Занятие 10. Мы и конфликты

Цели: ознакомление с понятием «конфликт», анализ рационального и эмоционального реагирования на конфликтные ситуации, развитие навыков анализа конфликтных ситуаций.

Беседа: Психолог обсуждает с ребятами актуальность темы, обраща­ет внимание на название: слово «мы» стоит отдельно от слова «конфликты», и это позволяет нам посмотреть и на себя, и на конфликт со стороны.

Вопросы для учащихся:

1. Как часто происходят конфликты в нашей жизни?

2. Между кем происходят конфликты?

3. Могут ли происходить конфликты па международном уровне?

4.Какие у вас ассоциации со словом «конфликт»?

5.Что думает человек в конфликтной ситуации?

6. Что чувствует человек, находящийся в конфликтной си­туации?

Каждый по-своему объясняет, что это. Вот одно из объяснений, что такое конфликт: это явление, возникающее в результате столк­новения противоположных действий, взглядов, интересов, стрем­лений, планов различных людей, потребностей одного человека.

Вообще конфликты очень часто встречаются в нашей жизни - в семье, в школе. Конфликты возникают как с хорошо знакомы­ми людьми, так и с совершенно незнакомыми, например к оче­реди, в транспорте. Как, по-вашему, нужны ли в нашем общест­ве конфликты? Почему? (Ответы ребят)

Ребята, в современном обществе невозможно избежать кон­фликтов, и они нужны. Поскольку именно в споре рождается истина, можно сказать, что конфликты необходимы для разви­тия ситуации, отношений.

Я хочу прочитать вам басню И. Л. Крылова, со знакомыми всем персонажами - Лебедем, Раком и Щукой, а вы вниматель­но слушайте.

«Лебедь, Щука и Рак»

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

**********

Однажды лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;

Да только воз и ныне там.

Как вы думаете, в этой басне есть конфликт? Как бы вы на­звали этот конфликт? (Ответы ребят.)

Этот вид конфликта называют межличностным, то есть он возник между отдельными личностями, в данной басне - между Раком, Лебедем и Щукой. Как, по-вашему, молено было бы раз­решить этот спор и можно ли вообще его разрешить? (Ответы ребят.)

Психолог предлагает пройти тест К. Томаса «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях». После тестирования психолог предлагает ключ, бла­годаря которому учащиеся могут обработать результаты теста и узнать, как действует в ситуации конфликта каждый ИЗ них: как «черепаха» (стратегия избегания), «медвежонок» (стратегия ус­тупок), «акула» (стратегия подавления), «лиса» (стратегия ком­промисса) или «сова» (стратегия сотрудничества). Одна из стра­тегий набирает большее количество баллов и оказывается веду­щей.

Как вы уже знаете, психолог К. Томас выделил пять основ­ных стилей разрешения конфликта:

• Конкуренция - человек, использующий этот стиль, акти­вен и предпочитает разрешить конфликт естественным путем. Он не заинтересован в сотрудничестве с другими, но способен на волевые решения.

• Избегание - стиль, при котором человек не отстаивает свои права, не хочет сотрудничать, просто уходит от конфликта, избегает его.

• Приспособление - человек действует совместно с партне­ром по общению и не пытается отстоять свои интересы.

• Сотрудничество - человек активно участвует в разреше­нии конфликта и отстаивает свои интересы, но при этом учиты­вает и интересы партнера.

• Компромисс - партнеры по общению сходятся на «золо­той середине», то есть на частичном удовлетворении интересов каждого из них. Как вы думаете, какой стиль разрешения кон­фликта подошел бы героям басни «Лебедь, Рак и Щука»? (От­веты ребят.).

Дети поэтапно заполняют таблицу (кроме последнего столб­ца), образец которой находится на доске:

Конфликт - эта...

Мои понятия	Мои мысли	Мои чувства	Мои действия
Ссора	Меня хотят обидеть	Страх	Я убегаю
воина	меня хотят унизить	обида	я уступаю
спор	меня хотят оскор­бить	раздражение	я подавляю
борьба, состязание	меня подавляют	напряжение, тревога	я иду на ком­промисс
схватка	надо мной хотят посмеяться	злость	я ищу со­трудничества

Чтобы ваши способности развивались, я сегодня подготовила для вас ситуа­цию необычную, сказочную...

Учащимся предлагается прослушать сказку.

Жили-были в тридевятом царстве король и королева. Про­жили они вместе десять лет, детей у них не было. Однажды королева гуляла в одиночестве у стен замка и увидела пастуха. Королева безумно влюбилась, сердце ее было разбито.

Этой же ночью королева собрала свои драгоценности и ре­шила уйти к пастуху. Дорогу ей преградил стражник: «Приказ короля! Никого не выпускать ночью из замка!». Королева пред­ложила стражнику драгоценности, он взял их и пропустил ее.

Она бежала всю ночь. На рассвете уставшая королева посту­чала в дверь пастуха: «Я полюбила тебя с первого взгляда, я пришла сюда, чтобы остаться с тобой навеки!» Пастух ответил: «Ты - королева, жена короля, а я - всего лишь королевский пас­тух. Возвращайся в замок!»

Королева вернулась в замок, рассказала обо всем королю. Тот выслушал, вытер ее слезы и повел обедать.

При анализе сказочного сюжета учащимся необходимо отве­тить на следующие вопросы:

1. Между какими героями сказки складываются конфликт­ные отношения?

2. Что является объектом конфликта в каждой ситуации?

3. Какими стратегиями пользуются герои сказки?