Государственная образовательная политика и развитие социальной сферы

1. Управление развитием муниципальной системы образования.

2. Управление взаимодействием образовательных учреждений на муниципальном уровне.

3. Управление системой инклюзивного образования в муниципальном образовании.

4. Управление воспитательной работой в образовательном учреждении.

5. Управление системой поддержки малокомплектных школ.

Государственно-общественное управление в сфере образования

1. Организация платных образовательных услуг в образовательном учреждении.

2. Управление системой закупок товаров и услуг в образовательном учреждении.

3. Развитие системы государственно-общественного управления в образовательном учреждении.

4. Управление фандрайзингом в образовательном учреждении.

Примечание. В связи с изменениями, связанными с вступлением в силу Закона «Об образовании в Российской Федерации», слушатель, исходя из действующих на момент написания локальных нормативно-правовых актов использует в названии аттестационной работы словосочетание «образовательное учреждение» или «образовательная организация».

3.3. По программе профессиональной переподготовки «Психология»

1. Связь личностных качеств старшеклассников с выбором будущей профессии.

2. Личностные особенности успешного руководителя (гендерный аспект).

3. Взаимосвязь эмоционального благополучия ребенка-дошкольника и структуры семьи.

4. Оценка эффективности коррекционно-развиваюшей программы по снижению уровня тревожности и повышению самооценки первоклассников.

5. Влияние социально-психологических установок кадетов на показатели эмоциональной сферы в начальном периоде учебной адаптации.

6. Психологические особенности учащихся-волонтеров, занимающихся профилактикой поведения высокой степени риска.

7. Особенности эмоционального выгорания педагогов с различной степенью удовлетворенности жизнью.

8. Особенности адаптации учащихся начальных классов при переходе в среднюю школу.

9. Взаимосвязь личностных особенностей эмоционального выгорания у специалистов по социальной работе.

10. Взаимосвязь психологической готовности и адаптации к школе младших школьников.

11. Влияние стилей воспитания на проявление агрессивности, тревожности, социометрического статуса и общеучебных показателей подростков 13-14 лет.

12. Изучение взаимосвязи типа акцентуации и уровня агрессивности у подростков.

13. Взаимосвязь социометрического статуса и личностных особенностей в подростковом возрасте.

14. Взаимосвязь мотивации учебной деятельности, характеристик личности и успеваемости у студентов 2 и 5 курсов.

15. Зрелость личности школьника как условие успешности обучения.

16. Особенности эмоционального выгорания учителей физической культуры.

17. Влияние взаимоотношений с родителями на риск с суицидального поведения у подростков.

18. Динамика познавательных интересов студентов высшей школы.

19. Самооценка и статус учащихся малокомплектной школы.

20. Ценностно-смысловая сфера личности учащихся спортивной школы.

21. Особенности конформного поведения подростков.

22. Особенности агрессивности подростков из неблагополучных семей.

23. Развитие мотивации к обучению у младших школьников в процессе игровой деятельности.

24. Особенности межличностных отношений в ранней юности.

25. Личностные особенности и мотивация старшеклассников.

26. Особенности мотивационно-потребностной сферы и личностные характеристики педагогов ДОУ.

27. Влияние родительско-детских отношений на уровень тревожности младших школьников.

28. Взаимосвязь социометрического статуса и личностных особенностей в подростковом возрасте

29. Оценка эффективности программы развития эмоционально-волевой готовности к обучению в школе

30. Оценка эффективности программ развития детей дошкольного возраста

31. Адаптационные характеристики младших школьников разного пола

32. Мотивация к учебной деятельности у подростков с умственной отсталостью

3.4. По программе профессиональной переподготовки

«Иностранный язык»

Грамматика английского языка

1. Сопоставление категории падежа в английском и русском языках.

2. Категория определенности/ неопределенности в английском и русском языках.

3. Категория рода в русском и английском языках.

4. Модальные глаголы в английском языке и их перевод.

5. Вид и время английского и русского глагола.

6. Артикль в современном английском языке: проблемы статуса и употребления.

Лексикология и фразеология

1. Картина мира английской народной сказки.

2. Зоометафора во фразеологии английского языка.

3. Способы словообразования в русском и английском языках.

4. Лексические заимствования в английском языке.

5.Фразеологические единицы с компонентом-зоонимом в английском языке (и их перевод).

6.Фразеологизмы с компонентом цвета.

7.Фразеологизмы в деловом английском языке.

Теория и практика перевода

1. Особенности перевода научно-технических текстов.

2. Безэквивалентные грамматические единицы английского языка по отношению к русскому как проблема перевода.

3. Перевод безэквивалентной лексики при переводе с английского языка на русский (на материале романа Лорен Вайсбергер «The Devil wears Prada»).

4.Перевод фразеологических единиц в произведениях П.Г. Вудхауза.

5.Перевод русских гастрономических реалий на английский язык.

6.Перевод названий художественных фильмов на русский язык.

7. Перевод фразеологических единиц (на материале романа Дж.Голсуорси «Собственник»).

8. Перевод междометий.

9. Анализ перевода окказиомонимов.