Физиканы оқыту әдістемесі

1. Физика сабақтарының кез-келген түрінің кезеңдері:

1. 5

2. 4

3. 2

4. 4 – тен артық

5. 6 – дан кем

2. Шығармашылық топтарда оқушы саны:

1. 3

2. 3 – тен артық

3. 3 – тен кем

4. 5

5. 4

3. Кез келген зертханалық жұмысты жүргізу негізгі міндетті кезеңнен тұрады:

1. Сызба сызу

2. Теориясын дәптерге жазу

3. Кесте сызу

4. Орындау

5. Талдау

4. Программаланған оқулықтар мен тапсырмалар дайындау негізделетін принциптер:

1. Тармақтық және теориялық

2. Сызықтық

3. Эмперикалық және теориялық

4. Программалық

5. Эвристикалық

6. Сызықтық және программалық

7. Эмперикалық және сызықтық

5. Физиканы оқыту құралдары бөлінеді:

1. 7 – ден кем емес

2. 3 – тен артық

3. 2 – ден артық

4. 3

5. 5

6. 6

7. 4

6. Әдістемелік амалдың логикалық құрылымы:

1. Физиканы басқа ғылымдармен байланыстыру амалы

2. Формулалар мен тұрақтыларды қолдану амалдары

3. Қысқаша ауызша нұсқау беру

4. Физикалық құбылыстарды талдау

5. Физикадан есептер шығару

6. Проблемалық оқыту амалы

7. Оқушылардың өз бетінше кітаппен жұмысы барысындағы мұғалімнің іс-әрекеті:

1. Мәтіндегі ең негізгі нәрсені таба білуге үйрету

2. Әдептілікке үйрету

3. Кітаптың мазмұнын және әріп көрсеткіштерін пайдалануды үйрету

4. Өнертапқыштыққа баулу

5. Экскурсия кезіндегі орындалатын жұмыстарға үйрету

6. Кестелер мен график және суреттерден қажетті ақпаратты алуға үйрету

7. Есеп шығаруға үйрету

8. Оқушылардың өз бетінше ізденіп, басқалардың ойларына сын көзбен қарауды үйрететін сабақ түрі:

1. Конференция сабақ

2. Конференция – практикалық сабақ

3. Лабораториялық сабақ

4. Семинар сабақ

5. Деңгейлік сабақ

6. Дәстүрлі сабақ

7. Конференция және семинар сабақ

9. Жаңашыл мұғалімдер қызметіне тән болып келетін сипаттар:

1. Өз тәжірибесін жаңа формалармен байыту

2. Жұмыс әдістемесі мен техникасы

3. Білім процесін тиімді атқара білуі

4. Жұмыс стилінің ерекшелігі

5. Рационалдылық

6. Жоғары нәтижеге қол жеткізгендігі

7. Жұмысты шығармашылық жолмен атқаруы

10. Эталондық тірек нүктесі ретінде мына температураны айтуға болады:

1. Судың қайнауы

2. Су, бу және мұздың тепе-теңдік температурасы

3. Судың үштік нүктесі

4. 0К

5. Мұздыңеруі

11. Физикалық диктант жеке сұрақтардан тұрады, сұрақтар мына мәселелерді қамтиды:

1. Өзара әсерлесуі

2. Құбылыстың туу шарты

3. Жалпылау, жүйелеу

4. Қозғалыс сипаттары

5. Құбылыстың физикалық мәні

12. Мектепте физиканы оқыту барысындағы эксперименттің негізгі түрлері:

1. Эмпирикалық

2. Практикалық

3. Көрсетілімдік

4. Зертханалық

5. Фронтальды

6. Факультативтік

13. Пойыз уақыттың жартысын 70 км/сағ, ал екінші жартысын 30 км/сағ жылдамдықтармен жүріп өтті. Пойыздың орташа жылдамдығы:

1. 50 – ге жуық

2. 60 – ға жуық

3. 20 – ға жуық

4. 40 – тан артық

5. 40 – тан кем

6. 50 – ден артық

14. Массасы 2 кг дененің кинетикалық энергиясы 900 Дж болса, оның жылдамдығы:

1. 40

2. 30-дан артық

3. 40-тан артық

4. 25-тен артық

5. 30

15. Дублер сабақтың негізгі мақсаты:

1. Оқушыларды мұғалімдік мамандыққа баулу

2. Қорытынды әңгіме өткізіп жұмыс нәтижесін талдау

3. Өзіндік жұмысты көбейту

4. Үйге тапсырма беру

5. Оқушылардың өзін-өзі басқару формасын жетілдіре білуі

6. Оқушыларға сенім арту

16. Дыбыстың субъективті сипаттамалары:

1. Қаттылығы

2. Дыбыс толқыны

3. Тербеліс амплитудасы

4. Дыбыстың спектрлік құрамы

5. Жиілік

6. Фаза

17. Адамды материялық нүкте деп санауға болатын жағдай:

1. Адам 35 см қадам басқанда

2. Адам 25 см қадам басқанда

3. Адам Алматыдан Астанаға тікұшақпен ұшып жетті

4. Адам кемемен саяхаттап жүр

5. Адам үйінен жұмысқа бара жатыр

18. Дербес жарық көздерінің бөліктері:

1. Смектикалық

2. Металдық

3. Плазмалық

4. Молекулалық

5. Жылулық

6. Люминесценциялық

19. Әртүрлі изопроцесс үшін термодинамиканың I заңы:

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

20. Дене 15 м/с жылдамдықпен вертикаль жоғары лақтырылған. Дененің жерге қайту жылдамдығы (ауамен үйкелісін ескермеңіз):

1. 15 м/с

2. 8,5 м/с

3. 1,5 км/сағ

4. 0,15*10² м/с

5. 54 км/сағ

21. Механикадағы сақталу заңдарын оқуға байланысты, оқушылар алдымен танысуы қажет маңызды ұғымдар:

1. Тартылыс күші

2. Жұмыс және энергия

3. Тұйық емес жүйе

4. Күш импульсі және дене импульсі

5. Инерциалдық санақ жүйесі

6. Масса, күш

7. Жылдамдық және үдеу

22. Дене еркін құлағаннан кейін 4 с соң ие болған жылдамдығы (бастапқы жылдамдығы нөлге тең, g=10м/с²):

1. 40км/с

2. 0,04м/с

3. 4000см/с

4. 0,004м/с

5. 40м/с

6. 40см/с

7. 4000м/с

23. Осы заманғы ғылыми-техникалық прогрестің дамуына байланысты келешектегі мектеп физикасының жаңартылуын жүргізетін бағыттар:

1. Концентрлік және басқыштық принциптер бойынша

2. Радиалдық принциптер бойынша

3. Энергетика және экологияландыру

4. Конференция түрінде

5. Космоновтика және өндірісті автоматтандыру

6. Жүйелік принциптер бойынша

7. Оқыту үрдісі бойынша

24. Классикалық электрондық теорияның қиыншылықтары:

1. Электрондардың қозғалысы кванттық механика заңдарына бағынады

2. Электрондардың бір-біріне жасайтын әсері ескеріледі

3. Электрондардың қозғалысы классикалық механика заңдарына бағынады

4. Электрондардың бір-біріне жасайтын әсері ескерілмейді

5. Электрондардың кристалдық тордағы периодты өрісте қозғалатындығы есепке алынады

6. Электрондар еркін қозғалады

25. Фотондар массасы 3,31*10^-36кг болатын жарық толқынының тербеліс жиілігі (h=6,62*10^-34Дж*с):

1. 22*10⁸Гц

2. 18*10¹⁴Гц

3. 4,5*10⁶МГц

4. 0,45*10¹⁵Гц

5. 22*10¹¹Гц

6. 45*10¹³Гц