Методика незакінчених речень (За л. Пономаренко)

1. Я радію, коли.,.

2. Якби я міг (могла)...

3. У школі я завжди...

4. Мені цікаво...

5. Хотів(ла) би(б) я...

6. Мені неприємно, коли...

7. Якби в школі...

8. На мою думку, мені заважає...

9. Майбутнє здається мені...

10. Я відчуваю, що...

11. Я ображаюся, якщо...

12. Коли мене не розуміють,...

13. Я хотів(ла) би(б) позбутись...

14. Мої успіхи в школі...

15. Дорослі завжди...

16. Найбільше я боюся...

17. Коли я стану дорослим (ою)...

18. Моя мета...

19. Моя мама думає, що я...

20. Краще було б...

Аналіз відповідей допомагає краще зрозуміти переживання, труднощі, зони конфліктів, особливості сприйняття «світу дорослих» та ціннісні орієнтації дітей цього віку.

Гарні результати визначення переживань дитини, пов'язаних зі своєю роллю учня 5-го класу, дає проективний твір «Мій портфель», запропонований О. Осадько. З метою визначення особистісної адап­тованості учнів можна використати методику А. Фурмана.

Визначення особистісної адаптованості школярів

Психолог. Шановні учні, реально погляньте на свої стосунки з оточенням і у відповідному стовпчику поставте оцінки залежно від того, яке місце в житті кожного з вас займають названі люди, події, заняття. (Дуже позитивне — +5, позитивне — +4, нейтральне — 0, негативне — - 4, дуже негативне - 5).

Школа

Моє ставлення	Дуже позитивне	Позитивне	Ней­тральне	Негативне	Дуже нега­тивне
До однокласни­ків
До вчителів
До класного керівника
До навчальних предметів
До школи та її вимог

Сім'я

Моє ставлення	Дуже позитивне	Позитивне	Ней­тральне	Негативне	Дуже нега­тивне
До матері
До батька
До брата, сестри
До бабусі, дідуся

Вулиця

Моє ставлення	Дуже позитивне	Позитивне	Ней­тральне	Негативне	Дуже негативне
До близьких друзів
До товаришів
До батьків друзів
До сусідів