- •1.2. Предметом освоения дисциплины являются следующие области социальной действительности:
- •Оглавление
- •Введение
- •Наука в контексте человеческой культуры тема 1. Научное познание и роль науки в обществе Вопрос 1. Проблема определения науки.
- •Вопрос 2. Соотношение естественно-научного и гуманитарного знания.
- •Вопрос 3. Методы научного познания.
- •Вопрос 4. Модели развития научного знания.
- •2. Революционная модель
- •3. Ситуационная модель (кейс – стади)
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. История развития науки Вопрос 1. Начало науки. Первые научные программы античности.
- •Вопрос 2. Формирование основ естествознания в эпоху средневековья и Возрождения.
- •Вопрос 3. Научная революция XVI-XVII веков и становление классической науки.
- •Вопрос 4. Неклассический период естествознания.
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Закон инерции
- •Тема 3. Развитие взглядов на строение материи и современная физика Вопрос 1. Физическая картина мира.
- •Вопрос 2. Структурные уровни организации материи.
- •Вопрос 3. Физическое взаимодействие.
- •Вопрос 4. Концепции пространства и времени в современном естествознании.
- •Вопрос 5. Механический детерминизм. Динамические и статистические законы.
- •Вопрос 6. Принципы современной физики.
- •1. Принцип симметрии и законы сохранения.
- •Принцип соответствия
- •Принцип дополнительности и соотношение неопределенностей
- •Принцип суперпозиции
- •Основы термодинамики
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •3. Типы связей
- •4. Структурные уровни материи.
- •Тема 4. Эволюция Вселенной Вопрос 1. Рождение и эволюция Вселенной, ее структура.
- •Модель стационарной Вселенной а. Эйнштейна
- •2. Модели нестационарной Вселенной
- •Структура Вселенной
- •Вопрос 2. Структура Солнечной системы. Земля и ее параметры.
- •Точка зрения Канта-Лапласа (хiх в.)
- •Гипотеза д. Х. Джинса (нач. Хх в.)
- •3) Гипотеза ю. Шмидта (1944 г.)
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Тема 5. Становление и развитие химической картины мира Вопрос 1. Предмет познания химической науки и ее проблемы.
- •Вопрос 2. Методы и концепции познания в химии.
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Тема 6. Биологические концепции естествознания Вопрос 1. Происхождение и сущность жизни.
- •Вопрос 2. Основы генетики.
- •I закон Менделя.
- •II закон Менделя.
- •III закон Менделя.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Человек как предмет естествознания Вопрос 1. Происхождение человека и его сущность.
- •Вопрос 2. Человек, индивид и личность.
- •Стадии психосоциального развития (по Эриксону)
- •Вопрос 3. Телесность и здоровье человека.
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Тема 8. Про технику
- •1. Техника и ее сущность.
- •2. К истории развития техники. Возникновение технопарков.
- •3. Конвергирующие технологии. Перспективы развития науки.
- •Заключение
- •Список литературы Основная литература
- •Важнейшие термины и понятия
- •Философские проблемы науки и техники
I закон Менделя.
При скрещивании двух организмов, отличающихся друг от друга одной парой альтернативных признаков, все первое поколение гибридов (F1) окажется единообразным и будет нести признак одного из родителей. Выбор этого признака зависит от того, какой из генов является доминантным (более сильным), а какой рецессивным (более слабым).
Например: скрестили горох с красными и белыми цветками. Красный признак оказался доминирующим. Все гибриды первого поколения будут с красными цветками.
II закон Менделя.
При скрещивании двух потомков (гибридов) первого поколения во втором поколении наблюдается расщепление признаков в определенном числовом отношении: по фенотипу 3:1.
Предположим, что мы скрестили два красных цветка, полученных при скрещивании в первом поколении. Какими будут цветы их потомков? Казалось бы, ответ очевиден: только красными. Но нет. Примерно у четверти из них цветки внезапно вновь окрасятся в белый цвет.
III закон Менделя.
При скрещивании двух особей, отличающихся друг от друга по двум и более парам альтернативных признаков, гены и соответствующие им признаки наследуются независимо друг от друга и комбинируются во всех возможных сочетаниях.
Важным этапом в становлении генетики было создание хромосомной теории наследственности, связанной с именем Томаса Моргана. Он пришел к выводу, что гены находятся в хромосомах. При делении клеток (митоз) образовавшиеся клетки получают в точности такой же набор хромосом, как и материнские.
Ответила генетика и на вопрос о происхождении половых различий. Так, у человека из 23 пар хромосом 22 пары одинаковы у мужского и женского организма, а одна пара – различна. Именно благодаря этой паре различаются два пола, эту пару называют половыми хромосомами (в отличие от аутосом - одинаковых хромосом).
Половые хромосомы у женщин одинаковы, их называют Х-хромосомами (Х Х). У мужчин также имеется Х-хромосома и еще одна У-хромосома (Х У). Для каждого человека решающую роль в определении пола играет У-хромосома.
Следующим важным этапом в развитии генетики стало открытие ДНК в передаче наследственной информации. В ходе исследования было установлено, что основная функция генов – в кодировании синтеза белков.
Затем определили тонкую структуру генов, молекулярный механизм функционирования генетического кода; был понят язык, на котором записана генетическая информация.
Открытие способности генов к перестройке, изменению является крупнейшим открытием современной генетики. Эта способность к наследственной изменчивости получила в генетике название мутации (от лат. mutatio - изменение). Причиной мутаций служат различные физические (космические лучи, радиоактивность и т.д.) и химические (токсичные соединения) причины – мутагены. В последнее время обнаружены внутренние механизмы мутаций, вписанные непосредственно в геном.
Изменчивость может быть обеспечена не только мутациями, но и сочетаниями отдельных генов и хромосом.
Одним из наиболее опасных видов мутагенов являются вирусы. Они не имеют клеточного строения, не способны сами синтезировать белок, поэтому получают необходимые для жизнедеятельности вещества, проникая в живую клетку и используя чужие органические вещества и энергию. У человека вирусы вызывают множество заболеваний.
Большая часть этих выводов была сделана в последние десятилетия ХХ века. Результаты открытий генетики показали ее связь с дарвиновской эволюцией (это отметил еще Г.Мендель). Объединение этих направлений стало основой синтетической теории эволюции (СТЭ).
