- •1.Соціально-психологічна сутність поняття норми як визначальної основи розуміння девіантності.
- •2.Норми поведінки та відхилення від них: основні дослідницькі підходи.
- •3 Рівні, ознаки та етапи розвитку девіантності.
- •4. Девіантність як механізм соціогенезу.
- •5. Форми девіантної поведінки: аутоагресивна та агресивна поведінка.
- •6. Різновиди девіантної поведінки та її феноменологія.
- •7.Чинники формування девіантної поведінки.
- •2.Загальні та приватні чинники девіантної поведінки
- •3.Психологічні механізми формування девіантності.
- •1. Загальна характеристика делінквентної поведінки неповнолітніх.
- •2. Психологічна характеристика злочинності
- •3. Групова злочинність як соціально-психологічний феномен.
- •1. Поняття та види адиктивної поведінки.
- •2. Зловживання психоактивними (наркотичними) речовинами як хімічна адикція.
- •3. Комп’ютерна ігроманія в структурі адиктивної поведінки.
- •4. Діяльність по профілактиці алкоголізму та наркозалежності у підлітковому віці.
- •1. Акцентуації характеру підлітків як крайні варіанти нормального розвитку особистості.
- •2. Характеристика межових симптомокомплексів притаманних підлітковому віку.
- •1. Соціально-педагогічний аналіз детермінант девіантної поведінки підлітка.
- •2.Психологічна діагностика як форма встановлення індивідуально-психологічних особливостей девіантної поведінки підлітка.
- •Тема 7. Психологічні засади профілактики важковиховуваності та соціальної занедбаності.
- •Психологічні передумови виникнення важковиховуванності та соціальної занедбаності
- •2. Шкільна дезадаптація як причина важковиховуванності.
- •3. Недоліки виховання в родині як причина виникнення важковиховуванності та соціальної занедбаності.
- •1. Загальна характеристика профілактики девіантності та делінквентності
- •Лекція 9
- •Розкрити проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання й виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці. План лекції:
- •Проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання й виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці.
- •2. Проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання й виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці.
- •Лекція 10
- •План лекції:
- •Зміст лекції
- •Організація системної психопрофілактики девіантної поведінки.
- •Освіта, як джерело психопрофілактики девіантної поведінки.
2. Зловживання психоактивними (наркотичними) речовинами як хімічна адикція.
На можливість виникнення в людини будь-якого різновиду хімічної адикції впливають:
А. Біологічні чинники:
1) спадковість – у батьків, що вживають наркотики, дитина народжується з низькою толерантністю до наркотичної речовини і високою чутливістю, отже, перша невелика доза викликає максимальний ефект, і залежність від психоактивної речовини сформується швидше;
2) стать – жіночий організм більш чутливий до психоактивних речовин через вищу питому вагу жирових тканин;
3) вага – існує зворотна залежність між вагою та схильністю до наркотизації;
4) вік – ферментна система, що засвоює і переробляє наркотик, найбільш вразлива у підлітків та людей похилого віку;
5) толерантність – індивідуальна стійкість (чутливість) до впливу хімічної речовини. З часом толерантність зростає через підвищення ступеня метаболізму наркотичної речовини, далі – падає (йдеться, відповідно, про алкоголізм чи наркотизм І, ІІ та ІІІ стадії);
6) стан здоров’я індивіда – «обтяжуючими обставинами» тут слід вважати: патологію вагітності та ускладнені пологи; тяжкі та хронічні захворювання дитячого віку; струси головного мозку;
Б. Соціальні чинники:
1) сім’я – особливості взаємин у сім’ї позначаються на формуванні особистості дитини. Можна виділити деякі «сімейні» чинники, що сприяють вживанню психоактивних речовин: зловживання алкоголем, наркоманія батьків; психотичні стани батьків; трагічні події в родині (суїцид одного з батьків і т.ін.); вимушена розлука з особою, до якої була сильна емоційна прихильність; позбавлення ролі «кумира родини», положення «Попелюшки» у зв’язку зі зміною складу родини (поява вітчима, зведеного сиблінга і т.ін.); «сімейний крах», що різко змінив соціальний і психологічний статус підлітка; постійні конфлікти між батьками; виховання в неповній сім’ї; постійна зайнятість одного з батьків (тривалі відрядження, ділова завантаженість і т. ін.); відсутність інших дітей в сім’ї; бунт проти надмірної опіки з боку батьків і інших членів родини; жорстоке поводження з підлітком у родині; поміщення в спеціальний інтернат для важких підлітків; недостатня поінформованість батьків у питаннях формування антинаркотичних установок у свідомості дітей.
На думку Б. Уїльямса, серед наркоманів спостерігається певна схожість, що стосується їх сімей, а саме:
батько відсутній або відрізняється слабким характером;
зайве дбайлива, поступлива або, навпаки, владна мати;
непослідовна поведінка батьків і відсутність стримуючих чинників;
нереальні прагнення батьків по відношенню до дітей (завищені вимоги, очікування).
Психологічні дослідження сімей (В.Д. Менделевич), в яких підліток страждає наркоманією, дозволяють зробити висновок про те, що існує психологічний тип батька наркозалежного, якого можна позначити, за аналогією з «шизофреногенною матір’ю», «наркогенним батьком». Сутністю його психологічного портрету є поєднання таких рис, як підвищені вимоги до себе і свого оточення (зокрема, дитини, дружини), трудоголізм, небажання зважати на індивідуальні, вікові особливості і ситуативні моменти, емоційна холодність у поєднанні з жорсткістю і, нерідко, з жорстокістю, схильність до конкурентної боротьби, гіперактивність і товариськість, що часто носить поверхневий характер і не супроводжується бажанням зрозуміти та емоційно прийняти співбесідника.
Дослідження сімей, в яких у одного з членів була виявлена наркотична залежність, засвідчують, що адиктивні форми поведінки властиві не тільки пацієнтові, але й, як правило, одному з батьків (частіше – батьку). Адиктивна поведінка у родича наркомана виявляється у вигляді: трудоголізму (38,7% випадків), надцінних захоплень, зокрема «паранойї здоров’я» (22,6%), алкогольної залежності (16,1%), геймблінгу (12,9%), релігійного фанатизму (9,7%). Тому можна припустити, що формування наркотичної залежності базується на сімейному адиктивном патерні;
2) неформальна група ровесників – серед чинників ризику вживання наркотичних речовин у підлітковому віці одним із найбільш значимих соціальних чинників визнається наявність друзів, що вживають наркотики. Він спрацьовує, якщо в родині склалася несприятлива обстановка; конфліктні відносини батьків між собою і з дітьми, має місце фізичне насильство над дітьми чи над кимсь з батьків, втрата емоційної прихильності до батьків, відчуженість – усе це змушує підлітка шукати психічний комфорт у колі друзів-приятелів. Також для підліткового віку характерні реакції групування з однолітками, коли знижується авторитет дорослих і актуалізуються взаємини з однолітками;
3) учбово-професійні колективи – досить часто підлітки чи юнаки починають пробувати психоактивні речовини в навчальних закладах. Відзначено закономірність: чим престижніше школа чи ВУЗ, тим більш дорогі наркотики вживаються молоддю;
4) доступність наркотичних речовин;
5) вплив макросередовища – нестабільна економічна ситуація, що характеризується зниженням життєвого рівня більшої частини населення, зменшенням ділової активності, істотний рівень безробіття в ряді регіонів, відсутність розуміння й усвідомлювання людьми умов для швидкого поліпшення ситуації, призводять до стану так званої «соціальної депресії», відсутності почуття особистої перспективи і значущості.
Рекламовані деякими засобами масової інформації (ЗМІ) високі стандарти індивідуального добробуту, що сформовані під впливом закордонної кіно- і телепродукції, здатні спричиняти виникнення в частини психічно незрілої молоді імітаційних моделей поведінки.
До зазначеного слід додати відсутність цілісної інформаційної стратегії, що орієнтує молоде покоління країни на збереження власного здоров’я і працездатності, як основного й обов’язкового фактора власного життєвого благополуччя. Необережне і, найчастіше, легковажне поводження з матеріалами про наркотики в окремих ЗМІ викликає нездоровий інтерес до споживання і споживачів, «позитивне» до них ставлення.
В. Психологічні чинники:
1) ставлення до наркотиків, думки та очікування з цього приводу;
2) особливості особистості – тип темпераменту, характер (акцентуації характеру), ситуаційно-особистісні. реакції, особливості нормативної свідомості, нормативного відношення, самооцінки і самокритики, рівень інтелекту, освіченість і т.ін.).
Одна з індивідуальних характеристик, що має велике значення стосовно прийому наркотиків, – це пошук нових відчуттів чи потреба в різних нових, складних відчуттях і переживаннях, здатність піддаватися фізичному і соціальному ризику заради пошуку цих відчуттів. В науковій літературі виділяють чотири різних аспекти пошуку відчуттів: пошук пригод, потреба в новому досвіді, розгальмовування і нудьга сприйняття.
Критерії вживання, зловживання і залежності:
1) підвищення толерантності;
2) поява абстиненції;
3) речовина приймається часто й у великих кількостях чи протягом більш тривалого періоду, ніж це запропоновано лікарем;
4) стійке бажання або невдалі спроби припинити чи скоротити прийом речовини;
5) витрачається дуже багато часу на дії, необхідні для придбання хімічної речовини, для її використання (наприклад, безупинне паління) чи відновлення організму після її вживання;
6) через уживання речовини припиняються або зменшуються заняття, пов’язані з суспільною чи професійною діяльністю, а також діяльністю, спрямованою на відпочинок;
7) вживання речовини, незважаючи на усвідомлювані фізіологічні чи психічні проблеми, викликані нею (наприклад, споживання алкоголю, незважаючи на усвідомлення того, що через це відкрилася виразка шлунку);
8) неможливість виконувати важливі соціальні зобов’язання (вчитися, працювати або господарювати, турбуватися про дітей);
9) вживання речовини в ситуаціях, коли це небезпечно для життя (наприклад, водіння автомобіля);
10) періодичні проблеми з законом;
11) вживання речовини, незважаючи на постійні соціальні чи міжособистісні проблеми (наприклад, суперечки в родині, вуличні бійки).
