Диктант

Аққулар адам аяғы жетпейтін жердегі көлдердің қалың қамысына ұя салады. Олар-өте сезімтал, сақ құс. Балапандарын ата-енесі бірге өсіріп жетілдіреді.

Аққулар қолға тез үйренеді. Олар хайуанаттар бағында Австралиядан келген қарақумен тату тұрады.

Аққулар-табиғаттың аса ғажап, қазір сирек кездесетін туындысы. Біздің елімізде оларды аулауға тыйым салынған. (47 сөз)

Тапсырма

1. Тәуелдеулі зат есімдердің астын сыз.

2. Аққу деген сөзді үш жақта тәуелдеп жаз.

3. Сый, тый сөздеріне жұрнақ жалғап, туынды зат есімге айналдырып жаз.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ІҮ. Үйге тапсырма: пысықтау.

Ү. Оқушыларды бағалау: оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 26.02.2015

Тақырыбы: Етістік

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға етістік туралы білімдерін кеңейте түсуге, тиянақтауға мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.56-жаттығу жұмбақты оқу, ребусты шешімі арқылы жауабын табу: шағала

ІІІ. Жан-жақты білімдерін тексеру. 1-жаттығу суретке қара, сурет мазмұны бойынша әңгіме құра, әңгімеге ат қой. Не істеді? сұрағына жауап беретін сөзді тап? Бұл сөз етістік болып табылады ма? Неліктен?

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсптын хабарлау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

Етістік дегеніміз не?

Заттың қимылын, іс-әрекетін білдіретін сөздерді етістік дейміз. Етістіктерге не істеді? Не қылды? Қайтті деген сұрақтар қойылады.

2-жаттығу жұмбақты оқу, шешімін табу:

Көл бетінде қалқиды,

Мақта сынды үйілген.

Үні әсем сан қилы,

Мойны да әсем иілген.

Мамығын ол тарайды,

Маңғаздана қарайды.

Аққу.

Етістіктерді теріп жазу: қалқиды, тарайды, қарайды. Етістіктің сөйлемде алатын орны ерекше, неліктен?

3-жаттығу сөздерді оқу, екі бағанға бөліп жазу:

Зат есім	Етістік
Ата, іні, балық, түйе, шортан.	Ойнады, жинады, қуды, жарысты, айтты.

4-жаттығу беріген етістіктерді қатыстырып сөйлемдер құрастыру. Сөйлемдегі етістіктердің астын сызу, сұрақ қою.

ҮІ.Бекіту: 6-жаттығу Ескен Елубаевтың «Дұрысы қайсы, бұрысы қайсы?» өлеңі арқылы етістіктерді табу, жануарлардың дыбыстауы туралы білу.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІІ. Қорытындылау.Балалар, бүгін біз не үйрендік?Етістік дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді? Мысалдар келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 5-жаттығу, Бие құлындайды, сиыр бұзаулайды, қой қоздайды, түйе боталайды, ешкі лақтайды. 163-бет.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 27.02.2015

Тақырыбы: Етістік

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға етістіктің сөйлем ішінде қай сөзбен байланысты болып келетіні туралы білімдерін кеңейте түсуге, тиянақтауға мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.5-жаттығу. Бие құлындайды, сиыр бұзаулайды, қой қоздайды, түйе боталайды, ешкі лақтайды. Не істейді? сұрақтарына жауап беретін сөздерді ата.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

7-жаттығу. Жұмбақпен жұмыс: жұмбақтың шешуін табу, етістіктерді табу, олардың байланысып тұрған сөзін табу.

8-жаттығу. Етістіктерді қойылған сұрақтарына қарай екі топқа бөліп жазу.

Ұшады, жазады, сауады, байқайды, тарқатады

Келді, оқыды, көрді, жинады, сүртті.

9-жаттығу. өлеңді жатқа жазу.

10-жаттығу. Ұйқасын табу:

Тастан тасқа секіріп, Жем тереді кекілік.

Айбат шегер алыстан, Аң патшасы арыстан.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту: Толықтыру тестін ұйымдастыру:

Л ақ

Сәуле

Берілген сызбаны етістіктермен толықтыр.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін не үйрендік? Етістік қандай сөздермен байланысып тұрады? Етістік дегеніміз не?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 11-жаттығу, 165-бет.

ІХ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 2.03.2015

Тақырыбы: Етістік

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға етістіктің дара және күрделі түрлерін туралы білімдерін кеңейте түсуге, оларды ажырата білуге, тиянақтауға мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру 11-жаттығу. Маса, ит, мысық, ат сөздерін қимылды білдіретін сөздерімен байланыстырып сөйлем құрап жаз. Мысалы: Ит иесін қорғайды.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ.Жан-жақты білімдерін тексеру.

12-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті етістіктерді қойып көшіріп жазу: Жыршы жыр айтты. Ақын өлең жазды. Дәрігер ауруларды емдеді. Мұғалім балаларды оқытты. Сауыншы сиыр сауды.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

Дара етістік – бір ғана сөзден болатын етістік.(кірді, жуды)

Күрделі етістік – екі не одан да көп сөзден болатын етістіктер. (жазып отыр, келе жатыр). Оқушылардың әрқайсысына дара және күрделі етістіктерден мысал келтір.

13-жаттығу көп нүктенің орнына дара етістікті тауып жазу.

14-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құра.

Суретте не бейнеленген?

Қарлығаш не істеп жүр?

Балапандар не істеп отыр? т.б. сұрақтар қойып, оқушыларға әңгіме құрастырытқызу. Әңгімедегі етістіктердің дара немесе күрделі екендігін айту.

15-жаттығу ертегіні оқу, ары қарай жалғастыру, кестені толтыру:

Дара етістік	Күрделі етістік
кездестіреді, тұр	Ұстап алады, жүгіре жөнеледі, зымырап жетеді.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту: Терме диктанты. Өлеңде кездесетін етістіктерді теріп жаз:

Құстар қалай дыбыстайды?

Бұлбұл сайрайды, Торғай шырылдайды, Шағала шаңқылдайды, Қарға қарқылдайды, Сауысқан шықылықтайды, Әтеш шақырады, Тауық қыт-қыттайды, Қаз қаңқылдайды, Тырна тыраулайды, Аққу сұңқылдайды, Сұңқар саңқылдайды.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Етістік дегеніміз не?

Етістіктің қандай түрлері болады екен?

Дара етістік дегеніміз не?Мысал келтір

Күрделі етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 16-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құрастыру. 167 бет.

ІХ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 4.03.2015

Тақырыбы: Негізгі және туынды етістік.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға негізгі және туынды етістік туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға, оларды ажырата білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: Мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. 16-жаттығу, 167-бет. Сурет бойынша әңгіме құрастыру.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Бір ғана сөзден болатын етістікті не деп айтамыз? Екі не одан да көп сөзден болатын етістіктерді қалай айтамыз? Оқушылардың әрқайсысына дара және күрделі етістіктерден мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

17-жаттығу суретте берілген зат тұсындағы сөзбен салыстыру. Көз-көзде, үтік – үтікте, өрнек-өрнекте, сабын-сабында, тырма-тырмала. Бірінші сөздер, суреттергі сөздер нені білдіреді? (Заттың атын) Ал екінші сөздер ше? (заттың қимылын) Туынды етістіктер зат есімдерден жасалады.

18-жаттығу, екі бағандағы етістіктерді оқып салыстыр. Бірінші бағандағы сөздердің түбірі қай сөз табына жатады? Ал екінші бағандағы сөздер ше? (Екінші бағандағы сөздер зат есімнен жасалған етістіктер болып табылады, демек, олар туынды етістіктер)

Ережені оқу, талдау, есте сақтау.

Сергіту жаттығу ретінде өлең оқу:

Ұйқасын табыңдар

Бата алмас түлкі, Үсті тікен ....

Үні ғажап, Дүлдүл, Бақта сайрар ...

Тор тоқып бермекші, Өзі ескен жібімен, Әлде кімге ...

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту: 19-жаттығу мақалды оқу, түсіну жатқа жазу. Етістіктің астын сыз.

Ел үмітін ер ақтар, Ер атағын ел сақтар.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Етістік дегеніміз не? Етістіктің қандай түрлері болады екен? Туынды етістік дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 20-жаттығу. 169 бет.

ІХ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 5.03.2015

Тақырыбы: Негізгі және туынды етістік.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға негізгі және туынды етістік туралыалған білімдерін тиянақтауға, оларды ажырата білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. 20-жаттығу. 169 бет.

Ағаш басындағы етістіктерді теріп жаз. Етістіктерді сөз құрамына талда.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Етістік дегеніміз не? Етістіктің қандай түрлері болады екен? Туынды етістік дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсптын хабарлау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

21-жаттығу. Әрбір түс тобынан тек туынды етістіктерді теріп жазу, неліктен туынды етістік екендігін дәлелдеу. Жырла, ақылдас, биле, ойла, тұзда.

22-жаттығу, сөздерді оқу, зат есімдерге қажетті жұрнақтарды жалғай отырып, туынды етістіктер жазу. Төрле, арқанда, емде, арала, сабында, була, тісте.

23-жаттығу сын есімдерге тиісті жұрнақтарды жалғай отырыптуынды етістіктер жасау жазу: ақта, ұсақта, көркемде, жақсыла, оңла, жаңала, іріле. 3-4 сөйлем құрастыру.

24-жаттығу туынды етістіктерді көшіріп жазу, қай сөз табы екендігін анықтау. (Зат есімдерге жұрнақтар жалғану арқылы жасалған туынды етістіктер)

25-жаттығу өлеңді мәнерлеп оқу мағынасын ашу, 1. Ф. Оңғарсынова кім? Өлеңде кімдер туралы айтылған? Өлеңге қандай ат қоюға болады? Туынды етістіктерді тап, талда.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. 27-жаттығу сәйкестендіру тесті ретінде ұйымдастыру:

О қысаң сусын ішесіз

А яғың ауырса бәрін білесің

К өп ұйықтасаң қолыңмен сүртпе

Шөлдесеңіз басың ауырады

Көзің ауырса көп жүрме

Ж аз шықса күн ысиды

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 26-жаттығу 171 бет. «Етістік» сөзінен баспалдақ жаса. Осы әріптерден басталатын етістік сөз ойлап, торкөздерді толтыр.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 6.03.2015

Тақырыбы: Болымды және болымсыз етістік

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға болымды және болымсыз етістік туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға, оларды ажырата білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: Мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару. Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 26-жаттығу, 173- бет. Қандай етістіктерді жаздыңдар?

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру

Етістік дегеніміз не? Етістіктің қандай түрлері болады екен? Туынды етістік дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу .

28-жаттығу етістіктерді салыстырып оқып, олардың мағыналарын ашу, екі сөздегі айырмашылықты байқату. Қосымшалы етістіктерді көшіру, талдау: жүзбе, жазба, күлме, барма, төкпе, тақпа.

Ережемен жұмыс: түсініп оқу, талдау, есте сақтау.

Етістік болымды (күл, жаз) және болымсыз (күлме, жазба) болып бөлінеді. Болымсыз етістік болымды етістікке –ма, -ме, -ба, -бе, -па, -пе жұрнақтары жалғану арқылы жасалады: ерінбе, бұзба, жұлма.

29-жаттығу сөйлемдерді көшіріп жазу, болымсыз етістіктерді табу, болымсыз етістік екенін дәлелдеу. Білмегеніңді сұрауға арланба. Ешқашан өтірік айтпа. Бір істі бастасаң, аяқсыз тастама. Кісіге қарап күлме. Бізді қандай болуға шықырып тұр?

31-жаттығуда берілген мақалды түсініп оқу, мағынасын ашу, жатқа жазу. Болымсыз етістіктердің сыз. Мақалда қандай болу керек дейді?

32-жаттығуда берілген тыйым сөздерді оқу, мағынасын ашу, есте сақтау, етістіктердің болымды немесе болымсыз екендігін айту:

Болымды етістік	Болымсыз етістік
Құрметте, бол,бер, болсын	Кетпе, теппе, ойнама, тұрма, жұлма, төкпе, керілме, емінбе, күлме, жеме, кеспе, кірлетпе

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ.Бекіту.

33-жаттығу көп нүктенің орнына болымсыз етістіктің өзгеруін тәуелдеу:

Мен асықпадым, жонбадым, тимедім.

Сен асықпа, жонба, тиме.

Сіз асықпаңыз, жонбаңыз, тимеңіз.

Ол асықпады, жонбады, тимеді.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 34-жаттығу 173 бет. Ребустың шешуіндегі сөз болымсыз етістік бола ала ма?

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 11.03.2015

Тақырыбы: Болымды және болымсыз етістік

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: оқушыларға болымды және болымсыз етістік туралы алған білімдерін тиянақтауға, оларды ажырата білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру 34-жаттығу 173 бет Ребустың шешуіндегі сөз болымсыз етістік бола ала ма?

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. 35-жаттығу берілген етістіктерді қатыстырып сөйлем құрастыру, оқу, етістіктің қай түріне жататындығын айту.

Етістіктің қандай түрлерін білесіңдер?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

36-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

Ғылым таппай мақтанба,

Орын таппай баптанба,

Құмарланып шаттанба,

Ойнап босқа күлуге.

Бес нәрседен қашық бол,

Бес нәрсеге асық бол,

Адам болам десеңіз.

1.Өлеңде не туралы айтылған?

2.Өлеңді кім жазған?

Өлеңді көшіріп жазу. Тапсырмаларын орындау: етістіктердің астын сыз.

37-жаттығу: жіберме, шақырма, төзбе, теппе, қазба. Бұлар қандай етістіктер? (болымсыз етістіктер)

38-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: етістіктерді тауып, болымды болымсыз екенін айту.

39-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңді кім жазған? Жаттау, жазу.Тапсырмаларын орындау:болымсыз етістіктердің астын сыз (қылтима, бұртима, берме, білдірме) Тыйым сөздерді түсініп, есте сақтау.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. 41-жаттығу. «Құстар неге сайрайды?»

ҮІІ. Қорытындылау:

- Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Болымды етістік дегеніміз не?

Болымсыз етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 40-жаттығу. 175 –бет.

Суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс:

1. Суретте кімдер бейнеленген? Олар не істеп тұр?

2. Қай мезгілде мұндай жұмыс түрлері жасалады?

Тапсырмаларды орындау: етістіктерді табу, қай түріне жататындығын анықтау.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Жаттығуларды орындау

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға болымды және болымсыз етістік туралы алған білімдерін тиянақтауға, оларды ажырата білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару. Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 40-жаттығу. 175 –бет.

Суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс:

1. Суретте кімдер бейнеленген? Олар не істеп тұр?

2. Қай мезгілде мұндай жұмыс түрлері жасалады?

Тапсырмаларды орындау: етістіктерді табу, қай түріне жататындығын анықтау. Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

42-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңде қандай болу керек деп айтылған?Тапсырмаларын орындау: етістіктерді табу, болымды, болымсыз екендігін айту. Өлеңде болымсыз етістік бар шумақты көшіріп жазу. Етістіктің қандай түрлерін білесіңдер?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

43-жаттығу, берілген етістіктерге тиісті жұрнақ жалғап, болымсыз етістік жасау: жіберме, шақырма, алма, жаппа, төкпе, шықпа.

44-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. 1. Мәтін не жайында? 2. Мәтінге қандай ат қоюға болады? Неліктен? 3. Қояндар қандай болады? Тапсырмаларды орындау: етістіктерді табу, олар қандай түрге жататынын анықтау, болымсыз етістігі бар сөйлемді көшіріп жазу: Күтімі жақсы ұй қояндары суықтан қорықпайды. Әрбір қоянның қасында 5-6-дан артық көжек болмайды.

45-жаттығуда берілген сөздерді оқып, болымыз етістіктер жасайтын жұрнақтарды атау: -па, -пе, -ма, - ме. Берілген сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрастыру. Оқушыларға құрастырған сөйлемдерін айтқызып, өздері құраған сөйлемдерді жазу.

46-жаттығу. Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану (Жапалақ). Берілген тапсырманы орындау: жұмбақта кездесетін етістіктерді табу, сұрақ қою, қалай жасалғандығын түсіндіру.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ.Бекіту. 48-жаттығу,Мәтінді оқы. Етістіктерді тап.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Болымды етістік дегеніміз не? Болымсыз етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 47-жаттығу. Суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс: 1.Суретте кім бейнеленген? Ол не істеп отыр?

2. Қай мезгіл деп ойлайсың? Тапсырмаларды орындау: шағын әңгіме құрастыру.

ІХ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Жаттығуларды орындау

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға етістік туралы, оның түрлері туралы алған білімдерін тиянақтауға, оларды ажырата білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

47-жаттығу. Суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс: 1.Суретте кім бейнеленген? Ол не істеп отыр?

2. Қай мезгіл деп ойлайсың? Тапсырмаларды орындау: шағын әңгіме құрастыру.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

49-жаттығу. Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану. Берілген тапсырманы орындау: жұмбақты көшіру, болымсыз етістікердің астын сызу.

Көзге көрінбейді, Қолға ілінбейді.

Кейде сипап өтер, Кейде ұйпап кетер. (Жел)

Етістіктің қандай түрлерін білесіңдер?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

50-жаттығу берілген етістіктерді болымсыз етістіктерге айналдыру, көшіріп жазу: бар-барма, кел-келме, кес-кеспе, аш-ашпа, жон-жонба, үз-үзбе.

51-жаттығу. Мақалды түсініп оқу, мағынасын ашу, жатқа жазу. Болымсыз етістіктердің сыз. Мақалда қандай болу керек дейді?

Өзіңді зор тұтпа,

Өзгені қор тұтпа.

Еңбек етпесең, елге өкпелеме,

Егін екпесең, жерге өкпелеме.

52-жаттығу. Суретке мұқият қарау.

Сұрақтармен жұмыс:

1. Суретте кімдер бейнеленген? Олар не істеп тұр?

2. Аналарына неліктен сыйлық жасады?

Тапсырмаларды орындау:мәтіндегі етістіктерді ата.

53-жаттығу көп нүктенің орнына керекті етістікті қойып өлеңді көшіріп жазу. Құстар қалай ұшады?

Қарға ұшар қарқылдап,

Шағала ұшар шаңқылдап.

Үйрек ұшар сымпылдап,

Қаз ұшар қаңқылдап.

ҮІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Болымды етістік дегеніміз не? Болымсыз етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 54-жаттығу. Ребусты дұрыс шешсең, мақал шығады.

55-жаттығу. Батаны жаттап ал! 179- бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Өзіңді-өзің тексер

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға етістік туралы, оның түрлері туралы алған білімдерін тиянақтауға, оларды ажырата білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

54-жаттығу. Ребусты дұрыс шешсең, мақал шығады.

55-жаттығу. Батаны жаттап ал! 179- бет.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

1-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, тәуелдік жалғаулы зат есімдерді тап.

Алтын бесік анам сен,

Аялаған Отаным!

Баурыңда өскен балаң мен,

Оттай сүйген Отанын.

Оқу оқып, өрге өрлеп,

Қияға қанат қағам мен.

Құрылысқа зергер боп,

Қызықты өнер табам мен.

(Өтебай Тұрманжанов)

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: 2-жаттығу. Жақшадағы сөздерге тиісті тәуелдік жалғауын жалғап жаз.

Биыл астық орағы ерте аяқталды. Бұл өңірдің астығы мол. Шөптің де шығымы жақсы болды. Ұжым астығын элеваторға тасыды.

3-жаттығу Негізгі зат есімдерді бір бөлек, туынды зат есімдерді бір бөлек топтастырып жаз.

Дала, аң, аң, балық, кеме. Достық, кенші, суретші, балалық, теңізші.

4-жаттығу. Кестені тиісті зат есімдермен толтыр.

Негізгі зат есім: ыдыс, кілем, көрпе, ағаш, өнер, мұз, парта, көбелек, кемпірқосақ.

Туынды зат есім: құлыншақ, үйшік, орындық, малшы, шеберхана.

Тәуелдік жалғаулы зат есім: менің қаламым, сенің қалаң, оның қаламы, сіздің балаңыз, оның кітабы,

Көптік жалғаулы зат есім: біздің атамыз, сендердің кітаптарың, сіздердің ауылдарыңыз, олардың көшесі.

5-жаттығу. Ребусты шеш. Шешуіндегі сөзге әңгіме құра. (батырлық).

6-жаттығу. Негізгі етістіктерді бір бөлек, туынды етістіктерді бір бөлек топтап жаз.

Ал, айт, жүгір, байла, тасы, сөйле, тоқы, аш, аула, тыңда. Арқала, көзде, арқанда, шегеле.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

7-жаттығу.Көп нүктенің орнына сын есімдерді қойып, туынды етістік жас.

Арық жаңа

та ла

Сақ жақсы

8-жаттығу. Ребусты шеш. Шешуіндегі сөзді қатыстырып сөйлем құра.

Пікірлес.

ҮІІ. Үйге тапсырма:

9-жаттығу. Тыйым сөздерді оқы. Болымсыз етістіктерді тап.

Үйді айналып жүгірме.

Кісіге қарап күлме.

Орынсыз көп сөйлеме.

Босағаны керме.

Бас киімді теріс киме.

ҮІ. Қорытындылау: Болымды етістік дегеніміз не? Болымсыз етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы:Бақылау диктанты Сауысқанның белгісі

Мақсаты: Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз.Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып, есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады? Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ.Білімдерін тексеру:Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді. Диктантты жазып болған оқушылар іштерінен оқып, мұғалімнің оқуы бойынша тексереді.

Сауысқанның белгісі

Орман ішімен түлкі келе жатты. Алаңқайлардан жүгіріп өтеді. Қалың ағаштардың арасынан ептеп жүреді. Бір бұтаға да соқтықпайды. Кенет ол жер бауырлап жата қалды. Балапандарын ертіп бөдене келе жатыр екен. Сол арада сауысқан шық ете қалды. Бөдене мен балапандары пыр етіп ұша жөнелді. Түлкінің әрекеті зая кетті.Бөдене түлкіден құтылып кетті.

Тапсырма. 1. Балапандарын, ағаштардың деген сөздерді құрамына талда, белгіле.

2. Ептеп, зая сөздерін басқаша қалай айтуға болады?

ІҮ.Үйге тапсырма: пысықтау.

Ү.Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

. Тақырыбы: Қатемен жұмыс

Мақсаты: Оқушыларға жазған диктанттарын талдау, қате сөздерін тақтаға жазу, жіберген қателерін қайталамауға, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу; танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: жалпылау жәнеқорытындылау сабағы.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз қатемен жұмыс жасаймыз. дәптерлерін тарату, сабақтың мақсатын толықтай хабарлау.

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктантта кімнің қандай қате жібергендігін анықтау, талдау. Қате жіберген сөздерді тақтаға жазу, ережелерге сүйене отырып сөздердің жазылуы туралы айту, түсіндіру. Келесе ретте бұндай қателерді жібермеуге тырысу.

Берілген сөздердің түбірін жазу:

Сушы жылқышы Сусын жылқылар Сулық жылқыны Суат жылқыда

Тапсырма:Сусын, жылқыны сөздерін қосып сөйлем құра.

ІҮ.Үйге тапсырма: ережелерді қайталау, пысықтау.

Ү.Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Қайталау

Мақсаты: Оқушылардан тест жұмысын ала отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, өз ойларын толық тексере білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз тест жазамыз. Тестті жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: тесттің бір ғана жауабы дұрыс болады, әр сұрақта бір жауап сондықтан сұрағы мен жауаптың саны сәйкес келу керек. Тест әр оқушыға жеке беріледі

ІІІ Білімдерін тексеру: Тест:

1. Төрт дыбыстан құралған тасымалданбайтын сөзді белгіле. а) бала ә)шала б) бұлт 2. Үш дыбыстан құралған бір буынды сөзді белгіле а) ана ә)апа б)ант 3. Тек қана қатаң дауыссыздары бар сөзді белгіле а) жаңғақ ә)қатық б)қаңбақ 4. Негізгі түбір сөзді тап а) биші ә) алаш б) өнерпаз 5. Заттың сынын білдіретін сөзге қойлатын сұрақты тап а) не? ә) неше? б) қандай?

6. Жалқы есімді тап. а) жалбыз ә)Ораз б)Қарбыз 7. Тәуелдеулі зат есімді тап а) кісі ә)інісі б) кірпі 8. Күрделі етістікті тап а) ақ қағаз ә) алты кітап б) алып отыр 9. Болымсыз етістікті тап а) келді ә) айтты б)алмады 10. Бастауышты белгіле Асқар сурет салды. а) Асқар ә)сурет б) салды

ІҮ. Үйге тапсырма: ережелерді қайталау, пысықтау.

Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Тест:

1. Төрт дыбыстан құралған тасымалданбайтын сөзді белгіле. а) бала ә)шала б) бұлт 2. Үш дыбыстан құралған бір буынды сөзді белгіле а) ана ә)апа б)ант 3. Тек қана қатаң дауыссыздары бар сөзді белгіле а) жаңғақ ә)қатық б)қаңбақ 4. Негізгі түбір сөзді тап а) биші ә) алаш б) өнерпаз 5. Заттың сынын білдіретін сөзге қойлатын сұрақты тап а) не? ә) неше? б) қандай?

6. Жалқы есімді тап. а) жалбыз ә)Ораз б)Қарбыз 7. Тәуелдеулі зат есімді тап а) кісі ә)інісі б) кірпі 8. Күрделі етістікті тап а) ақ қағаз ә) алты кітап б) алып отыр 9. Болымсыз етістікті тап а) келді ә) айтты б)алмады 10. Бастауышты белгіле Асқар сурет салды. а) Асқар ә)сурет б) салды

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Сын есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сын есім туралы 2-сыныпта алған алған білімдерін тиянақтауға, тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.54,55-жаттығу, 55-жаттығудағы батаны жаттап алу.

54-жаттығудағы Ребустың шешімі: Малыңа сүйенбе,

Арыңа сүйен.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. 1-жаттығу. Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану. Берілген тапсырманы орындау: жасыл, қап-қатты, қызыл, тәп-тәтті сөздер қандай сұрақдарға жауап береді? Бұл сөздерді қалай атаймыз? Сын есім дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді?

Ережемен жұмыс: Заттың сынын, түр-түсін, сапасын, көлемін білдіретін сөздер сын есім деп аталады. Сын есімдерге қандай? Қай? деген сұрақтар қойылады. Мысалы: жасыл, әдемі, қатты.

Сын есімдер дара және күрделі, негізгі және туынды болып бөлінеді.

Дара сын есім бір сөзден тұрады. Мысалы: қызыл, сұлу, қызғылт, жұмсақ.

Күрделі сын есім екі не одан да көп сөзден тұрады. Мысалы: қызыл ала, қара сұр, ұзын бойлы.

Түбір сөзден болған сын есім негізгі сын есім деп аталады. Мысалы: жақсы, кең, үлкен, тар, биік, жеңіл.

Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сын есім туынды сын есім деп аталады. Мысалы: таудай, әдепті, судай, пайдалы, бақытты.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

2-жаттығу Суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс: 1. Күн қандай? (Күн ашық.)2. Аспан қандай? (көк, көгілдір) 3. Жапырақтар қандай? (жасыл) Қай сөз алғашқы екі сұрақтың жауабы бола алады? (ашық) Сұрақтарға жауап жаз.

3-жаттығу. Өзіндік жұмыс ретінде орындау. Қиярдың белгілерін пайдаланып жұмбақ құрастыру, оқу, талдау. Жұмбақтағы сын есімдерді білдіретін сөздер қандай сұрақтарға жауап беріп тұр?

4-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: сын есімдерді табу, олар ай заттың сынын білдіріп тұр? Оны не арқылы білдіңдер?

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ.Бекіту.5-жаттығу, Суретке мұқият қарау.

Сұрақтармен жұмыс: 1. Суретте кімдер бейнеленген? Олар не істеп тұр? Тапсырмаларды орындау: суреттердің мазмұнына лайық сөйлемдерді табу.

ҮІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІ Үйге тапсырма: 6-жаттығу. 183-бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Сын есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға бір зат есімге бірнеше сын есім таба білуге, сын есімді зат есіммен байланыстырып сөйлем құрай білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. 6-жаттығу, 183- бет. Әткеншекте жасырылған жидек аттарын табу: таңқурай, қараат, құлпынай, бүлдірген. Олар қандай болады?

ІІІ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сын есім дегеніміз не?

Заттың сынын, түр-түсін, сапасын, көлемін білдіретін сөздер сын есім деп аталады. Сын есімдерге қандай? Қай? деген сұрақтар қойылады. Мысалы: жасыл, әдемі, қатты.

Сын есімнің қандай түрлерін білесіңдер?

Сын есімдер дара және күрделі, негізгі және туынды болып бөлінеді.

Дара сын есім бір сөзден тұрады. Мысалы: қызыл, сұлу, қызғылт, жұмсақ.

Күрделі сын есім екі не одан да көп сөзден тұрады. Мысалы: қызыл ала, қара сұр, ұзын бойлы.

Түбір сөзден болған сын есім негізгі сын есім деп аталады. Мысалы: жақсы, кең, үлкен, тар, биік, жеңіл.

Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сын есім туынды сын есім деп аталады. Мысалы: таудай, әдепті, судай, пайдалы, бақытты.

7-жаттығу. Зат есімнің әр түрлі белгісін білдіретін үш түрлі сын есім табу: Тақта – жасыл, үлкен, пайдалы, сәбіз – дәмді, пайдалы, сарғыш. Қандай? сұрағына жауап беретін сөздерді қалай атаймыз?

ІҮ. Мақсат қоң кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 8-жаттығу Кестені толтыру:

Зат атауы	Түсі	Дәмі	Пішіні
доп	көк	-	домалақ
алмұрт	сары	тәтті	сопақша
жапырақ	жасыл	-	үлкен
пияз	сырты сарғыш	ащы	домалақ

9-жаттығу Суретте берілген зат атауларының әрқайсысына қатысты бірнеше сын есім тауып жазу: Түлкі – қу, сұлу, қызғылт. Кітап – қалың, ақ, қызықты. Өрік – тәтті, домалақ, сары.

10-жаттығу берілген сөздер кімнің немесе ненің белгілері екендігін анықтау: Адам: үнемшіл, көңілді, қара шашты, қой көзді. Жануар: қорқақ, сақ, ұзын, арық.

11-жаттығу заттардың барлық белгілерін көре аламыз ба? (Жоқ) Алмалар бір-бірінен қандай белгілері арқылы ерекшелінеді? (түсі, түрі, пішіні) Алманың қай белгісін көзбен көре алмаймыз? (Дәмін) Заттың сынын, сапасын білдіретін сөздерді қалай атаймыз?

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. 12-жаттығу. Өлеңді түсініп, тиісті дауыс ырғағымен, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: сын есімдерді табу, қиярды сипаттап жазу.

ҮІ. Қорытындылау Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІ Үйге тапсырма: 13-жаттығу, 185 –бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Сын есім. Жаттығулар орындау

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға бір зат есімге бірнеше сын есім таба білуге, сын есімді зат есіммен байланыстырып сөйлем құрай білуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 13-жаттығу. 185- бет. Ребусты шешу, мақалды оқу, сын есімді табу: Өтірік сөз өрге баспас.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру:

14-жаттығу берілген сөздерге қарсы мағыналы сын есімдерді тауып жазу, мағыналарын салыстыру:

қымбар-арзан, жаңа-ескі, лас-таза, сұйық-қою, жақсы-жаман, ащы-тәтті.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

15-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру.

1. Қарағай қайда өседі? Оның иісі қандай?

2. Қарағай ағашында нелер мекен етеді?

Тапсырмаларды орындау: көшіру, сын есімдерді табу.

Мәтінге қандай ат қоюға болады?

Бұл мәтіннің қай түріне жатады? (Сипаттау мәтіні)

16-жаттығу затты берілген белгілері бойынша табу.

Қандай жеміс-жидек сопақ, қызыл, ащы.

Қандай аң жыртқыш, қорқақ.

17-жаттығуды өзіндік жұмыс ретінде орындау. Заттың сынын білдіретін сөздерді беретін мағыналарымен сәйкестендір.

Мысалы: Алмұрт сары тәтті сопақша.

18-жаттығу бір сын есімге қатысты бірнеше зат есім тауып жаз:

Ескі қалақ, сызғыш, сөмке.

Жұқа дәптер, киім, кітап.

Қысқа шаш, бау.

19-жаттығу көп нүктенің орына зат есімнің алдындағы сын есімдерді қойып жазу: Қар қалың. Көше түзу. Тағам дәмді. Сын есімдерді тап.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. Терме диктант.

Балалар қысқа қашықтыққа жүгіруге дайындала бастады. Алда тегіс жол жатыр. Мұхтар мен Асан кішкентай балаларға қамқорлық жасап жүр. Олар жоғарғы сыныпта оқиды. Бойлары ұзын, денелері ірілей. Балғын спортшылар жүгіріп келеді. Аяққа артық салмақ түсірмейді. Жеңіл денелері қалықтап келе жатқандай. Сын есімдерді теріп жазу.

ҮІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 20,21-жаттығу, 187- бет

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Негізгі және туынды сын есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға негізгі және туынды сын есімдіктер туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 20,21-жаттығу. 187-бет. Берілген сөздердің сын есім екендіктерін дәлелдеу.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

Сын есім дегеніміз не?

Заттың сынын, түр-түсін, сапасын, көлемін білдіретін сөздер сын есім деп аталады. Сын есімдерге қандай? Қай? деген сұрақтар қойылады. Мысалы: жасыл, әдемі, қатты.

Сын есімнің қандай түрлерін білесіңдер?

Сын есімдер дара және күрделі, негізгі және туынды болып бөлінеді.

Дара сын есім бір сөзден тұрады. Мысалы: қызыл, сұлу, қызғылт, жұмсақ.

Күрделі сын есім екі не одан да көп сөзден тұрады. Мысалы: қызыл ала, қара сұр, ұзын бойлы.

Түбір сөзден болған сын есім негізгі сын есім деп аталады. Мысалы: жақсы, кең, үлкен, тар, биік, жеңіл.

Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сын есім туынды сын есім деп аталады. Мысалы: таудай, әдепті, судай, пайдалы, бақытты.

22-жаттығу сөздерді салыстырып оқу, оларға сұрақтар қою: Ақыл-ақылды, тәртіп-тәртіпті, біл-білгіш, айна- айнадай. Бірінші сөздер зат есімдер, ал екінші сөздер жұрнақтар арқылы жасалған туынды сын есімдер екен.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. Ережемен жұмыс: түсініп оқу, талдау, есте сақтау.

23-жаттығу, Мақалды түсініп оқу, мағынасын ашу, жатқа жазу. сын есімдерді табу, сұрақ қою, негізгі немесе туынды екендерін анықтау.

24-жаттығу, сөздерді көшіріп жазу, туынды сөздерді сөз құрамына талдау: талапты, білімді, әдепті, ажарлы, сәнді, саналы, көңілді.

Туынды сын есімдер қай сөз табынан жасалған? Осы сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрау.

25-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру.

Мәтін не жайында?

Аспан қандай болып тұр?

Тапсырмаларды орындау: сын есімдерді табу, олардың қай түрге жататынын анықтау.

ҮІ.Бекіту. 26-жаттығу берілген негізгі және туынды сын есімдерді сылыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын табу:

Негізгі сын есім	Туынды сын есім
Жаңа, көк, жүйрік.	Әдепті, сүтті, атақты, көктемгі.

І. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі және туынды сын есімдер туралы не білдіңдер?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 27-жаттығу, 189 –бет.

Тауда жүрген тарғыл аң,

Ол-қайратты қабылан.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Негізгі және туынды сын есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға негізгі және туынды сын есімдіктер туралы алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 20,21-жаттығу. 187-бет. Берілген сөздердің сын есім екендіктерін дәлелдеу.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

Негізгі сын есім дегеніміз не?

Түбір сөзден болған сын есім негізгі сын есім деп аталады. Мысалы: жақсы, кең, үлкен, тар, биік, жеңіл.

Туынды сын есім дегеніміз не?

Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сын есім туынды сын есім деп аталады. Мысалы: таудай, әдепті, судай, пайдалы, бақытты.

28-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: негізгі, туынды сын есімдерді табу, мағынасын түсіндіру.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

29-жаттығу берілген етістіктерге тиісті жұрнақтар жалғау арқылы туынды сын есімдер жасау. Білгіш, жүзгіш, тапқыш, сезгіш, байқағыш, сөйлегіш, айтқыш.

30-жаттығу. Туынды сын есімдерді қатыстырып сөйлем құра.

31-жаттығу. Мақалды түсініп оқу, мағынасын ашу, жатқа жазу. Болымсыз етістіктердің сыз. Мақалда қандай болу керек дейді? Сын есімдерді табу.

Игі істер өлмейді,

Ізгі ойлар өшпейді.

32-жаттығу. Суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс: 1. Суретте кімдер бейнеленген? Олар не істеп тұр? 2. Қай мезгіл деп ойлайсың? Тапсырмаларды орындау: әңгіме қрау қандай? сұрақтарына жауап беретін өздерді табу.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ.Бекіту 33-жаттығуды «Ойлан, тап» ойыны арқылы өткізу, туынды сын есімдер туралы білімдерін тиянақтау.

І.Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі және туынды сын есімдер туралы не білдіңдер?

ҮІІ. Үйге тапсырма:

34-жаттығу, 191- бет. Алтын сөзінен сын есімдер жаса. Суретке қара. Сөйлем құра. Сысалы: Анама алтын (қандай?) жүзік сыйладым.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Туынды сын есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға негізгі және туынды сын есімдіктер туралы алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. 34-жаттығу, 191- бет. Алтын сөзінен сын есімдер жаса. Суретке қара. Сөйлем құра. Сысалы: Анама алтын (қандай?) жүзік сыйладым. Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру:

35-жаттығу берілген зат есімдерге – дай, - дей жұнақтарын жалғап, туынды сын есімдер жасау: таудай, даладай, гүлдей, тайдай, бұлбұлдай. Туынды сын есім мен негізгі сын есімнің айырмашылығы неде?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

36-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: көшіріп жазу, негізгі туынды сан есімдерді табу, түсіндіру.

37-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: сын есімнің қай сөздермен байланысып тұрғанын айту.

38-жаттығу: көп нүктенің орнына тиісті жұрнақ қою рқылы көшіріп жазу: Балалар әсерлі әңгімені ұйып тыңдады. Оқушылар пайдалы жұмыс істеді. Назым гүлді көйлек алды. Малды шөпті жерге жаю керек.

39-жаттығуды Берілген сөздерге мына жұрнақтардың қайсысын жалғағанда туынды сын есім жасалады?«Бал жина» ойыны арқылы талдау:

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту 40-жаттығу негізгі сын есімдерге тиісті жұрнақтарды жалғап жазу: ақшыл, бозғылт, сарылау, үлкендеу, көкшіл, ұсақтау.

І. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі және туынды сын есімдер туралы не білдіңдер?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 41-жаттығу, 193- бет

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Туынды сын есім.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға негізгі және туынды сын есімдіктер туралы алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 41-жаттығу, 193 – бет. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: берілген мәтін бойынша құстың атын табу.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ.Жан-жақты білімдерін тексеру.

Негізгі сын есім дегеніміз не?

Түбір сөзден болған сын есім негізгі сын есім деп аталады. Мысалы: жақсы, кең, үлкен, тар, биік, жеңіл.

Туынды сын есім дегеніміз не?

Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сын есім туынды сын есім деп аталады. Мысалы: таудай, әдепті, судай, пайдалы, бақытты.

42-жаттығу, сөйлемдерді оқу, көшіріп жазу, қарамен жазылған сөздердің түбірін табу. Бұл сөздерге жалғанған жұрнақ не үшін қолданылып тұр?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу

43-жаттығу суреттегі иттерді салыстырып сипатта.

44-жаттығу берілген сөздерді негізгі және туынды сын есімдерге бөліп жазу:

Негізгі сын есімдер	туынды сын есімдер
қызғылт	аязды

45-жаттығу, берілген жұрнақтарды жалғап айтуға болатын сын есімдерді тап:

үлкендеу, кішілеу, кеңірек, көкшіл,нәзіктеу, бойшаңырақ.

Сөйлем құрастыру.

46-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру.

Тапсырмаларды орындау: сын есімдерді теріп жаз.

Сын есімдерді сөз құрамын талда.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ.Бекіту 47-жаттығуда берілген ребусты шешу: көкшіл.

Көкшіл сөзін сөзін қатыстырып сөйлем құрастыр.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.

Негізгі және туынды сын есімдер туралы не білдіңдер?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 48-жаттығу, Сөзжұмбақты шешу. 195- бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Жаттығулар орындау

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сын есімдіктер туралы алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 48-жаттығу, 197 – бет. Сөзжұмбақты шешу. Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

49-жаттығу суреттегі балықтардың салыстырып сипатта.

Шортан балығы қандай?

Тыран балығы ше?

Балықтарды сипаттап тұрған сөздер қандай сұрақтарға жауап береді?

Ү Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу.

50-жаттығу, берілген сын есімдерді қатыстырып сөйлемдер құрау: сын есімдер қандай түрге жатады, оларға сөз құрамына талда.

51-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: қарамен жазылған сөйлемдегі кейбір сын есімдерге –лау, -тау, -леу, -дау жұрнақтарын жалғап сөйлемдерді көшіріп жазу.

52-жаттығу, көбелекті өз гүліне қондыр:

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту

53-жаттығуда берілген Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Мәтінде не туралы айтылған? Сын есімдерді ата.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.

Негізгі және туынды сын есімдер туралы не білдіңдер?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 54-жаттығу, 197 - бет

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Жаттығулар орындау

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сын есімдіктер туралы алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың құрал-жабдықтарын түгендеу. Сынып тазалығына көңіл бөлу. Назарларын сабаққа аудару.

Мұғалім Балалар (хормен) - Әрбір адам?-Туысым, досым.

- Әрбір сабақ?-Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің?-Тірлік, тірек, адамдық. - Әрбір сөзің?-Шындық, бірлік, адалдық.

- Олай болса, балалар, бүгінгі сабағымызды бастаймыз.

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. 54-жаттығу, 197- бет. Мәтінді оқу, сын еімдерді сызбаға түсіру.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

55-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған?

Өлеңді көшіріп жазу. Тапсырмаларын орындау: сын есімдердің астын сыз. Олар сын есімнің қандай түріне жатады? Неліктен?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу.

56-жаттығу сын есімдерді білдіретін мағынасына қарай кестеге орналастыру.

Қызыл, ұзын, шұбар, таза, қалың, сұр, аласа, қызық, суық, жүйрік, тегіс, өткір, үшкір, сүйір, дәмді, жалпақ, тәтті, тұщы, дөңгелек, доғал, ащы.

57-жаттығу көп нүктенің орнына қарсы мәндес сөзді тауып жазу:

Семіз-арық, арзан-қымбат,

жаңа-ескі, жуас-ширақ,

қараңғы-жарық, қою-сұйық.

58-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған?

Жаттау, жазу. Тапсырмаларын орындау:негізгі және тунды зат есімдерді тап.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. 59-жаттығуда берілген жұмбақтарды шешу, сын есімдердің өзіне қатысты зат есімдермен қоса көшіріп жазу.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі және туынды сын есімдер туралы не білдіңдер?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 60-жаттығу, 199-бет

Көп нүктенің орнына тиісті сөз табының атын жаз. Кестені нақты мысалдармен толтыр.

Мысалы: Біз қазір қай сөз табын өтіп жатырмыз? Сын есім.

Сын есім нешеге бөлінеді? Ата. Негізгі және туынды сын есім.

Негізгі сын есімге мысалдар келтір. Аласа – аласалау, кіші – кішірек,

көк – көкшіл.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

№ 113. Тақырыбы: Мазмұндама

Мақсаты: Оқушыларға мазмұндама жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге, өз ойларын толық жеткізе білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, байланыстырып сөйлеу тілдерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз мазмұндама жазамыз. Мазмұндама жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Мазмұндаманы қалай жазу керек? Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгілерді қоюды ұмытпаңдар. Әр сөйлем бас әріптен басталып жазылады. Кісі аттары, жер-су аттары, үй жануарлардың аттары қалай жазылады?

ІІІ Білімдерін тексеру: Мазмұндама мәтінін мұғалім 3 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді. Сұрақтар қояды, 3-4 баладан мазмұнын сұрап, жоспарды түсіндіреді, барлық балалардың жазғандарын қадағалайды. Мазмұндаманы жазып болған оқушылар іштерінен оқып, тексереді.

Жоспар: 1. Гүл шоқтары. 2. Қос құрбының әңгімесі. 3. Аңдаусызда келген бәле.

Қу ешкі

Айжан апайына сыйлауға әдемі, үлкен гүл шоқтарын алып жатты. Жолда оған құрбысы Жанар жолықты. Екеуі жолдың шетіне отыра қалып бір қызық әңгімеге кірісті. Олардың соңынан көршілерінің ешкісі жүріп отырды. Әңгіменің қызығымен қыздар ешкіні байқамады. Бір кезде сөмкеге қыстырылып тұрған гүлді қу ешкі жей бастады. Қос құрбы ештеңені сезер емес. Әңгіме біткен соң Айжан сөмкесін алмақ болып еді, гүлі жоқ. Тек сабағы жатыр. Ал анадай жерде көршінің ешкісі түк білмегендей кетіп барады. Бар бәленің көк ешкіден келгенін сезген қыздар мәз болды.

Тірек сөздер мен тіркестер: гүл шоқтары, құрбысы Жанар, қос құрбы, қу ешкі.

ІҮ. Үйге тапсырма: пысықтау. Ү.Оқушыларды бағалау: оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Диктант Дуадақ

Мақсаты: Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Дуадақ

Дуадақ-мойны сорайған, дала түстес сарғыш сұр құс. Оның мойыны ұзын.

Дуадақтар балапан басып шығару үшін ұя істеуге кіріседі. Ұяны мекиені жасайды. Дуадақ қоңыр жасыл, қоңыр жирен түсті секпілдері бар жұмыртқа салады. Жұмыртқаны мекиені басып балапан шығарады.

Ол өсімдіктермен, жәндіктермен, бақаларман қоректенеді. Дуадақ қорғауға алынған.

Тапсырма: 1. Мәтіндегі сөйлем санын цифрмен жақша ішіне жаз.

2. Сын есімдерді сұрақ қою арқылы тап. Астын сыз.

3. Соңғы екі сөйлемнен зат есімді тап

ІҮ. Үйге тапсырма: 3 сөзге дыбыстық талдау жасау.

Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

№ 133. Тақырыбы: Қатемен жұмыс

Мақсаты: Оқушыларға жазған диктанттарын талдау, қате сөздерін тақтаға жазу, жіберген қателерін қайталамауға, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу; танымдық қабілеттерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: жалпылау және қорытындылау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз қатемен жұмыс жасаймыз. дәптерлерін тарату, сабақтың мақсатын толықтай хабарлау.

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктантта кімнің қандай қате жібергендігін анықтау, талдау. Қате жіберген сөздерді тақтаға жазу, ережелерге сүйене отырып сөздердің жазылуы туралы айту, түсіндіру. Келесе ретте бұндай қателерді жібермеуге тырысу.

Терме диктантын ұйымдастыру: э әрпі бар сөздерді теріп жазу, сол сөздерді буындарға бөліп жазу, сөздерді қалай тасымалдауға болатындығы туралы айту.

1. Қалада электр шамдары жұлдыздай жарқырайды.2. Біздің үйдегі теледидардың экраны үлкен. 3. Әкем элеваторда жұмыс істейді.

Осы сөздерге дыбыстық талдау жаса.

ІҮ. Үйге тапсырма: ережелерді қайталау, пысықтау.

Ү. Оқушыларды бағалау: оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Сан есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сан есімдіктер туралы 2-сыныпта алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 60-жаттығу, 199-бет

Көп нүктенің орнына тиісті сөз табының атын жаз. Кестені нақты мысалдармен толтыр.

Мысалы: Біз қазір қай сөз табын өтіп жатырмыз? Сын есім.

Сын есім нешеге бөлінеді? Ата. Негізгі және туынды сын есім.

Негізгі сын есімге мысалдар келтір. Аласа – аласалау, кіші – кішірек,

көк – көкшіл.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сан есім дегеніміз не? Заттың санын, мөлшерін, ретін білдіретін сөздерді сан есім дейміз. Сан есім қанша? Неше? Нешеу? Нешінші? деген сұрақтарға жауап береді.

Сан есім дара сан есім және күрделі сан есім болып екіге бөлінеді.

Бір ғана сөзден тұратын сан есім дара сан есім деп аталады.

Екі немесе одан да көп сөзден тұратын сан есімдер күрделі сан есімдер деп аталады.

1-жаттығу өтірік өлеңді оқу, қарамен жазылған сөздерге сұрақтар қою, қай сөз табына жататынын айту.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу.

2-жаттығу сандарды сөзбен жаз, сөйлемдерді көшіру, сан есімдер қай сөздермен байланысып тұрады?

Уақыт өлшемі

Бір жылда он екі ай бар. Бір айда отыз күн, төрт апта болады. Әр аптада жеті тәулік бар. Әр тәулікте жиырма төрт сағат, бір сағатта алпыс минут бар.

3-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: сан есімдердің қай сөзге қатысты екенін сұрақтар қою арқылы анықтау. 4-жаттығу сан есімдерді қажетті зат есімдермен толықтыр. 3-4 сөйлем құрастыру.

5-жаттығу, жұмбақты оқу, шешуін табу. Жатқа жазу, сын есімдерге сұрақ қою.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту 6-жаттығу есепжұмбақты оқып шешуін табу.

7-жаттығу анаграмманы шешу. сан есімдерді тауып сұрақтар қою.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір. Негізгі және туынды сын есімдер туралы не білдіңдер?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 8-жаттығу, 201 – бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Сан есімнің байланысы

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сан есімдіктер туралы 2-сыныпта алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 8-жаттығу, 201 – бет. Сан есім дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді? Көбінесе қандай сөзбен байланысқа түседі?

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру:

9-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1.Өлеңде не туралы айтылған?

2.Өлеңді кім жазған?

Тапсырмаларын орындау: сан есімдерді байланысты сөзімен қоса теріп жазу: 155 метр, 34 қабат.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

10-жаттығу Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану. Берілген тапсырманы орындау: сан есімдерді тауып сұрақтар қой. Сан есімдер қай сөздермен байланысып тұр?

11-жаттығу сөйлемдерді көшіріп жаз. Сан есімдердің қай сөздермен байланысып тұрғанын айт. Олар қай сөз табына жатады?

12-жаттығу, ребусты шешу, мақылдың мағынасын ашу. Елу жылда ел жаңа.

13-жаттығу көп нүктенің орнына сан есімді қойып жазу:

Көз-екеу. Ауыз-біреу. Қозы-жетеу. Қой-төртеу.

Сан есім сөйлемнің қай мүшесі болып тұр?

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ . Бекіту. 14-жаттығудағы құрамында сан есімі бар сөздерді сөзбен жаз. Кекілік, жетік, түбір, күшік, желтоқсан, алтыбақан, сегізкөз.

15-жаттығу «Кім тапқыр?» ойыны. Көп нүктенің орынан тиісті сан есімдерді жаз.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 16-жаттығу. 203 – бет. Ол қай сан? (қырық)

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Есептік және реттік сан есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға есептік және реттік сан есімдер туралы топтастырылған ұғым қалыптастыруға, сан есімдіктер туралы 2-сыныпта алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 16-жаттығу. 203 – бет. Ол қай сан? (қырық) Сан есім дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді? Көбінесе қандай сөзбен байланысқа түседі?

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс:

17-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: сан есімдерді теріп жаз, оларға сұрақ қой.

Дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу . Ережемен жұмыс: түсініп оқу, талдау, есте сақтау.

Сан есім есептік және реттік сан есім болып екіге бөлінеді.

Қанша? Неше? Сұрағына жауап беріп, заттың нақты санын білдіретін сан есімдерді есептік сан есім дейміз.

Мысалы: алты, он бір, тоқсан, сексен, жиырма үш мың.

Нешінші? сұрағына жауап беріп, заттың саналу ретін білдіретін сан есімдерді реттік сан есім дейміз.

Реттік сан есім есептік сан есімдерге –ыншы, -інші, -ншы, нші жұрнақтары жалғану арқылы жасалады.

Тірек сызбаны басшылыққа алып, түсіндіру.

18-жаттығу көп нүктенің орнына есептік сан есімді реттік сан есімге айналдырып жазу: бір қатар – бірінші қатар, үш орын – үшінші орын, тоғыз мектеп – тоғызыншы мектеп, алты сынып – алтыншы сынып.

19-жаттығу, реттік сан есімдерді сөз құрамына талдау.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. 20-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: Мәтін неше бөліктен тұрады? Әр бөлігі қандай жолдан басталып жазылады?

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 21-жаттығу, 207 – бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Есептік және реттік сан есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға есептік және реттік сан есімдер туралы алған білімдерін ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 21-жаттығу, 206- бет. Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану. Берілген тапсырманы орындау:сан есімдерді тауып, есептік не реттік екенін айту, дәлелдеу.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

22-жаттығу реттік сан есімдерді есептік сан есімдерге айналдырып жазу: Бесінші бөлме – бес бөлме, жетінші пәтер – жеті пәтер, тоғызыншы бет – тоғыз бет, он төртінші қатар- он төрт қатар, екінші касса-екі касса, сегізінші қайық-сегіз қайық.

Есептік сан есем дегеніміз не? Реттік сан есім деп нені айтамыз?

Тірек сызбаны басшылыққа алып, оқушылардың түсіндіру.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

23-жаттығу көшіріп жазу, сұрақ қою, есептік сан есімнің астын – бір рет, реттік сан есімнің астын екі рет сыз.

24-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: сан есімдерді тап, оларғасұрақтар қой.

25-жаттығу суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс: 1. Суретте кімдер бейнеленген? Олар не істеп тұр? 2. Қай мезгілде бұндай жұмыс түрлері жасалады? Тапсырмаларды орындау: сурет бойынш шығарма жазу, оған ат қою.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту:

26-жаттығу сан есімдерді оқу, реттік сан есімдерді табу.

28-жаттығу ребусты шешу: Жаздың бір күні – қыстың мың күнін асырайды. Сан есімдерді тап.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір. Реттік сан есімге қандай сөздер жатады? Есептік сан есімге ше? Мысал келтір.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 27-жаттығу. 209- бет Өзгертпе сөзді (анаграмманы шеш.) Оқ, тау. (Оқтау)

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Өзіңді-өзің тексер. Тест

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға есептік және реттік сан есімдер туралы алған білімдерін тексеру;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері:сұрақ-жауап, іздену,көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 27-жаттығу. 209- бет Өзгертпе сөзді (анаграмманы шеш.) Оқ, тау. (Оқтау)

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

1-жаттығу Жақшадағы сөздерге тиісті тәуелдік жалғауларын жалғап, өзінің алдындағы сөзбен байланыстырып жаз.

Кітаптың беті, жаңбырдың суы, қуыршақтың көйлегі, бөлменің ауасы, көлдің жағасы, Айжанның шешесі, үйдің терезесі.

Есептік сан есем дегеніміз не? Реттік сан есім деп нені айтамыз?

Тірек сызбаны басшылыққа алып, оқушылардың түсіндіру.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу 2-жаттығу. Ребустың шешуіндегі сөзді жекеше, көпше түрде үш жақта тәуелдеп жаз.(қала)

3-жаттығу. Жұмбақты оқып, жатқа жаз.

Аузымен сурет салады,

Демімен ағаш жарады.

• Етістіктің астын сыз, дара немесе күрделі екенін айт.

• Осы етістіктерді күрделі етістікке айналдыр.

4-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқы.

Былтырғыдай биыл Жұмыртқалап тауық,

Бұзаулады сиыр, Қойлар қозы тауып,

Құлындады бие, Ешкілер де лақтады,

Боталады түйе. Ел еңбегі ақталды.

• Туынды етістіктерді тауып, оларды сөз құрамына талда.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту: 5-жаттығу. Зат есімді етістікпен сәйкестендіріп, сөйлем құрап жаз. Мысалы: Адам жүреді, ат шабады, қарлығаш ұшады, бақа секіреді, жылан жылжиды, балық шоршиды.

• Етістік қай сөйлем мүшесінің қызметін атқарып тұр?

6-жаттығу. Негізгі сын есімдерге –дау, -деу, -леу, -тау, -теу, -шыл, -шіл, -ғылт, -ғыш, гіш жұрнақтарының тиістісін жалғап жаз.

Жасылдау, бозғылт, үлкендеу, биіктеу, ескілеу, ұсақтау, көкшіл, ақшыл, сұрғыш.

• Жұрнақ жалғанғанда сын есімнің мағынасы қалай өзгереді?

• Жұрнақ жалғанған екі-үш сын есімді қатыстырып сөйлем құра.

7-жаттығу. Мақалды түсініп оқы.

Білімсіз адамның сөзі білектей,

Білімді адамның сөзі жібектей.

• Сын есімдерді тауып, оларды сөз құрамына талда.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір. Реттік сан есімге қандай сөздер жатады? Есептік сан есімге ше? Мысал келтір.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 8-жаттығу. 209- бет. Мәтінді түсініп оқы. Сан есімі бар сөздерді көшіріп жаз.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Тест қазақ тілі

1.Сын есім нені білдіреді?

А) заттың атын

Ә) Заттың іс-қимылын

Б) Заттың сынын

В) Заттың санын

2. Сын есімнің сұрақтарын тап.

А) қанша? қандай?

Ә) қандай? қай?

Б) қай? қайтті?

В) кім? қандай?

3. Сын есімді тап

А) ақыл, үлкен

Ә) ащы, қоңыр

Б) қызыл, қоңыз

В) тұщы, адам

4. Дұрыс жазылған сын есімді тап.

А) жаңбыр

Ә) жаңбырлы

Б) жауын

В) нөсер

5. Дара сын есім

А) ақшыл қызыл

Ә) көк ала

Б) сұр

В) ақ боз

6 Сан есім нені білдіреді?

А) заттың атын

Ә) Заттың іс-қимылын

Б) Заттың сынын

В) Заттың санын

7. Сан есімді тап

А) алты, сана, айт

Ә) жүр, елу, жүз

Б) бес, отыз екі

В) сары, алпыс, он

8. Сан есімнің сұрақтарын тап

А) кім? қандай?

Ә) нелер? нешеу?

Б) қанша? неше?

В) кімдер? қай?

9. Заттың санын білдіретін сөзді тап

А) екінші, төрт

Ә) алты, сексен

Б) жеті, он екінші

В) біреу, мыңыншы

10. Нешінші? деген сұраққа жауап беретін сан есімнің түрін тап

А) есептік

Ә) көптік

Б) реттік

11.Қанша? Деген сұраққа жауап беретін сан есімнің түрін тап

А) есептік

Ә) көптік

Б) реттік

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Жыл бойы өткенді қайталау Мәтін. Сөйлем.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға мәтін сөйлем туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 8-жаттығу. 209- бет. Мәтінді түсініп оқы. Сан есімі бар сөздерді көшіріп жаз.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс: 1. Мәтін дегеніміз не? Олар қандай түрге бөлінеді? 2. Сөйлем дегеніміз не? Сөйлемнің қанша түрі бар? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс.

Күн ретін жазу. Көркем жазу.

1-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Мәтін не туралы? Тапсырмаларды орындау: қарамен жазылған сөздің түбірін тап: халқы – халық.

2-жаттығу әр бөлікті оқу, қайсысы мәтін, қайсысы сөйлем болып табылады? Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып көшіріп жазу:

Жылы сүтті мәйек салып ұйытады. Содан соң суалғанша қайнатады. Қайнауы жеткен ірімшік қызыл сары түске айналады. Енді оны дорбаға салып, желге кептіреді. Кепкен ірімшік бұзылмайды. Көп сақталады.

Неліктен екінші бөлік мәтін болып табылады?

3-жаттығу, Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру.

Тапсырмаларды орындау:

Мәтінде неше сөйлем бар?

Мәтінге қандай ат қоюға болады?

Мәтіндегі сөйлемдердің соңына тиісті тыныс белгі қойып көшіріп жаз.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. 4-жаттығу сызбаға сүйеніп әңгімелеу мәтінін құратыру.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 5-жаттығу, 211- бет. «Жыл басына таласқан хайуанаттар» ертегісінен айтуға дайындал:

Бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 30.04.2015

Тақырыбы: Мәтін. Сөйлем.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға мәтін құрылымы, түрлері, тірек сөздер туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 5-жаттығу 211 бет Сурет бойынша әңгіме құрастыру, суреттің реті бойынша сөйлемдер жазу.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс: 1. Мәтін дегеніміз не? Олар қандай түрге бөлінеді? 2. Сөйлем дегеніміз не? Сөйлемнің қанша түрі бар? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

6-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: жоспарға сүйеніп, оның бөліктерін анықтау.

7-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: мәтінге тірек сөздерді табу.

8-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған?

Отанды неліктен қастерлеп, қорғауымыз керек екен?

Тапсырмаларын орындау: өлеңге қандай ат қоюға болады?

Байланыстырып тұрған көмекші сөз қандай?

Соңғы шумақтағы сызықша туралы не айтасың?

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту 9-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: Пайымдау мәтіннің бөліктерін тап.

Сызбаға сүйеніп мәтін түрлерін түсіндіру, сурақтарға жауап алу.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 10-жаттығу, 217 бет. Жапырақ неге жасыл?

Бағалау.

№125. Тақырыбы: Жыл бойы өткенді қайталау Сипаттау мәтіні

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға жай сөйлем түрлері, сөйлем мүшелері туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту; ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру 10-жаттығу, 217 бет.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс: 1. Сөйлем дегеніміз не? Сөйлемнің қанша түрі бар? Мысал келтір.

Тірек сызбаларды пайдаланып алған білімдерін тиянақтау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу 11-жатығу мысалды дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: Қарамен жазылған сөйлемді сөйлем мүшесіне талдау. берілген сыбаны пайдаланып қарға туралы сипаттау мәтін құрастыру. 12-жаттығу Көп нүктенің орнына бастуыш болатын сөз тауып жазу, бұлар жай сөйлемнің қай түріне жатады? 13-жаттығу сөйлемдерді көшіріпжазу, сөйлем мүшелеріне талдау. Сөйлем мүшелерінің астын қалай сызып, белгілеуші едік?

ҮІ. Бекіту 14-жаттығу. Мақалды түсініп оқу, мағынасын ашу. Мақалда қандай болу керек дейді? Сөйлемдерді сөйлем мүелеріне талдау.

І. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сөйлемнің қандай түрлері болады екен?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 15-жаттығу, 219 бет. ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 4.05.2015

Тақырыбы: Жыл бойы өткенді қайталау. Сөз

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сөз мағынасы туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 10-жаттығу, 217 бет. Жапырақ неге жасыл?

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс: 1. Сөз дегеніміз не? Сөздің айтылу мақсатына қарай қандай түрі бар? Мысал келтір.

Тірек сызбаны пайдаланып алған білімдерін тиянақтау.

Ү Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

16-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: Үні сөзіне мағынасы мәндес сөзді табу: әуен, дыбыс. Соңғы сөйлемнен мағынасы қарама-қарсы сөздерді табу: үлкен-кіші.

17-жаттығу жаңылтпашты оқып, жатқа жазу. жазылуы бірдей мағыналары әртүрлі сөздерді табу, астын сызу:

Жайлауды бір жылқышы, Жылқышы - әнші жыл құсы.

18-жаттығу Өзіндік жұмыс ретінде сөздікті пайдаланып жұмыс жасау, дұрыс жасауларын қадағалау.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту 20-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған?

Тапсырмаларын орындау: балапанның өсу өсу жолдарын есте сақтайық.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сөйлемнің қандай түрлері болады екен?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 19-жаттығу, 221 бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 6.05.2015

Тақырыбы: Сөз

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сөз құрамы туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 19-жаттығу, 221 бет.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс: 1. Сөз дегеніміз не? Сөзді құрнамына қарай талдау дегеніміз не?

21-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған? Жаттау, жазу.

Тапсырмаларын орындау: сөз құрамына талда, түбір мен қосымшаны тиісті белгімен белгілеу.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

22-жаттығу сөздерді оқу, сөздердің түбірін анықтау. Жұрнақтар сөздің мағыналарын қалай өзгертеді?

23-жаттығу сөздерді оқу, түбір мен қосымшаға ажырату.

Орағы, жүгі, бөрқі, орны, бүгу, жағу, оқиды, бекиді.

24-жаттығу Көп нүктенің орнына тиісті жалғаулардықою, мәтінді сөшіріп жазу: Қазақстандағы мемлекеттік тіл – қазақ тілі. Мұнда бірнеше ұлт өкілдері тұрады. Олар бір-бірімен тату. Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымына мүше болып енді.

25-жаттығу сөздерді кестеге сөз құрамын талдай отырып түсіру.

26-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған? Жаттау, жазу.

Тапсырмаларын орындау: қарамен жазылған сөздердің түбірін тап, сол сөздерге түбірлес сөздер табу.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ.Бекіту:

27-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: кішілеу, тұяқты, жерлерді, сағатына сөздерді сөз құрамына талдау.

ҮІІ. Қорытындылау:

- Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Сөзді құрамына талдау дегеніміз не?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 28-жаттығу, 219 бет. Түбірлес сөздерді талда.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Диктант Менің атам ардагер.

Мақсаты: Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Менің атам ардагер.

Менің атам- соғысқа қатысқан адам. Ол бір мың тоғыз жүз отыз тоғызыншы жылы Шымбай қаласынан әскери қызметке алынған. Ол әскери қызметте жүрген кезінде екінші дүниежүзілік соғыс басталып кетті. Атам үш рет жараланған. Үшінші рет ауыр жараланып емханаға түскен. Ол кісінің соғыста алған ордендері мен медальдері көп. Мен атамды мақтан етемін.

Тапсырма: 1. Мәтіндегі сөйлем санын цифрмен жақша ішіне жаз.

2. Сан есімдерді тап. Астын сыз.

3. Соңғы екі сөйлемді сөз құрамына талда.

ІҮ. Үйге тапсырма:

Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 8.05.2015

Тақырыбы: Жыл соңындағы қайталау. Сөз таптары.Зат есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сөз таптары туралы, негізгі және туынды зат есімдер туралы алған білімдерін тиянақтауға;

2. Дамытушылық: Қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 28-жаттығу, 219 бет. Түбірлес сөздерді талда.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс: 1. Сөз таптарына нелер жатады?

Тірек сызбаны пайдаланып, түсіндіру, білімдерін еске түсіру.

Ү Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

29-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған?

Тапсырмаларын орындау: не? нелер? сұрақтарына жауап беретін сөздерді тап.

Гүлдер, өңірді деген зат есімдердің түбірін, қосымшаларын тап.

30-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: Терме диктантын ұйымдастыру: туынды зат есімдерді теріп жаз. Бақташы, малшы, сауыншы, орманшы, қорғаншы, аспазшы, бақшашы.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту: 31-жаттығу көп нүктенің орнына негізгі зат есімді табу: кезек-кезекші, сый-сыйлық, көл-көлшік, іс-іскер, сөз-сөздік, дос-достық.

32-жаттығу сын есімдерге жұрнақ жалғау арқылы туынды зат есімдер құрастыру:

Адалдық, жақсылық, жаңалық, тазалық, әділдік.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Негізгі зат есім дегеніміз не?

Туынды зат есім дегеніміз не? Олардың бір-бірінен айырмасы бар ма?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 33-жаттығу, 221 бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 11.05.2015

Тақырыбы: Етістік

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға етістік туралы, негізгі және туынды етістіктер туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 33-жаттығу. 223 бет. Ребусты дұрыс шешсең, туынды зат есім болатын сөз шығады.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс:

1. Сөз таптарына нелер жатады?

2. Етістік дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді?

3. Негізгі және туынды етістіктер туралы не айтуға болады? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

34-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: көшіру, етістіктердің астын сыз. Сұрағын үстіне жаз.

35-жаттығу етістіктерді оқу, негізгі және туынды етістктерді ажырату.

36-жаттығу берілген сөздерге тиісті жұрнақтар жалғау арқылы, туынды етістіктер жасау. Тазала, сыйғыз, сызды, алды, арқанда, биле. Туынды етістіктерді қатыстырып сөйлемдер құрау.

37-жаттығу берілген етістіктерді болымсыз етістіктер жасау: бар-барма, кел-келме, кес-кеспе, аш-ашпа, жон-жонба, үз-үзбе. Юолымсыз етістіктерқалай жасалды? Болымсыз етістіктер жасайтын жұрнтарды ата.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту 38-жаттығу жаңылтпашты оқып, жатқа айт. Қарамен жазылан сөздердің мағынасын түсіндіру, туынды етістіктерді сөз құрамынаталдау: аралады, жағалады, тағалады. Болымсыз етістіктерді пайдаланып, ұйқасын табу:

Асаба! Жаңсақтық жасама. Арман, секірме жардан.

Жұлдыз көрінбейді күндіз. Шекер сөйлемейді бекер.

І. Қорытындылау:

- Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Етістік дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді?

Негізгі және туынды етістіктер туралы не айтуға болады? Мысал келтір.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 40-жаттығу, 223 бет. Сөздерді оқы. Оларды төрт бағанға орналастырып жаз.

Етістік

Негізгі туынды болымды болымсыз

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 13.05.2015

Тақырыбы: Сын есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сын есімдер туралы, негізгі және туынды сын есімдер туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Балалар, бізге жылу мен жарықты не сыйлайды?

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 40-жаттығу. 227 бет. Сөздерді оқу, оларды төрт бағанға орналастырып жазу.

Етістік

Негізгі туынды болымды болымсыз

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.Сұрақтармен жұмыс:1.Сөз таптарына нелер жатады?

Сын дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді? Негізгі және туынды сын есімдер туралы не айтуға болады? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу

41-жаттығу Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану. Берілген тапсырманы орындау:жұмбақты көшіру, сын есімдердің астын сызу. Оларды сөз құрамына талдау.

42-жаттығу берілген сөздерге тиісті жұрнақтар жалғап, туынды сын есім жаса.

1. жаздай, көргіш, білгіш, айтқыш.

2. Балдай, дәулетті, өнерлі.

Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құрастыру.

43-жаттығу Тиісті сөздерді қойып сөйлемдерді көшіріп жазу. Сын есімнің қай сөзбен байланысып тұрғанын айту.

44-жаттығуда берілген суреттегі заттардың алдына оның негізгі сипатын білдіретін сөздер жазу.

45-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңді кім жазған? Жаттау, жазу. Тапсырмаларын орындау:сын есімдерді табу, оларға сұрақтар қою.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту. 46-жаттығу суреттегі заттардың белгілерін атау: Доптың түсі ала. Өзі домалақ. т.б.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 47-жаттығу, 225 бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі:

Тақырыбы: Сын есімдердің байланысы.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сан есімдер туралы, есептік және реттік сан есімдер туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Құрал-жабдықтарын түгендеп психологиялық жаттығудан бастау.

«5» болсын алар бағамыз,

Бiлiмнен бақыт табамыз,

Өнер бiлiм көп оқып,

Өсе берсiн санамыз.

Ондай болса балалар, алдымызға қойған мақсатымыз «5» ке қол жеткізіп білім алу деп сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 47-жаттығу. 229 бет. Ертегі кейіпкерлері – аңдарды жақша ішіндегі белгілер бойынша салыстыр. Қай сөз табының сөздерін пайдаланасың.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру Сұрақтармен жұмыс: 1. Сөз таптарына нелер жатады? Сан есім дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді? Оның қандай түрлері бар? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

48-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: мәтінде берілген сандарды әріппен таңбалау, мәтінде не туралы атйлғанын айту. Мәтінге ат қою.

49-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: сан есімдердің астын сызу, қай түрі екендігін айту.

50-жаттығу есептік сан есімдерге тұсындағы жұрнақтардың тиістісін қосып айт. Есептік сан есімнен қандай сан есім шығады?

51-жаттығу Мақалды түсініп оқу, мағынасын ашу, жатқа жазу. Мақалда қандай болу керек дейді? Сызықшаны неліктен қойды, сан есімдер мен сын есімдер сөйлемнің қай мүшелері болып тұр?

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту:

52-жаттығу берілген сөздерді тиісті үйге енгіз. Біреу, екеу, үшеу, төртеу, бесеу, жетеу. Алтау.

53- жаттығу сан есім сұрақтарын салыстырып, бір-бірінен ерекшеле.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сан есім дегеніміз не? Ол қандай сұрақтарға жауап береді? Оның қандай түрлері бар? Мысал келтір.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 54-жаттығу, 231 бет.

Оқушыларды бағалау

№ 132. Тақырыбы: Бақылау диктанты

Мақсаты: Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Қызғаныш

Аузында тістеген сүйегі бар Мойнақ көпірден өтіп келе жатты. Ол суға еңкейіп қарап еді, судағы өз көлеңкесін көрді.

Мойнақ су бетіндегі өзінің көлеңкесі екенін білмеді. Сүйек тістеген басқа күшік екен деп қалды. Ол енді сол сүйекке қызықты. Аузындағысын тастап жіберді. Сүйек суға түсіп кетті. Мойнақ оны ала алмады. Өйткені сүйек су түбіне кетті.

Тапсырма: 1. Мәтіндегі сөйлем санын цифрмен жақша ішіне жаз. 2. Не? нелер? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сыз. 3. Қыркүйек сөзіне дыбыстық талдау жаса.

ІҮ. Үйге тапсырма: 3 сөзге дыбыстық талдау жасау. Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

№ 133. Тақырыбы: Қатемен жұмыс

Мақсаты: Оқушыларға жазған диктанттарын талдау, қате сөздерін тақтаға жазу, жіберген қателерін қайталамауға, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу; танымдық қабілеттерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: жалпылау және қорытындылау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз қатемен жұмыс жасаймыз. дәптерлерін тарату, сабақтың мақсатын толықтай хабарлау.

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктантта кімнің қандай қате жібергендігін анықтау, талдау. Қате жіберген сөздерді тақтаға жазу, ережелерге сүйене отырып сөздердің жазылуы туралы айту, түсіндіру. Келесе ретте бұндай қателерді жібермеуге тырысу.

Терме диктантын ұйымдастыру: э әрпі бар сөздерді теріп жазу, сол сөздерді буындарға бөліп жазу, сөздерді қалай тасымалдауға болатындығы туралы айту.

1. Қалада электр шамдары жұлдыздай жарқырайды.2. Біздің үйдегі теледидардың экраны үлкен. 3. Әкем элеваторда жұмыс істейді.

Осы сөздерге дыбыстық талдау жаса.

ІҮ. Үйге тапсырма: ережелерді қайталау, пысықтау.

Ү. Оқушыларды бағалау: оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 15.05.2015

Тақырыбы: Сан есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға дыбыс жәнеәріп туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Құрал-жабдықтарын түгендеп психологиялық жаттығудан бастау.

«5» болсын алар бағамыз,

Бiлiмнен бақыт табамыз,

Өнер бiлiм көп оқып,

Өсе берсiн санамыз.

Ондай болса балалар, алдымызға қойған мақсатымыз «5» ке қол жеткізіп білім алу деп сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 54-жаттығу, 231 бет.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру:

54-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: мәтіннің соңғы төрт жолын көшіру, әр сөзге дыбыстық талдау жасау.

Ү Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

56-жаттығу сөздерді көшіріп жазу, әр сөзде неше дыбыс, неше әріп бар? Сөздегі дыбыс саны мен әріп саны бірдей болып келе бермейтін сөздерді ата.

57-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: Э әрпі бар сөздерді көшіріп жазу.

58-жаттығу берілген сөзжұмбақты шешу, шешуіндегі сөздері қатыстырып сөйлем құрау.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту.

59-жаттығу ханталапай сөзінен бірнеше сөз жазу: тал, хан, тай, талап, ай.

60-жаттығу «Ойлан, тап» ойыны.

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 61-жаттығу, 233 бет.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 18.05.2015

Тақырыбы: Есептік және реттік сан есім

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға сан есімдер туралы алған білімдерін пысықтауға, ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Құрал-жабдықтарын түгендеп психологиялық жаттығудан бастау.

«5» болсын алар бағамыз,

Бiлiмнен бақыт табамыз,

Өнер бiлiм көп оқып,

Өсе берсiн санамыз.

Ондай болса балалар, алдымызға қойған мақсатымыз «5» ке қол жеткізіп білім алу деп сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 61 -жаттығу, 231- бет.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сұрақтармен жұмыс: 1. Сан есім дегеніміз не? Олар қандай сұрақтарға жауап береді? 2. Есептік және реттік сан есімдер дегеніміз не? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

53-жаттығу көп нүктенің орнына тиісті сан есімдерді қойып жазу:

Асқар тоғыз жаста. Ол үшінші сыныпта оқиды. Ағасы оған үнтаспа сыйлады. Үнтаспа үш жүз теңге тұрады. Асқардың ағасы – атбегі. Оның баптаған аты үш рет бәйге алды.

Сөздік жұмыс: Атбегі – атты баптап, бәйгеге қосатын кісі. Тапсырма сан есімдерді табу, олардың байланысып тұрған сөзін анықтау.

54-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау:

Сан есімдердің қайсысы заттың санын, қайсысы ретін білдіріп тұрғанын сұрақтар қою арқылы дәлелдеу.

55-жатығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2.Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: өлеңде берілген сұраққа жауап беру.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту Терме диктантың ұйымдастыру:

Жұмбақтар

1. Алпыс төрт тең бөлмеде

Отыз екі тұрғын бар.

Ақ,қара ғып бөлгенде

Бірін-бірі қуғындар. (Шахмат)

2. Бір ағаштың он екі бұтағы бар,

Әр бұтағында отыздан жапырағы бар.

Жапырақтың бір жағы ақ, бір жағы қара.

(Жыл, ай, тәулік, күн мен түн) Сан есімдерді теріп жаз? Оларға сұрақ қой. Сан есімдер қандай сұрақтарға жауап береді?

ҮІІ. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір. Реттік сан есімге қандай сөздер жатады? Есептік сан есімге ше? Мысал келтір.

ҮІІ. Үйге тапсырма: 56-жаттығу, 229- бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 20 .05.2015

Тақырыбы: Дыбыс және әріп.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға дыбыс және әріп туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Құрал-жабдықтарын түгендеп психологиялық жаттығудан бастау.

«5» болсын алар бағамыз,

Бiлiмнен бақыт табамыз,

Өнер бiлiм көп оқып,

Өсе берсiн санамыз.

Ондай болса балалар, алдымызға қойған мақсатымыз «5» ке қол жеткізіп білім алу деп сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 63-жаттығу, 231- бет.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру

64-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру.

Тапсырмаларды орындау: мәтіннің соңғы төрт жолын көшіру, әр сөзге дыбыстық талдау жасау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

65-жаттығу сөздерді көшіріп жазу, әр сөзде неше дыбыс, неше әріп бар? Сөздегі дыбыс саны мен әріп саны бірдей болып келе бермейтін сөздерді ата.

66-жаттығу Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру.

Тапсырмаларды орындау: Э әрпі бар сөздерді көшіріп жазу.

67-жаттығу берілген сөзжұмбақты шешу, шешуіндегі сөздері қатыстырып сөйлем құрау.

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту.

68-жаттығу ханталапай сөзінен бірнеше сөз жазу: тал, хан, тай, талап, ай.

69-жаттығу. «Ойлан, тап» ойыны.

ҮІІ. Қорытындылау:

- Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 70-жаттығу, 233 бет.

ҮІІІ. Оқушыларды бағалау.

Бекітемін:_________________________

Қазақ тілі

Мерзімі: 21 .05.2015

Тақырыбы: Тіл және сөйлеу.

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: Оқушыларға тіл және сөйлеу туралы алған білімдерін тиянақтауға, қайталауға, бекітуге мүмкіндік туғызу;

2. Дамытушылық: Оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту;

3. Тәрбиелік: Ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: Құрал-жабдықтарын түгендеп психологиялық жаттығудан бастау.

«5» болсын алар бағамыз,

Бiлiмнен бақыт табамыз,

Өнер бiлiм көп оқып,

Өсе берсiн санамыз.

Ондай болса балалар, алдымызға қойған мақсатымыз «5» ке қол жеткізіп білім алу деп сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 70-жаттығу, 233- бет.

Оқушылардың жазып келген жаттығуларын дауыстап оқытып, сұрақ-жауап арқылы баға беріп үй тапсырмасын бекіту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

71-жаттығу дауыссыздар мен дауысты дыбыстарды қосып оқу арқылы жыл басында өтілген тақырыптың атын шығару: Тіл және сөйлеу.

ТЛ І

ЖН ӘЕ

СЙЛУ ӨЕ

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

72-жаттығу сөздерден сөйлем, сөйлемдерден мәтін құрастыр. Дұрыс құрасаң, екі жолды өлең шығады

73-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған?

3. Лауланы қандай сөздермен жұбатар еді? Демалыс туралы не айтасың? Тапсырмаларын орындау: Лауланың жылаған себебін анықтау.

74-жаттығу сөйлемдерді аяқтау.

Жазғы демалыс - ….

75-жаттығу Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою:

1. Өлеңде не туралы айтылған?

2. Өлеңді кім жазған? Жазғы демалыс саған несімен ұнайды?

Сергіту кезеңі: Жазу жазып өзіміз

Шаршап кетті қолымыз

Аздап демді аламыз

Көркем етіп жазамыз.

ҮІ. Бекіту . 76-жаттығу. Жазғы демалыс туралы жоспарынды сыныптасымен бөліс.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

ҮІІ. Оқушыларды бағалау.

№118. Тақырыбы: Сан есімнің зат есіммен байланысы

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға сан есімдер туралы алған білімдерін пысықтау нешеу? сұрағына жауап беретін сан есімдерді байқатуға, ары қарай тереңдетуге мүмкіндік туғызу; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасауы арқылы теориялық ойлауын, сөйлеу тілін дамыту; ұйымшылдықа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік, талдау, жинақтау. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 27-жаттығу, 209- бет.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. 29-жаттығу. Мәтінді дауыстап, түсініп, мәнерлеп оқу, мағынасын ашу, түсіндіру, сұрақтармен жұмыс ұйымдастыру. Тапсырмаларды орындау: сан есімдерді тауып сұрақтар қой, мәтіннің әр бөлігі қандай жолдан басталып жазылып тұр?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 30-жаттығу. Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу, мазмұнын ашатын сұрақтар қою: 1. Өлеңде не туралы айтылған? 2. Өлеңді кім жазған? Тапсырмаларын орындау: сан есімдерді табу, олардың байланысқан сөздерін табу. Сан есімдер қандай сұраққа жауап беріп тұр?31-жаттығу Суретке мұқият қарау. Сұрақтармен жұмыс: 1. Суретте кімдер бейнеленген? Олар не істеп тұр? 2. Қай мезгілде бұндай жұмыс түрлері жасалады? Тапсырмаларды орындау:шағын әңгіме жазу.32-жаттығу Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану. (көз) Берілген тапсырманы орындау: сан есімдердің қай сөзбен байланысқанын табу. 33-жаттығу Жұмбақты түсініп оқу, шешуін табу үшін тірек сөздерді, суретті пайдалану. (Қолғап) Берілген тапсырманы орындау: сан есімдер сөйлемнің қай жерінде тұрғанын байқату.

ҮІ Бекіту. 34-жаттығу. Тек нешеу сұрағына жауап беретін сөздерді топтап жаз.

Сан есімдер қандай сұрақтарға жауап береді?

І. Қорытындылау - Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік? Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір. Реттік сан есімге қандай сөздер жатады? Есептік сан есімге ше? Мысал келтір.ҮІІ. Үйге тапсырма: 35-жаттығу, 210- бет.ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

№ 119. Тақырыбы: Бақылау диктанты

Мақсаты: Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І .Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Ою

Жанар жасынан әсемдікке үйір болды. Әсіресе түрлі оюларға қызықты. Оның әжесі ауылдағы атақты оюшы болатын. Сырмақ, текеметке ою салатын. Жанар әжесінен ою оюды үйретуін өтінді. Әжесі келісті. Жанар қуанды. Әжесінің айтқанын бұлжытпай орындап жүрді. Көп кешікпей Жанар бұл өнерді игеріп алды. Ол да атақты оюшы болды. Оны барлық адамдар оюшы деп атады.(51 сөз)

Тапсырма. 1. Алғашқы сөйлемнен тұрлаулы мүшелерді тауып жазу. 2.Соңғы екі сөйлемнен тұрлаусыз мүшелердің астын сызу. 3. Мәтіннен тасымалданбайтын төрт сөзді теріп жаз. ІҮ. Үйге тапсырма: 3-сөйлем құрастыру, пысықтау. Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

№ 120. Тақырыбы: Қатемен жұмыс

Мақсаты: Оқушыларға жазған диктанттарын талдау, қате сөздерін тақтаға жазу, жіберген қателерін қайталамауға, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу; танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: жалпылау және қорытындылау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу. ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз қатемен жұмыс жасаймыз, дәптерлерін тарату, сабақтың мақсатын толықтай хабарлау.

ІІІ. Білімдерін тексеру: Диктантта кімнің қандай қате жібергендігін анықтау, талдау. Қате жіберген сөздерді тақтаға жазу, ережелерге сүйене отырып сөздердің жазылуы туралы айту, түсіндіру. Келесе ретте бұндай қателерді жібермеуге тырысу. Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері болады? Пайымдау мәтіні деп нені айтамыз? Әңгімелеу мәтінін ше?

Сөздік диктант: Алмұрт, өрік, жүзім, қауын, қияр, қарақат, күнбағыс, алма, бүлдірген, қарбыз, шие бидай жүгері, арпа, сұлу.

Тапсырма. 1. Дәнді дақылдардың астын сыз. 2.Алмұрт, күнбағыс сөздерін қалай тасымалдауға болады. 3. Өзіне ұнайтын өсімдікті басшылыққа ала отырып, әңгімелеу мәтінін құрастыр. ІҮ. Үйге тапсырма: ережелерді қайталау, пысықтау.

Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

№122. Тақырыбы: Сөйлеу мәдениеті. Тест жұмысы

Мақсаты: Оқушылардан тест жұмысын ала отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, өз ойларын толық тексере білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз тест жазамыз. Тестті жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: тесттің бір ғана жауабы дұрыс болады, әр сұрақта бір жауап сондықтан сұрағы мен жауаптың саны сәйкес келу керек. Тест әр оқушыға жеке беріледі

ІІІ Білімдерін тексеру: Тест:

1. Сын есімдерді тап а) алды ә)көгілдір б) балабақша 2. Туынды сын есімді белгіле а) өнерлі ә) көк б)ақ 3. Төрт буынды сөзді тап а) аударыспақ ә) далада б) оқушы 4. Берілген сөйлемде зат есімді тап Балалар көшеге шықты. а) көшеге ә) Балалар б) шықты 5. Қай сөз дұрыс жазылған а) екватор ә) экватор б) икватор

6. Дауыссыз дыбыстан басталған сөзді белгіле а) іні ә)арық б)цирк 7. Зат есімдердің сұрақтарын тап а) кім? Кімдер? Не? Нелер? ә) Не істеді? Қайтты? б) Қандай? қалай? 8. Қарсы мәндес сөздерді белгіле а) әлемі, сұлу ә) жуан, жіңішке б) биік, үлкен 9. Мағыналары жуық сөздерді белгіле а) үлкен, кіші ә) жасыл, көк б) сұлу, көркем 10. Қоян сөзінде неше дыбыс бар? а) 4 ә) 5 б) 6

ІҮ. Үйге тапсырма: ережелерді қайталау, пысықтау. Ү. Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Зат есімге байланысты топтамаларды пайдалану:

№1

Зат есім дегеніміз не?

№2

Домбыра сөзіне сұрақ қой. Домбыра жайлы әңгімеле.

№3

Дәрігер сөзіне сұрақ қой. Дәрігер жайлы әңгімеле.

№4

Сөйлемді оқы. Жалқы есім сөздерді тап.

Көкшетау – Сәкен Сейфуллин, Біржан сал, Ақан сері, Шоқан Уәлиханов сияқты қазақтың атақты ұлдарының туып өскен жері.

№5

Өлеңді мәнерлеп оқы. Жалқы есімдерді тап.

Бурабай

Қайың, шырша қарағай

Көл жиегін жағалай

Дөңгеленіп тұрады

Қол ұстасқан баладай.

№6

Жалқы есім дегеніміз не?

№7

Жалпы есім дегеніміз не?

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің гүл.... І Біздің гүл...

ІІ Сенің гүл... ІІ Сендердің гүл...

Сіздің гүл... Сіздердің гүл...

ІІІ Оның гүл... ІІІ Олардың гүл...

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің дәптер... І Біздің дәптер...

ІІ Сенің дәптер... ІІ Сендердің дәптер...

Сіздің дәптер... Сіздердің дәптер...

ІІІ Оның дәптер... ІІІ Олардың дәптер...

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің қала... І Біздің қала...

ІІ Сенің қала... ІІ Сендердің қала...

Сіздің қала... Сіздердің қала...

ІІІ Оның қала... ІІІ Олардың қала...

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің парта... І Біздің парта...

ІІ Сенің парта... ІІ Сендердің парта...

Сіздің парта... Сіздердің парта...

ІІІ Оның парта... ІІІ Олардың парта...

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің қарындаш... І Біздің қарындаш...

ІІ Сенің қарындаш... ІІ Сендердің қарындаш...

Сіздің қарындаш... Сіздердің қарындаш...

ІІІ Оның қарындаш... ІІІ Олардың қарындаш...

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің сурет... І Біздің сурет...

ІІ Сенің сурет... ІІ Сендердің сурет...

Сіздің сурет... Сіздердің сурет...

ІІІ Оның сурет... ІІІ Олардың сурет...

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің Отан... І Біздің Отан...

ІІ Сенің Отан... ІІ Сендердің Отан...

Сіздің Отан... Сіздердің Отан...

ІІІ Оның Отан... ІІІ Олардың Отан...

Көп нүктенің орнына тәуелдік жалғауды жаз

І Менің құлын... І Біздің құлын...

ІІ Сенің құлын... ІІ Сендердің құлын...

Сіздің құлын... Сіздердің құлын...

ІІІ Оның құлын... ІІІ Олардың құлын...

Қай жақта тұрғандығын анықта:

.... үйім ... үйіміз

.... үйіңіз .... үйі

.... үйің ... үйлерің

... үйлеріңіз ... үйлері

Қай жақта тұрғандығын анықта:

.... кітабым .... кітабың

... кітаптарың .... кітабыңыз

... кітаптарыңыз ... кітабымыз

.... кітабы ... кітаптары

Қай жақта тұрғандығын анықта:

... добың ... доптарың

... добым ... добымыз

... добыңыз ... доптарыңыз

... добы ... доптары

Қай жақта тұрғандығын анықта:

... атам ... атамыз

... атасы ... аталары

... атаң ... аталарың

... атаңыз ... аталарыңыз

Мына сөздерді үш жақта, жекеше және көпше түрде жаз

Сызғыш

Күшік

Мына сөздерді үш жақта, жекеше және көпше түрде жаз

Жер

Дос

Мына сөздерді үш жақта, жекеше және көпше түрде жаз

Бота

Орын

Мына сөздерді үш жақта, жекеше және көпше түрде жаз

Жұмбақ

Сөз

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 1. Шұқшитқан кеп әуелі, Сені әрбір әріпке, Суреттері әдемі, Бұл қай кітап ?

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 2. Ойдың аяқталуын күтпейді, Оны қойсаң, сөйлем бітпейді

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 3. Оқушыға күнде еріп, Жүретін не?

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 4. Білімнің дәнін тереді, Балаға тәлім береді.

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 5. Сырттай масқаралап өзіңді, Жеткізеді дұшпанына сөзіңді.

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 6. Ілулі тұр кең алаң, Керегімді мен одан Жазып алам көшіріп, Сүртем сосын өшіріп.

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 7. Қате жазсып жаңылсаң, Тазалайды ол барын сап. Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 7. Қате жазсып жаңылсаң, Тазалайды ол барын сап.

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 8. Жазу жазып жалықпаған, Жаза-жаза арықтаған.

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 9. Тілдерімен жүреді, Уақытты ол біледі

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 10. Қара күшік күзетте, Ас ішпейді, үрмейді. Ол тұрған есікте, Ешкім үйге кірмейді.

Жұмбақтын шешуін тауып, сұрақ қой 11. Қос күрекпен еседі, Су көлігі деседі

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 1. Тұз – мұздай, Мұз – тұздай.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 2. Жаңбырлы бұлт Жайылды жалау боп.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 3. Әнуар - өнер түлегі. Әдемі етіп тігеді.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 4. Көк көйлек, көк көйлек, Тек өзіме дөп көйлек.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 3. Әнуар - өнер түлегі. Әдемі етіп тігеді.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 5. Ғажап бояу жағады, Ғали сурет салады.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 6. Жол азық алдық, Мол азық алдық.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 7. Гүлжамила – бақташы, Гүлге толы бақшасы.

Жаңылтпашта кездескен зат есімдерді тауып, сұрақ қой 8. Оқуда Ораз озар ма екен? Ажар озар ма екен?

Жаңылтпашты жатқа жаз. Киген тоны – Оңды тон, Өңді тон.

Жаңылтпашты жатқа жаз. Жақсы қайшы Қайсы қайшы?

Жаңылтпашты жатқа жаз. Ғажап бояу жағады, Ғали сурет салады.

Жаңылтпашты жатқа жаз. Әнуар - өнер түлегі. Әдемі етіп тігеді.

Жаңылтпашты жатқа жаз. Жомартта бар әліппе, Жомарт жетік әріпке.

Жаңылтпашты жатқа жаз. Көк көйлек, көк көйлек, Тек өзіме дөп көйлек.

Жаңылтпашты жатқа жаз. Өнері оның алуан, Өміртай – боксер балуан.

Жаңылтпашты жатқа жаз. Жаңбырлы бұлт Жайылды жалау боп.