Занятие № 2. Прощание с начальной школой.

Цель: активизация ресурсного состояния, создание ситуации уверенности, успеха.

Задачи:

1. способствовать созданию доверительной атмосферы в группе;

2. развивать умение видеть ситуацию с разных сторон, находить позитивные моменты в происходящем;

3. развивать умение конструктивно реагировать на школьные моменты

Ход занятия

1. Приветствие

2. Упражнение «Прошепчи имя»

Ведущий. Все вы, стали учениками средней школы. В классе появились новые ребята. Предлагаю вам познакомиться поближе, лучше узнать друг друга. Уберите в сторону стулья, чтобы в классе было достаточно свобод­ного места. Начните бродить по классу... При этом под­ходите к разным детям и шепчите им на ушко сначала свое, а затем их имя... Теперь остановитесь, пожалуйста. Когда по моей команде вы снова начнете ходить по классу, про­шепчите другому на ушко самое приятное, что случилось с вами вчера. Начали!.

Упражнение заканчивается, после того как каждый ре­бенок пообщается со всеми участниками.

3. Упражнение «Найди того, кто...»

Развесьте таблички с ответами на разные стены классной комнаты.

Ведущий. Сейчас я буду зачитывать разные утверждения. Если вы согласитесь с услышанным утверж­дением, то должны будете подойти к табличке, на кото­рой написан ответ "да" и нарисована веселая рожица, если не согласитесь, — подойдете к табличке с ответом "нет" (на ней изображена грустная рожица). Есть еще третий ва­риант ответа — "иногда, не всегда" (на табличке нарисо­вана недоумевающая рожица), если он подходит вам боль­ше всего, то встаньте около этой таблички».

Утверждения:

- Я люблю путешествовать.

- Мое настроение похоже сегодня на осенний теплый, солнечный денек.

- Я регулярно чищу зубы.

- Я плачу, когда смотрю печальные фильмы.

- Я верю в равные права мальчиков и девочек.

- Мне нравится слушать музыку.

- В прошлом месяце я прочел новую книгу.

- Я играю на музыкальном инструменте.

- Я говорю на иностранном языке.

- Я — учащийся 5 класса.

- Я не люблю учиться.

- Я не люблю домашние задания.

- Я умею постоять за себя.

- Я — добрый (веселый).

- Я надеюсь навести порядок в своем столе.

- Мне здесь нравится.

- У меня есть друзья в классе.

После каждого утверждения оставляйте достаточно време­ни, чтобы ребята успели переместиться к нужной табличке, посмотреть, кто ответил на вопрос так же как они, а кто — по-другому. Спрашивайте детей, почему они выбрали тот или иной ответ.

4. Обсуждение домашнего задания.

Ведущий. Назовите, какие положитель­ные стороны в новой школьной жизни вы увидели?

5. Упражнение «Прощание с начальной школой»

В ходе выполнения этого упражнения дети вспоминают приятные моменты учебы в начальной школе, свои успехи и достижения.

Ведущий. Сегодня я предлагаю вспомнить все то, что ярко запомнилось вам в начальной школе. Что из прошлого вы, хотели бы "взять с собой", чтобы чувство­вать себя уютно и комфортно. Сядьте удобно, расслабь­тесь, закройте глаза, прислушайтесь к своему дыханию.

Вспомни свой самый первый день в школе: ты нарядный и красивый, в руках у тебя цветы, на душе радостно и не­много тревожно, но зато чувствуешь себя по-настоящему взрослым. Звенит первый звонок. Ты входишь в класс, в ко­тором тебе предстоит учиться 4 года. Что это за каби­нет? Вспомни его в мельчайших подробностях. Кругом но­вые ребята — среди них твои будущие друзья. Вспомни, как ты выбрал себе место за партой, где в классе находилась твоя парта? Вспомни свою первую тетрадь и "Азбуку" и, конечно, первую похвалу, полученную от учителя. Кто был первым другом, кто так часто помогал тебе? Вспомни любую ситуацию успеха за 4 года учебы в начальной школе. Когда ты чувствовал себя уверенно, смело?.. Когда тебе было радостно, интересно? Может, это был какой-то праздник, утренник, или поход, или дело, которое тебе удалось выпол­нить очень хорошо? А может быть, мама после родительс­кого собрания похвалила тебя за успехи, за отличные оцен­ки. Что ты тогда чувствовал? Вспомнил?

А теперь постепенно возвращайся обратно. Ты снова здесь, в нашем классе. Как только будешь готов, открой глаза...

Кто хочет поделиться с нами своими впечатлениями, тем, что вспомнилось?

Дайте возможность высказаться каждому ребенку.

Ведущий. Запомните чувства успеха и уверенности, ра­дости от учебы, все хорошее, что было в начальной шко­ле, и пусть эти чувства помогают вам учиться в пятом классе.

Предложите ребятам нарисовать, то, что всплыло в памяти.

6. Проведение диагностического исследования по методике А. Прихожан «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы».

7. Обсуждение итогов занятия

Обязательно обсудите чувства участников группы. Пусть они скажут о том, что им понравилось, что удивило, обра­довало на занятии, что получилось, чем довольны, какие вопросы остались неразрешенными.

8. Домашнее задание. Понаблюдайте за собой: чувствуете ли вы себя уве­реннее в настоящем, когда вспоминаете ощущение ус­пеха, который вы пережили в прошлом.

9. Ритуал прощания.