- •Диагностика психологической готовности к школе
- •1. Методика «беседа о школе» (модифицированный вариант т. А. Нежновой, д. Б. Эльконина, а. Л. Венгера)
- •2. Методика «беседа о школе» (автор т. Нежнова)
- •3. Индивидуальный профиль социального развития ребёнка старшего дошкольного возраста
- •Сводный протокол изучения социальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе (Методика «Профиль социального развития шестилетки»)
- •4. Тест тревожности (р. Тэммл, м.Дорки, в.Амен)
- •I часть Инструкция.
- •Часть п.
- •Инструкция.
- •Индивидуальный протокол к методике определения тревожности (Теммл, Дорки, Амен)
- •Детей седьмого года жизни
- •5. Тест “графический диктант”
- •Оценка результатов.
- •6. Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к школьному обучению по методике Кумариной г.Ф.
- •Общая оценка психолого-педагогической готовности детей шестого - седьмого года жизни к систематическому обучению в школе 1 ступени
- •Итоги определения уровня готовности детей шестого - седьмого года жизни к обучению в школе на основании психолого-педагогической диагностики по методике г.Ф.Кумариной
- •7. Определение агрессивности детей дошкольного возраста
- •Протокол определения агрессивности детей ____ года жизни
- •8. Методика определения самооценки
- •Сводный протокол определения самооценки детей _______ года жизни
- •9.Тест керна - иерасека.
- •1. Копирование фразы "Ей дан чай"
- •2. Срисовывание группы точек
- •3. Рисунок человека
- •10. Ориентировочный тест школьной зрелости
- •11. Полный вариант скрининга е.А. Екжановой
- •Слова, предлагаемые для звукового анализа.
- •Тест способности к обучению г. Витцлака
- •13. Методика "узор" л.И. Цеханская
- •14. Методика «рисование по точкам»
- •15. Методика «домик»
- •16. Методика исследования мотивации учения у первоклассников
- •17. Тест «веселый – грустный»
- •18. Диагностика психологической готовности ребенка к школьному оьучению
Сводный протокол изучения социальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе (Методика «Профиль социального развития шестилетки»)
Дата_______________________________________________________
ДОУ№ ______________________ Группа_________________________
Воспитатели:_________________________________________________
№ |
Фамилия, имя ребёнка |
№ у т в е р ж д е н и я / степень выраженности качества от –2 до +2 |
Уровень соц. гот. |
|||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень развития социальной готовности: Низкий уровень (от 1 до5 вопросов) – у ________ детей (________%),
Средний уровень (от 6 до 10 вопросов) – у ________ детей (________%),
Хороший уровень (от 11 до 15 вопросов) - у ________ детей (________%),
Высокий уровень (от 16 до 17 вопросов) - у ________ детей
