2 Рівень

1. Охарактеризуйте репродуктивний та творчий ступінь розвитку здібностей.

2. Які етичні проблеми можуть виникати у діяльності профконсультантів?

3. Наведіть приклади такого явища, як компенсація здібностей.

Модульна контрольна робота

з навчальної дисципліни «Профорієтація та профвідбір»

23 варіант

1 Рівень

1) Популярна класифікація професій, що ґрунтується на співставленні типів особистості і типів професійного середовища, належить:

а) Е. Роу; б) Дж. Голланду; в) Л. Йовайші.

2) До автономічних професій відноситься тип:

а) «людина-людина»; б) «людина-природа»; в) «людина художній образ».

3) Етапи у підготовці і проведення метода спостереження у професіографічному вивчені професії:

а) зібрати людей; б) роздати запитання; в) вибір способу спостереження і способу реєстрації ознак об’єкта спостереження, визначити мету, завдання.

4) До суб’єктивних методик відносять:

а) спостереження, бесіди, проективні методики; б) апаратурні методики; в) психофізіологічні методики.

5) Етапи формування професійної придатності особистості:

а) професійна просвіта, зустріч з учнями батьків; б) вивчення передового закордонного досвіду щодо профвідбору; в) профорієнтація, профвідбір, профпідготовка.

6) Трактат Хуана Уарте «Дослідження здатності до наук» був виданий у:

а) 1875р;

б) 1575р;

в) 1895р;

7) Завдання профорієнтації :

а) визначити, яка саме професія найбільш підходить тій чи іншій людині;

б) спрямувати людину на одну професію, яка на сьогодні є актуальною;

в) дати коротенький опис професії.

2 рівень

1. Що вам відомо про професійні здібності?

2. Що таке професійно-важливі якості, розкрийте суть провідних та допоміжних професійно-важливих якостей.

3. Охарактеризуйте традиційні та нетрадиційні методи професійного відбору.

Модульна контрольна робота

з навчальної дисципліни «Профорієтація та профвідбір»

24 варіант

1 рівень

1) Для абітурієнтів які обрали спеціальність «психологія»:

а) часто можливість маніпулювати людьми є провідним прихованим мотивом під час вибору цієї професії;

б) ніколи можливість маніпулювати людьми є мотивом у виборі професії «практичного психолога»;

в) головним мотивом у виборі професії практичного психолога завжди є любов до людей, альтруїзм.

2) Інтегральним показником професійного самовизначення є:

а) любов до професії;

б) вплив сім’ї;

в) професійний план особистості.

3) Медико-психофізіологічна функція профорієнтації реалізується у:

а) проведенні спостереження за рівнем фізичного розвитку особистості;

б) спостереженні за рівнем психофізіологічного розвитку особистості, необхідного для роботи;

в) у проведенні пролонгованого спостереження та контролю за рівнем фізичного, психофізіологічного розвитку, станом здоров’я особистості, необхідних для успішного виконання профдіяльності.

4) Професіографія покликана:

а) розкрити всю складність професії;

б) дати короткий опис професій визначення її завдання;

в) визначити популярність, потребу певних професій на ринку праці.

5) Психограма – це:

а) перелік психолого-індивідуальних якостей пересічного професіонала; б) портрет ідеального або типового професіонала, сформульований у термінах психологічно вимірюваних властивостей; в) опис професії та необхідних якостей для успішної професійної діяльності.

6) Для того, щоб форми профінформаційної роботи були більш ефективними, під час їх проведення необхідна інформація повинна подаватися в:

а) психологічному, професіографічному плані; б) психолого-педагогічному плані; в) педагогічному плані.

7) Визначення професійно важливих якостей (ПВЯ) дає можливість:

а) диференціювати людей за ефективністю праці; б) здійснювати індивідуальний підхід у профорієнтаційній роботі; в) визначити лідерські здібності людини.