- •1.2. Предметом освоения дисциплины являются следующие области социальной действительности:
- •Оглавление
- •Введение
- •Наука в контексте человеческой культуры тема 1. Научное познание и роль науки в обществе Вопрос 1. Проблема определения науки.
- •Вопрос 2. Соотношение естественно-научного и гуманитарного знания.
- •Вопрос 3. Методы научного познания.
- •Вопрос 4. Модели развития научного знания.
- •2. Революционная модель
- •3. Ситуационная модель (кейс – стади)
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. История развития науки Вопрос 1. Начало науки. Первые научные программы античности.
- •Вопрос 2. Формирование основ естествознания в эпоху средневековья и Возрождения.
- •Вопрос 3. Научная революция XVI-XVII веков и становление классической науки.
- •Вопрос 4. Неклассический период естествознания.
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Закон инерции
- •Тема 3. Развитие взглядов на строение материи и современная физика Вопрос 1. Физическая картина мира.
- •Вопрос 2. Структурные уровни организации материи.
- •Вопрос 3. Физическое взаимодействие.
- •Вопрос 4. Концепции пространства и времени в современном естествознании.
- •Вопрос 5. Механический детерминизм. Динамические и статистические законы.
- •Вопрос 6. Принципы современной физики.
- •1. Принцип симметрии и законы сохранения.
- •Принцип соответствия
- •Принцип дополнительности и соотношение неопределенностей
- •Принцип суперпозиции
- •Основы термодинамики
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •3. Типы связей
- •4. Структурные уровни материи.
- •Тема 4. Эволюция Вселенной Вопрос 1. Рождение и эволюция Вселенной, ее структура.
- •Модель стационарной Вселенной а. Эйнштейна
- •2. Модели нестационарной Вселенной
- •Структура Вселенной
- •Вопрос 2. Структура Солнечной системы. Земля и ее параметры.
- •Точка зрения Канта-Лапласа (хiх в.)
- •Гипотеза д. Х. Джинса (нач. Хх в.)
- •3) Гипотеза ю. Шмидта (1944 г.)
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Тема 5. Становление и развитие химической картины мира Вопрос 1. Предмет познания химической науки и ее проблемы.
- •Вопрос 2. Методы и концепции познания в химии.
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Тема 6. Биологические концепции естествознания Вопрос 1. Происхождение и сущность жизни.
- •Вопрос 2. Основы генетики.
- •I закон Менделя.
- •II закон Менделя.
- •III закон Менделя.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Человек как предмет естествознания Вопрос 1. Происхождение человека и его сущность.
- •Вопрос 2. Человек, индивид и личность.
- •Стадии психосоциального развития (по Эриксону)
- •Вопрос 3. Телесность и здоровье человека.
- •Вопросы для самопроверки
- •Пригодится для тестирования:
- •Тема 8. Про технику
- •1. Техника и ее сущность.
- •2. К истории развития техники. Возникновение технопарков.
- •3. Конвергирующие технологии. Перспективы развития науки.
- •Заключение
- •Список литературы Основная литература
- •Важнейшие термины и понятия
- •Философские проблемы науки и техники
2. К истории развития техники. Возникновение технопарков.
За последние 15-20 лет развитые страны накопили значительный опыт организации инновационной деятельности: технологическая кооперация, межгосударственный технологический трансферт, территориальные научно-промышленные комплексы.
Попробуем проследить, какие способы разрешения многих технических проблем нам может предложить сама техническая реальность. Для построения идеальной модели будущего воспользуемся типологией, созданной на основе объединенных усилий различных отраслей технического и фундаментального знания. В основе этой типологии лежит понятие «научный парк»: новая форма объединения науки и производства. Научные парки формы интеграции науки с промышленностью относятся к разряду территориальных научно-промышленных комплексов.
Рассмотрим несколько показательных моделей научных парков и определим место России внутри глобального процесса интеграции науки с производством.
Американская модель: В США и Великобритании в настоящее время выделяются три типа "научных парков":
«научные парки» в узком смысле слова;
«исследовательские парки», отличающиеся от первых тем, что в их рамках новшества разрабатываются только до стадии технического прототипа;
«инкубаторы» (в США) и инновационные центры (в Великобритании и Западной Европе), в рамках которых университеты «дают приют» вновь возникающим компаниям, предоставляя им за относительно умеренную арендную плату землю, помещения, доступ к лабораторному оборудованию и услугам.
«Крупнейший из «научных парков» США Стэнфордский. Он расположен на землях университета, сдаваемых в аренду сроком на 51 год «высокотехнологичным» компаниям, взаимодействующим с университетом, в котором преподает много инженеров-исследователей. Парк был объявлен заполненным в 1981 году. К тому времени земли арендовали 80 компаний, насчитывающие 26 тысяч занятых работников этих компаний. Среди компаний три главных учреждения геологической службы США, гиганты электроники (IBM, Hewlett Packard), аэрокосмические компании («Локхид»), химические, биотехнологические.
Типичный пример «исследовательского парка», в котором на землях университета находятся не предприятия и лаборатории собственно промышленных компаний, а исследовательские институты некоммерческого характера, тесно связанные с промышленностью, Центр Иллинойского Технологического Института (ИТИ), частный исследовательский центр США с бюджетом около 68 млн. долларов в год. «Идеальный» тип исследовательского парка представляет собой старейший «научный парк» Шотландии Хериот-Уоттский; это единственный «научный парк» в Европе, в котором разрешено только проведение научно-исследовательских работ. Массовое производство предметов потребления и других продуктов производства здесь запрещено.
Японская модель: Японская модель "научных парков", в отличие от американской, предполагает строительство совершенно новых городов, так называемых «технополисов», сосредотачивающих научные исследования в передовых и пионерных отраслях и наукоемкое промышленное производство. Проект «Технополис» проект создания технополисов был принят к реализации в 1982 году. В качестве создания «технополисов» избрано 19 зон, равномерно разбросанных по четырем островам. Все «технополисы» должны удовлетворять следующим критериям:
расположение не далее, чем в 30 минутах езды от своих «городов-родителей» (с населением не менее 200 тысяч человек) и в пределах 1 дня езды от Токио, Нагои или Осаки;
занимаемая площадь должна быть меньше или равняться 500 квадратным милям;
наличие сбалансированного набора современных научно-промышленных комплексов, университетов и исследовательских институтов в сочетании с удобными для жизни районами, оснащенной культурной и рекреационной инфраструктурой;
расположение в живописных районах и гармонировать с местными традициями и природными условиями.
Строительство «технополисов» финансируется на региональном уровне за счет местных налогов и взносов корпораций. «Ядром» ряда «технополисов» (Хиросимы, Убе, Кагосимы) является строительство "научных городков". Некоторые довольствуются расширением научных и инженерных факультетов местных университетов. Большинство «технополисов» создают центры "пограничной технологии" инкубаторы совместных исследований и венчурного бизнеса.
Смешанная модель:
Примером смешанной модели «научных парков», ориентированной и на японскую, и на американскую, могут служить «научные парки Франции, в частности, крупнейший из них «София Антиполис» (расположен на Ривьере, на площади свыше 2000 га; к середине 80-х годов земля была продана компаниям и исследовательским организациям; максимальное предусмотренное число занятых около 6 тысяч человек). Первым технопарком России считается Томский научно-технологический парк, открытый в 1990 году на базе Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники. После этого технопарки начали расти как грибы: в начале 90-х годов они открывались чуть ли не во всех университетских городах страны.
В 1991 был открыт технопарк МИЭТ при Московском институте электронной техники в городе Зеленограде. В 1992 году - Научный парк Московского государственного университета, в 1993 – «Технопарк в Москворечье» при МИФИ, в 1998 – технопарк на базе Курчатовского института и так далее.
Сейчас на территории России технопарки открываются не только при университетах, но и в крупных научных центрах, наукоградах, а также в «закрытых городах».
Один из самых успешных – Технопарк Новосибирского академгородка, чьи резиденты вошли в TOP-30 наиболее быстроразвивающихся инновационных и высокотехнологичных предприятий России[6].
В России с 2006 года реализуется комплексная программа "Создание в Российской Федерации технопарков в сфере высоких технологий", утверждённая 10 марта 2006 года Правительством. Координатором программы является Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.
В программе принимают участие следующие субъекты Российской Федерации:
Нижегородская область — "ИТ-парк Анкудиновка";
Республика Мордовия — "Технопарк Мордовия";
Самарская область — "Жигулёвская долина";
Калужская область — "Технопарк Обнинск";
Пензенская область — "Технопарк высоких технологий";
Тюменская область — Западно-Сибирский инновационный центр;
Кемеровская область — Кузбасский Технопарк;
Новосибирская область — Центр технологического обеспечения инновационных разработок;
Республика Татарстан — "Технополис Химград" и ИТ-парк.
С целью поддержки технопарков Министерством связи были подписаны соглашения о сотрудничестве и поддержке в реализации проектов компаний-резидентов с инновационным центром «Сколково» (в июле 2011 года) и с ОАО «РВК» (в октябре 2011 года). Кроме того, было создано Некоммерческое партнерство «Ассоциация технопарков в сфере высоких технологий».
Практическое единство науки и производства, осуществляемое на конкретной территории, позволяет не только ускорить, но и гарантировать управляемость всех видов последствий научно-технического прогресса. Именно здесь может быть преодолен моральный релятивизм, как создателей, так и потребителей технических новинок. Все многообразие скрытых негативных и позитивных последствий преобразованной природы требует изучения, наблюдения и прогнозирования не менее сложного, чем фундаментальные открытия. Научные парки дают возможность откликаться на запросы экологических, психологических, валеологических, личностных проблем развития новой науки так, чтобы сохранять только сильные стороны технического могущества человека.
