1 Рівень

1) До автономічних професій відноситься тип:

а) «людина-людина»; б) «людина-природа»; в) «людина художній образ».

2) Е. Клімов у залежності від мети праці виділив:

а) 2 класи професій; б) 4 класи професій; в) 3 класи професій;

3) Гностичний клас професій за Е. Клімовим спрямований на:

а) розпізнання, визначення, оцінку; б) винайдення чогось нового; в) активну зміну стану, зміну праці.

4) Методом опитування користувався при визначені професій вагоновожатого:

а) Г. Мюнстерберг; б) Ф. Парсонс; в) Е. Роу.

5) Експеримент у процесі професіографічного вивчення професій використовується:

а) для вивчення тих її аспектів, які неможливо встановити лише на основі аналізу природного протікання робочого процесу; б) для спостереження за суб’єктами праці; в) для визначення ефективності праці.

6) Головною метою психодіагностики є:

а) розвиток емоційної сфери людини; б) сприяння повноцінному психічному розвитку особистості; в) корекції поведінки.

7) В суб’єктивних методиках результат:

а) залежить від знань психолога; б) деякою мірою залежать від досвіду й інтуїції психолога і обстежуваного; в) залежить від настрою обстежуваного.

2 Рівень

1. Які є форми профінформаційної роботи?

2. Основні професійно-етичні принципи профконсультації особистості

3. Методи професійного відбору

Модульна контрольна робота

з навчальної дисципліни «Профорієтація та профвідбір»

11 варіант

1 Рівень

1) Виникнення і розвиток профорієнтаційної психодіагностики пов'язаний з:

а) роботою психологічних служб , появою психологів – профконсультантів, практичних психологів; б) появою нових професій; в) ініціативою учнівської молоді.

2) Серед форм профінформаційної діяльності визначають:

а) профорієнтаційні уроки; б) перегляд відеоряду про професії; в) читання періодичної літератури.

3) Найбільш актуальними серед діагностичних методик, що можуть бути використані з метою профвідбору є:

а) об’єктивні тести, проективні методики; б) спостереження; в) психогеометричні тести.

4) У здійсненні профвідбору важливим є дотримання таких принципів, як:

а) адіалогічність; б) особиста відповідальність; в) індивідуалізація.

5) Метою профорієнтації є:

а) розповсюдження проф. інформаційних бюлетенів з описом професій;

б) організовувати екскурсії на різноманітні соціальні практики;

в) формування в особистості здатності вибрати певний тип професійної діяльності, що оптимально відповідає її індивідуально-психологічним особливостям, можливостям;

6) Можливі цілі профорієнтації:

а) егоїстичні ;

б) цілі, орієнтовані на служіння людям;

в) цілі, спрямовані на саморозвиток.

7) Модель фахівця – психолога передбачає:

а) бажання устремління працювати, само реалізуватися в професії ;

б) якісну академічну підготовку;

в) органічне поєднання професіоналізму та особистісної спрямованості.

2 рівень

1. Назвіть основні структурні компоненти профорієнтації.

2. Які основні класифікаційні ознаки профорієнтаційної класифікації професій?

3. Інноваційні засоби психодіагностики пізнавальних процесів

Модульна контрольна робота

з навчальної дисципліни «Профорієтація та профвідбір»

12 варіант

1 рівень

1) Психограма включає:

а) новий опис індивідуально – психологічних характеристик та особистісних якостей спеціаліста;

б) опис темпераменту та особистісних якостей людини;

в) опис найбільш акцентуйованих рис характеру.

2) Психологічно орієнтована професіограма описує:

а) настрій працівника в процесі професійної діяльності; б) ступінь зацікавленості у виконанні своєї роботи; в) зовнішню картину праці, внутрішню картину праці.

3) При вивченні професії з метою профконсультації слід робити акцент на:

а) вивчення особливості в процесі праці; б) вивчення пізнавальних процесів особистості; в) психологічну характеристику професійної діяльності.

4) Розробник нової схеми професіографічного вивчення професійної діяльності:

а) О. Ліпман; б) В. Синявський; в) К. Корнілов.

5) Автор тези, що між професією і людиною здійснюється процес «взаємного пристосування» :

а) Л. Йовайша; б) І. Тітова; в) Е. Роу.

6) Предмет праці – це:

а) предмет уваги людини; б) об’єкт, на який спрямована людська діяльність; в) об’єкт, на який спрямована зацікавленість людини.

7) Принципи професіографії були сформульовані:

а) Е. Клімовим; б) І. Тітовою; в) К. Платоновим.