24.5 Упражнение «я хороший друг» (часть 2).

Инструкция: На прошлом занятии вы думали над вопросом – что привлекает или может привлечь к вам друзей. Сегодня у вас будет возможность сравнить ваши представления о себе с тем, какими вас видят сидящие здесь члены группы. Для этого поработаем сейчас на каждого участника группы и подумаем, чем он в качестве друга привлекателен для нас и для других людей. Работать будем так. На большом столе лежат карточки с именами членов группы и началом фразы: «Ты как друг... (умеешь... можешь... имеешь...)». Ваша задача – в каждой карточке (про каждого члена группы), за исключением своей, написать как минимум три позиции – чем он привлекателен в качестве друга. Потом каждый из вас заберет карточку со своим именем и узнает, что о нем думают члены группы.

По окончании упражнения листы раздаются адресатам («Ты как друг» - Рабочий лист №2). Также участники получают рабочие листы с прошлого занятия («Я как друг...» - Рабочий лист №1).

Обсуждение результатов:

1. Найдите на двух листах совпадающие пункты – те свойства, качества и пр., которые отметили и вы и окружающие. Это ваши сильные качества, которые вы проявляете в общении, и которые помогают вам устанавливать и поддерживать дружеские отношения. 2. Посмотрите на качества, которые вы отметили в своем листке, но другие ребята не написали их. Возможно, окружающие не замечают в вас этих качеств. Подумайте о том, как вы проявляете (проявляете ли) эти свойства, почему другие не замечают их у вас. А может быть, эти свойства вполне заметны окружающим, но не вызывают у них симпатии? Подумайте о том, как это можно проверить.

3. Наконец, качества, которые вы не написали про себя, но другие указали их. Возможно, вы не видите в себе этого, а может быть, не знали, что окружающие ценят эти свойства в вас?

4. Где оказались пять свойств, отмеченных вами в своем листке как наиболее важные? Помогают ли они вам на самом деле дружить?

45 мин.

24.6 Упражнение «Дождь в лесу»

Цель: оптимизация эмоционального состояния, ломка пространственных барьеров, развитие умения чувствовать состояние другого человека.

Участники делятся на пары, в каждой паре дети встают спиной друг к другу, закрывают глаза.

Ведущий включает спокойную расслабляющую музыку.

Инструкция: Представьте, что каждый из вас сейчас – деревце. Вы растете в лесу. Когда-то вы росли в одиночестве, но потом рядом с вами выросло еще одно деревце, и с тех пор вы растете вместе. У вас много общего, вы пережили много трудных и приятных моментов: дожди и грозы, штормовой ветер и вьюги, ласковый ветерок и теплый весенний дождь, ласковое солнышко, как сейчас. Сейчас в лесу светит солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Тянутся высоко-высоко, чтобы каждый листочек согрелся. Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются. Ветер принес дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя (дети легкими движениями касаются спины рядом стоящего товарища). Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями. Но вот появилось солнышко. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.

10 мин.

24.7 Подведение итогов.

5 мин.

Задание к следующему занятию: принести небольшую собственную фотографию, которую не жалко использовать для аппликации. Если нет фотографии, принести автопортрет любого качества, но небольшого формата.

24.8 Ритуал: « Прощание».

Модуль 10. Этот модуль направлен на формирование у ребенка лучшего понимания себя и окружающих.

Структура занятий 25-26

• упражнения разминка

• упражнение на релаксацию

• «я»- сейчас, как я изменился

• игра на взаимодействие

• упражнение на релаксацию