4. Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы

Руководитель образовательного учреждения выступает с инициативой о внедрении профилактической программы «Радуга эмоций» в воспитательно-образовательный процесс.

Методист (старший воспитатель) создает условия для сотрудничества педагогов, осуществляет подбор литературы для самообразования.

Педагог – психолог – организует и проводит работу с воспитателями по профилактике эмоционального выгорания по программе «Радуга эмоций».

Педагог – активный участник в работе.

4. Ресурсы, которые необходимы для эффективной реализации программы

Занятия предлагаемой профилактической программы должны проводиться в оборудованном зале, где обязательно должно быть мягкое освещение, палас, музыкальное сопровождение.

Оборудование и материалы для занятий

Из общего оборудования для проведения программы потребуется:

1. Музыкальный центр

2. Магнитная доска

3. Проектор

4. Фрипчарт

Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисточки, бумага для рисования (формат А3 и А4), блоки бумаги для фрипчарта, емкости для воды - контейнеры, одноразовые перчатки, игровые предметы.

4. Сроки и этапы реализации программы

Этапы реализации профилактической психолого-педагогической программы «Радуга эмоций»

Таблица 5. Сроки и этапы реализации программы

Этап	Содержание	Сроки
Подготовительный	Изучить теоретический и практический опыт по синдрому эмоционального выгорания. Подбор диагностического материала.	с января 2013 г. тема самообразования – «Профилактика эмоционального выгорания педагогов»
Основной	Создание условий для реализации программы. Проведение первичной диагностики. Внедрение программы в образовательный процесс.	ноябрь 2014 г. ноябрь 2014 –февраль 2015 гг.
Итогово - аналитический	Проведение итоговой диагностики. Качественный и количественный анализ результатов. Обобщение полученных результатов с целью оценки эффективности проведенной работы.	февраль 2015 г. февраль - март 2015 г.

4. Ожидаемые результаты реализации программы

Организация профилактической работы в нашем дошкольном учреждении позволит педагогам овладеть умениями и навыками психической саморегуляции (анкеты-отзывы); снизить уровень психологического и эмоционального напряжения у педагогов (по результатам проведенной работы); сформировать у них уверенность в общении в различных рабочих и жизненных ситуациях.

Предполагаемый результат:

1. Овладение умениями и навыками психической саморегуляции (анкеты-отзывы);

2. Снижение уровня психологического и эмоционального напряжения у педагогов (по результатам проведенной работы);

3. Уверенность педагогов в общении в различных рабочих и жизненных ситуациях.

4. Повышение профессионально-педагогической мотивации.

5. Улучшение психологической атмосферы в коллективе.

Способы и средства проверки ожидаемых результатов:

1. Диагностика на определение эмоционального выгорания (А.А.Рукавишников);

2. Диагностика уровня эмоционального напряжения (методика САН);

3. Самооценка профессионально-педагогической мотивации (Н.П.Фетискин);

4. Методика оценки психологической атмосферы в коллективе по А.Ф. Фидлеру.

В результате участия в реализации данной программы педагог должен знать:

- основные симптомы эмоционального выгорания;

- влияние особенностей поведения на нарушения (или сохранение) психического здоровья человека;

- способы профилактики эмоционального выгорания;

- способы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в коллективе;

уметь:

Самостоятельно:

- применять психологические знания в своей практической и личной жизни;

- психологически грамотно выстраивать взаимодействие с детьми, родителями, коллегами;

- психологически грамотно оценивать и разрешать трудные профессиональные и жизненные ситуации.

- владеть:

- этическими нормами поведения и общения:

- способами психической саморегуляции психологических состояний и настроений;

- психологической проницательностью в отношении особенностей личности других людей, их мотивации и поведения;

- способами и приемами разрешения конфликтных ситуаций.