить щастя, здійснює мрії тих, хто його бачив і чув ніжний спів.

«Синє диво» охороняється законом.

Перевірка усвідомлення змісту тексту

• Де живе синій птах?

• Де він гніздиться?

• Які інші назви цього птаха існують?

• Який вигляд має аджір?

• Чому люди прагнуть побачити «синє диво» й почути його спів?

• Які відтінки кольорів позначають прикметниками ліловий (світло-фіолетовий), оксамитово-чорний (чорний з полиском оксамиту)?

Ознайомлення з поняттям «вибірковий переказ»

Ознайомлення з планом переказу

План

1. Синій птах надзвичайно красивий.

2. Співи аджіра.

3. Усний вибірковий переказ тексту.

4. Записування переказу в зошити.

5. Читання переказу, редагування.

Фізкультхвилинка

Осмислення зв’язків у співвідношень в об’єктах вивчення.

• Яких тварин ви знаєте?

• Які з них вам подобаються?

• Назвіть свійських та диких тварин.

Анімалістичний жанр (ст. 96-99)

Висновок: жанр образотворчого мистецтва, де йдеться про життя тварин, називають анімалістичним, а художників художниками-анімалістами.

Самостійна практична робота учнів

Намалюйте тваринку що вам найбільше подобається.