III. Итог урока.
– Чему учились на сегодняшнем уроке?
– Значит, необходимо вслушиваться не только в форму слова, но и в его значение. Козловский написал в своем стихотворении о словах так:
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать.
Урок 25 закрепление
Ц е л ь: способствовать формированию навыков грамотного письма.
Х о д у р о к а
I. Чистописание.
– Какую букву будем писать на сегодняшнем уроке?
Эту букву пишут, как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
– На следующей строке запишите однокоренные слова.
– Определите, какой частью речи является каждое слово.
– Можно ли без контекста определить, какой частью речи является последнее слово? Почему?
Запись пословицы:
Ученье образует ум, а воспитание – нравы.
– Как вы понимаете смысл пословицы? (То есть развивает мыслительную способность человека. Нравы – черты характера, проявляющиеся в отношении к окружающим, в поведении.)
– Определите, какой частью речи является каждое слово.
– Определите падеж существительных.
II. Закрепление.
1. Словарная работа.
– Запишите слова, располагая их в алфавитном порядке.
м..газин овощи
завтр..к ст..лица
п..м..дор п..льто
ст..кан тр..мвай
..рех тракт..р
за..ц м..тро
2. – Отгадайте загадки:
* В поле – метелкой, в мешке золотом. (Рожь.)
* Как на поле, на кургане стоит курочка с серьгами. (Овес.)
– Какая орфограмма объединяет эти слова?
– Как проверить правописание глухого согласного?
3. Самостоятельная работа.
– Спишите, вставьте пропущенные орфограммы.
Пшеницу в нашей стр..не выращивают оз..мую и яровую. Оз..мую пшеницу хл..боробы сеют ос..нью. М..л..дые р..стения з..муют (под)снегом, а в..сной прод..лжают р..звиваться. Яровую пшеницу сеют в..сной. В конце лета созр..вает сначала озимая пшеница, а потом и яровая.
|
Физкультминутка |
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Ну а шесть – тихо сесть.
Семь и восемь – лень отбросим.
4. Игры Деда Буквоеда.
– Переставьте буквы. Образуйте новые слова: лучок, сачок.
– Докажите, все ли схемы верны. Запишите слова по данным схемам:
Урок 26 осложненное контрольное списывание
Ц е л ь: проверить сформированность навыка списывания с доски с соблюдением основных норм каллиграфии.
– Спишите, расставляя знаки препинания.
Слова береза, дятел замените словами, близкими по смыслу.
Оказал помощь
Однажды случилась беда с березой треснула и прижалась к земле большая ветка березы Вскоре под тонкой кожицей появились личинки они постепенно точили древесину береза на глазах стала гибнуть на помощь ей пришел из лесу дятел дятел стал березу обследовать своим крепким клювом, словно врач шаг за шагом дятел осмотрел большой сук, избавил его от недуга вскоре береза заметно помолодела, освежилась рана затянулась.