- •Тема 1. Язык и речь. Культура речи.
- •Нормативный;
- •Коммуникативный;
- •Этический.
- •13. Исправьте ошибки в предложенных фрагментах учебно-научных текстов (неправильное употребление предлогов, выбор падежа).
- •Составление планов.
- •Язык – наиболее универсальное средство общения людей
- •Язык и общество, функции языка.
- •Классификация языков по происхождению и строению.
- •Особенности русской графики и фонетики
- •Занятие 1 задания
- •2. Слова, выражающие положительную оценку действия:
- •3. Слова, выражающие отрицательную оценку явления:
- •Упражнения
- •1. Укажите особенности словообразования и происхождения «книжных» слов. Оцените степень употребительности этих слов.
- •2.Сгруппируйте приведённые слова по типу стилевой окраски (книжные нейтральные, разговорные). За справками обращайтесь к толковым или двуязычным словарям.
- •3. Выделите слова, имеющие положительную эмоционально-экспрессивную окраску, придумайте с ними предложения.
- •4. Укажите, какие из приведенных слов и словосочетаний составляют принадлежность к официально-деловому, научному, публицистическому стилю.
- •Упражнения
- •1. Прочитайте данные отрывки текстов. Определите их стилевую принадлежность. Аргументируйте выбор.
- •2. Прочитайте текст. Определите стиль речи. Какие языковые средства в этом тексте указывают на стиль речи.
- •3. Найдите в словаре значение таких деловых понятий. С некоторыми из них составьте предложения.
- •4. Как вы понимаете смысл выражений: протокольный язык, протокольная точность. Составьте предложения с данными словосочетаниями.
- •Лексические.
- •Грамматические.
- •Орфоэпические.
- •Рассмотрим особенности орфоэпических норм.
- •Правила литературного произношения
- •2. После мягких согласных в первом предударном слоге на месте букв а,е,я произносится звук средний между [е] и [и]. Условно этот звук обозначается : язык– зык, перо–п ро, часы –ч сы.
- •3. Гласный [и] после твердого согласного, предлога или при слитном произношении слова с предыдущим произносится как [ы]: пед[ы]нститут, смех [ы] слезы.
- •6. Какие правила в области произношения и ударения вы знаете? Выполните данные упражнения:
- •Тема 4 Слова как единица лексики. Фунционально-стилистическая значимость слов. Употребление синонимов, антонимов, паронимов. Сферы использования заимствованных слов.
- •Книжную лексику;
- •Общеупотребительную;
- •Синонимы;
- •Антонимы;
- •Паронимы.
- •Выполните следующие упражнения:
- •Тема 5
- •Термины и терминосистемы.
- •Интернациональный характер научной терминологии.
- •Задание 1. Прочитайте текст . Обратите внимание на возникновение и функционирование специальной лексики.
- •Задание 2. Ответьте на вопросы:
- •Задание 7. В каких случаях термины и профессионализмы употреблены неправильно? Исправьте предложения.
- •Задание 8. Укажите слова, употребленные в значениях, присущих профессиональной речи. Какие значения этих слов свойственны общелитературному употреблению?
- •Задание 9. Объясните значения профессионализмов. Укажите способы образования слов специального употребления. Исправьте предложения.
- •Задание 10. Уместно ли использование профессионализмов в данных текстах? Исправьте предложения.
- •Задание 11. Правильно ли употреблены выделенные определения, присущие профессиональной речи? Исправьте предложения.
- •Задание 12. Обратите внимание на то, как образованы профессионализмы, в том числе техницизмы. Оправдано ли их употребление в данных текстах? Исправьте предложения.
- •Задание 13. Уместно ли употреблены в данных предложениях слова, свойственные официально-административной речи? Исправьте предложения.
- •Задание 14. Составьте устное сообщение на тему: Употребление специальной лексики.
- •Тема 6
- •Фразеологические средства русского языка.
- •Понятие фразеологического сочетания слов.
- •Основные типы фразеологических единиц.
- •Выделяется три типа фразеологизмов.
- •Выполните следующие упражнения:
- •Задание 6. Раскройте скобки; выберите нужную форму; обоснуйте свой выбор.
- •Задание 7. Дайте стилистическую оценку употреблению выделенных слов; исправьте предложения.
- •Задание 8.Прочитайте текст. Обратите внимание на варианты падежных окончаний имен существительных.
- •Задание 9. Раскройте скобки; выберите нужную форму.
- •Задание 10. Составьте словосочетания, поставив существительные в скобках в форме родительного падежа множественного числа.
- •Задание 11. Исправьте ошибки в выборе падежных окончаний имен существительных. Назовите возможные варианты и укажите, в каких функциональных стилях они употребляются.
- •Задание 12. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •Задание 13.Прочитайте текст «Использование форм имен прилагательных в речи». Обратите внимание на употребление вариантных форм.
- •Задание 18.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления притяжательных. Исправьте предложения.
- •Задание 19. Ответьте на вопросы.
- •Задание 20. Прочитайте текст «Использование форм имен числительных в речи».
- •Задание 22. Раскройте скобки : выберите нужную форму. Укажите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных.
- •Задание 23. Прочитайте текст. Обратите внимание на сочетание имен числительных с именами существительными.
- •Задание 24. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Числа пишите словами.
- •Задание 28. Ответьте на вопросы:
- •Задание 25.Прочитайте вслух, правильно называя формы числительных. Перепишите, заменяя числа словами и, где надо, раскрывая скобки.
- •Задание 26. Перепишите, раскрывая скобки, выбирая нужные слова и ставя их в соответствующей форме.
- •Задание 30. Раскройте скобки. Выберите нужную форму местоимения и обоснуйте свой выбор. Исправьте ошибочные примеры.
- •Задание 31. Укажите устно семантико-стилистическое различие между синонимическими вариантами выделенных местоимений.
- •Задание 32. Укажите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте в данных предложениях неправильные формы местоимений. Запишите правильный вариант.
- •Задание 33. Исправьте ошибки в употреблении местоимений, запишите правильный вариант.
- •Задание 34. Ответьте на вопросы:
- •Задание 35. Прочитайте текст. Обратите внимание на использование форм глагола в речи.
- •Задание 36. Из приведенных в скобках слов выберите необходимые по условиям контекста. Дайте функционально-стилистическую характеристику глагольных форм, заключенных в скобки.
- •Задание 37. Исправьте текст там, где это необходимо . Укажите предложения, в которых могут быть употреблены синонимические формы глаголов.
- •Задание 38. Проанализируйте употребление времен глагола .Устраните ошибки.
- •Задание 39.Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления видов глагола. Исправьте предложения.
- •Задание 40. Укажите ошибки в употреблении возвратных глаголов. Исправьте предложения.
- •Задание 41.Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление синонимичных форм причастий и деепричастий.
- •Задание 43. Укажите случаи неправильного употребления причастий и деепричастий. Исправьте предложения.
- •Задание 44. Раскройте скобки. Выберите нужную форму причастия и обоснуйте свой выбор.
- •Задание 45. Исправьте ошибки в выборе формы причастия.
- •Задание 46. Дайте ответ на следующие вопросы:
- •Задание 47. Прочитайте текст. Обратите внимание на стилистическое использование наречий.
- •Задание 48. Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний.
- •Задание 49. Составьте предложения с наречиями.
- •Задание 50. Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление синонимичных предлогов и некоторых союзов.
- •Задание 51. Укажите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения.
- •Задание 52. Составьте предложения с приведенными ниже синонимичными предлогами. Отметьте, в каких функциональных стилях они используются.
- •Задание 53. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления союзов. Исправьте предложения.
- •Задание 54. Ответьте на вопросы.
- •Тема 8 Синтаксические средства стилистики.
- •3. Согласование сказуемого с подлежащим.
- •5. Употребление дополнений.
- •Упражнения
- •Упражнения
- •Упражнения
Задание 48. Укажите случаи неправильного употребления наречий. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний.
Вопрос с распределением льготных путевок нужно решать по справедливости. 2. Один из лучших наставников молодежи, он и спросит по-строгому, и окажет действенную практическую помощь. 3. Электронно-счетные устройства запросто производят самые сложные математические операции. 4. Выброс в атмосферу неочищенных дымов действует все более отравляюще на окружающую природу. 5. Не менее интенсивнее показана самодеятельность коллектива на фестивале.6. Нам следует прислушаться к критике снизу, более по-серьезному следить за стилем работы. 7. На общем собрании накрепко предупредили нарушителей дисциплины. 8. Таблетку разделить напополам и растворить в горячей воде. 9. Три партии закончились ничейно. 10. Если говорить более специальнее, то речь идет о самоконтроле спортсменом своих движений.
Задание 49. Составьте предложения с наречиями.
Чудно (великолепно, отлично) – чудно (странно, смешно), остро (резко, решительно) – остро (остроумно), кругом (совершая круговые движения) – кругом (повсюду).
Задание 50. Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление синонимичных предлогов и некоторых союзов.
Синонимика предлогов широко используется в стилистических целях. Так, синонимичны предлоги из-за (чего-либо) – благодаря (чему-либо) – вследствие (чего-либо) – в результате ( чего-либо) ; в случае – при условии (чего-либо); для – в целях (чего-либо); вопреки (чему-либо) – несмотря на (что-либо). В официальном тексте, например, будет написано: Вследствие наводнения поисковые работы прекращены. В газетном тексте скорее напишут: В результате наводнения … . В разговорной речи: Из-за наводнения… .
Стилистически различаются и пары: для (нейтральное) – в целях (официальное), вопреки (официальное) – несмотря на (нейтральное) и т.п.
Синонимичны также предлоги о – про – насчет – относительно. Предлог о имеет межстилевой характер, про – разговорный, насчет – разговорный, относительно – официально-деловой, книжный. Приведем примеры: 1. О ней молва шла повсюду. 2. Про Петра Васильевича все говорили с большим уважением. 3. Мы собрались вечером, чтобы поговорить насчет предстоящей работы. 4. Относительно отправления данного рейса сведений еще нет.
Синонимичны предлоги по отношению – в отношении. Эти оты
менные предлоги не имеют заметного различия. Они обозначают направление действия. Им присущ книжный характер. Например: Надо быть добрым по отношению к животным. В отношении Вас я решил вопрос поездки положительно.
Синонимичны предлоги с целью – в целях. Они употребляются в официально-деловой речи. Предлог с целью употребляется с инфинитивом для конкретизации, уточнения цели действия, а предлог в целях – с отглагольным существительным для подчеркивания общей целевой направленности. Например: 1. Мы вернулись с целью осмотреть еще раз эти прекрасные места. 2. Запуск спутника Земли был осуществлен в целях освоения космоса.
Предлог по часто ошибочно употребляют вместо предлога о (об) в сочетаниях типа: брошюры по питанию, беседы по итогам выборов (следует: брошюры о питании, беседы об итогах выборов). Однако сочетания типа лекция по химии, учебник по математике правильны, так как здесь указывается вид деятельности, круг знаний, а не конкретная тема, содержание книги. Не следует употреблять предлог по и в значении предлогов для и из-за. Так ошибочны сочетания типа: В школе делается много по благоустройству сада (следует: для благоустройства сада);За пришкольным садом не ухаживают по нераспорядительности завхоза (следует: из-за нераспорядительности завхоза). Нельзя также употреблять предлог по в сочетании с существительным вместо наречий. Неверно: По весне подводятся итоги учебного года (следует: Весной подводятся итоги учебного года.
Встречаются ошибки и в употреблении предлогов под и против. Так, нельзя употреблять предлог под (вместо предлога для) в сочетании с абстрактными существительными. Неверно: Выделены участки под производство земляных работ (следует: для производства земляных работ или … под земляные работы).
Не следует считать ошибкой употребление предлога против в значении предлогов в сравнении с чем-либо и по сравнению с чем-либо, например: В нынешнем году выпуск оборудования увеличен против прошлого года.
Широко используются в стилистических целях синонимические союзы, особенно те, которые соединяют придаточные предложения с главным в структуре сложноподчиненного предложения.
Сложный сопоставительный союз не только, но (и) служит для соединения однородных членов предложения или частей сложносочиненного предложения. При употреблении данного союза каждая его часть должна находиться непосредственно перед однородными членами: не только вчера, но и сегодня; не только книги, но и журналы. Если однородные члены предложения употреблены с предлогом, то предлог должен повторяться перед каждым из однородных членов: не только для себя, но и для всех.
Союз постольку…поскольку иногда употребляется в форме «посколько…постолько», что является ошибкой.
Просторечный союз потому как возник в результате неправильного соединения составных частей сложных причинных союзов так как и потому что. Неправильны образования благодаря того, что и вопреки того, что. Употребление устарелых союзов дабы, ежели, коль скоро может быть оправдано лишь специальными стилистическими задачами.
