Варианты приветствия:

• легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам (Япония);

• объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки (Россия);

• легкий поклон со скрещенными на груди руками (Китай);

• рукопожатие и поцелуй в обе щеки (Франция);

• легкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия);

• поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера (Испания);

• простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия);

мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками

пальцев (Малайзия);

• потереться друг о друга носами (эскимосская традиция) и т.п.

В конце попросить ребят показать ритуалы приветствия, принятые в Туве.

Творческое упражнение на тему: «Пантомима толерантности»

Приветствие, пожелания всем здоровья!

Цель: продолжить работу с определением толерантности; развивать фантазию, экспрессивные способы самовыражения, заинтересовать и доставить детям хорошее настроение.

Материалы: написанные на отдельных листах бумаги несколько определений толерантности; всё, что может пригодиться для пантомимы - моток верёвки, лента, принадлежности для рисования.

Ход проведения: все участники разбиваются на 3-4 подгруппы. Каждая подгруппа получает одно из определений толерантности. Задача состоит в том, чтобы пантомимически изобразить это определение таким образом, чтобы остальные участники догадались, о каком именно определении идёт речь. Время на подготовку пантомимы- 5 минут.

Ведущий задаёт следующие вопросы:

• Какая пантомима была наиболее «однозначной» и не вызвала затруднений при угадывании?

• С какими затруднениями столкнулись группы в процессе придумывания пантомимы?

Беседа с группой.

Ситуативная игра «Разговор сквозь стекло»

Приветствие, пожелания всем здоровья!

Цель: развитие чувства взаимопонимания между детьми.

Материалы: призы, можно конфеты, фрукты и т.п.

Ход проведения: дети разбиваются на пары.

«Представьте, что один из вас находится в большом магазине, а другой – ждёт его на улице. Но вы забыли договориться о том, что надо купить, а выход – на другом конце магазина. Попробуйте договориться о покупках сквозь стекло витрины.

Но помните, что вас разделяет такое толстое стекло, что попытки кричать, бесполезны: вы все равно друг друга не услышите».

Подвижная ситуативная игра «Изгой»

Приветствие, пожелания всем здоровья!

Ход проведения: ведущий сообщает каждому ребенку «на ушко» название одного животного (кошка, собака, корова, лягушка).

Важно поделить детей на 4 примерно одинаковые группы. Одному, как правило, самому озорному, сообщается слово ворона.

Задание детям: не говоря того слова что я вам сказала, а произнося лишь звуки которые издают эти животные, найдите «своих».

Вопросы для обсуждения:

• Как вы узнали, где ваша группа?

• Легко ли было найти своих?

Обращаясь к вороне:

• Почему никто не обращал на тебя внимания?

• Как ты себя чувствовал?

• Ребята, почему вы не обращали на него внимания?

• Хотели ли вы быть на месте вороны?

• Тяжело ли быть не похожим на всех?

• Как вы в следующий раз отнесетесь к такому человеку?

Беседа в кругу.

Сценка: «Перед вами две дороги. Выбирайте...»

Приветствие, пожелания всем здоровья!

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.

– Подожди, я подойду к нему, – сказала девушка.

– Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, – ответил молодой человек, сжав её руку.

– Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, Смотри, у него кровь на штанине.

– А нам-то что? Он сам виноват.

– Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

– Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

– Я всё равно подойду. – Девушка вырвала руку.

– Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться с «всякими». Пойдём отсюда, – он попытался увести её.

– Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!

Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одёрнула руку.

– Что с вами? – спросила она мужчину. – Что с вашей ногой.

– Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

– Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

– Спасибо, леди, спасибо...

– Послушай, – обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, – у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда...

Она поднялась и приблизилась к парню.

– Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

– Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.

– У вас открытый перелом, – проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, – она быстро пошла к телефонному автомату.

– Девушка! – окликнул её мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась. – Вы обязательно найдёте себе счастье.

Вопросы детям:

• Почему молодой человек отказался помочь?

• Как бы вы поступили в этом случае?

• Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

• Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

Заслушиваются ответы участников.

Вывод: сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, – это и будет проявление доброты.

Упражнение «Конкурс хвастунов»

Приветствие, пожелания всем здоровья!

Цель: получение обратной связи от группы, повышение самооценки, самопознание, возможность сделать приятное другому человеку.

Ход проведения: дети садятся в круг, тренер объявляет.

- «Сегодня мы с вами проведем конкурс хвастунов. Выиграет тот, кто лучше похвастается. Но хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно и так почетно – иметь самого лучшего соседа. Посмотрите внимательно на того, кто сидит справа от вас. Подумайте, что в нем есть хорошего, какие добрые поступки он совершил, чем может понравиться. Не забывайте, что это конкурс, и выиграет тот, кто найдет в своем соседе больше достоинств».

Вывод: такая организация игры вызывает даже у замкнутого или враждебно настроенного ребенка интерес к сверстнику и желание найти у него хорошие черты.

Упражнение «Сотворение чуда»

Ход проведения: дети разбиваются на пары, у одного из них в руках «волшебная палочка» (карандаш, веточка или любой другой предмет).

Дотрагиваясь до партнера, он спрашивает его:

• «Чем я могу тебе помочь?

• Что я могу для тебя сделать?».

Тот отвечает: «Спой (станцуй, расскажи что-нибудь смешное,

попрыгай на скакалке», – или предлагает что-нибудь хорошее сделать).

Позже оговаривается время и место.

Эта игра развивает у детей эмпатии, умению понять чувства другого, посочувствовать ему.

Творческая работа: «Толерантный мир»

Материал: фломастеры, клеевые карандаши, ватман, вырезки из газет и рисунки детей с улыбающимися лицами людей (желательно разных рас и национальностей).

Музыкальное сопровождение: детские песни о дружбе по выбору ведущего тренера и детей.

Ход проведения: детям предлагается сделать коллаж из вырезок и рисунков. Можно воспользоваться шаблоном стенгазеты, предлагаемой на портале «Солнышко» http://www.solnet.ee/parents/p1_s11.html

После оформления коллажа-стенгазеты – она вывешивается по желанию детей.

Упражнение «Черты толерантной личности»

Приветствие, пожелания всем здоровья! Цель: вспомнить основные черты толерантной личности и дать

возможность подросткам оценить степень своей толерантности.

Материалы: цветные карандаши, фломастеры, мультфильм, бумага для групповой работы и т.п. Инструкция: «Сейчас вы посмотрите фрагмент мультфильма, и каждый в своем бланке отметит черты толерантности, которые присущи мультипликационным героям. А также подумайте о своих чертах характера, которые соответствуют понятию толерантности».

Вопросы для обсуждения:

• Поведение, какого героя вам больше всего понравилось?

• Какие черты толерантной личности продемонстрировали герои

мультипликационного фильма?

• Кто был более толерантен?

• Какие черты толерантности присущи лично вам?

Творческое упражнение « Дорисуй»

Цель: развитие способности понимать мысли, чувства и желания

друго­го человека и передавать свои собственные.

Материал: принадлежности для рисования (бумага формата А4,

фломастеры, карандаши, маркеры). 

Инструкция: Игра проводится без слов. Каждый участник заду-

мы­вает какой-либо рисунок и начинает рисовать его на листе бумаги. Затем ри­сунок передается следующему по кругу. Получив чужой рисунок, каждый дорисовывает то, что считает нужным. Обойдя круг, рисунки возвращаются к их авторам. 

Примерные вопросы для рефлексии:

• Какой элемент ты нарисовал на чистом листке?

• Какую картину ты изначально задумал?

• Ты смог отразить свой замысел на бумаге?

• Что ты чувствуешь, глядя на завершенную картину?

• Почему ты это чувствуешь? (Как ты считаешь, твоя идея была в

итоге воплощена)?

• Хочешь что-то изменить, или оставишь все как есть?

• Бывают ли в твоей жизни подобные ситуации?

• Что ты чувствуешь, когда результат тебя не устраивает?

• Что ты при этом делаешь?

• Когда ты получил листок от ..., что ты дорисовала?

• Почему ты нарисовал именно это?

• Ты хотел продолжить идею ..., или руководствовалась своими

собст­венными желаниями?

• Как ты понял, что она задумал?

• Что ты сейчас чувствуешь?

• (Если ощущения негативные): что полезного в этих чувствах? О

чем они тебе сигналят? Что ты понял с их помощью?

• Как ты будешь использовать этот опыт в дальнейшем?

• На что из твоей жизни это похоже?

• Обычно ты задумываешься - что от тебя хотят окружающие, или

дейст­вуешь по собственному замыслу?

• В каких случаях ты учитываешь желания другого человека и за

чем?

Что ты чувствуешь, когда осуществляешь чью-то мечту, или помогаешь воплотить в жизнь его идею.

Рефлексия «Дерево толерантности»

Приветствие, пожелания всем здоровья!

Цель: создание положительного эмоционального настроя, разви-

тие групповой сплоченности детей.

Материал: принадлежности для рисования (бумага формата А4,

фломастеры, карандаши, маркеры, или готовые материалы).

• Что нового, интересного узнали во время наших упражнениях?

• Что было самым трудным?

• Какие приёмы для вас наиболее приемлемы для решения в жиз-

ни проблемных ситуаций?

- А сейчас вместе вырастим волшебное Доброе дерево! Пусть на нем распустятся яркие разноцветные листочки. Напишите на листочках свои пожелания, советы, что нужно сделать, чтобы люди, родина, страна стали пространством толерантности и доброжелательности.

- А теперь приклеим их на дерево. (Звучит негромкая лирическая музыка для создания необходимой атмосферы. Дети пишут на заранее заготовленных разноцветных кленовых/дубовых/каштановых и т.п. листочках примерные варианты и прикрепляют их на доску к нарисованному дереву):

Возможные варианты: