- •Предисловие
- •1. Выберите правильную форму глагола:
- •2. Выберите правильную форму глагола am/am not; is/is not; are/are not:
- •3. Поставьте следующие предложения в Past или Future Indefinite, добавляя, где необходимо, слова last/next week, last/next year, last/next month, tomorrow, yesterday.
- •4. Поставьте сказуемое в отрицательную форму:
- •5. Переведите предложения:
- •9. Переведите предложения, обращая внимание на существительные в функции определения:
- •10. Составьте предложения из данного набора слов, соблюдая порядок слов повествовательного предложения:
- •6. Поставьте все возможные вопросы к каждому предложению:
- •7. Преобразуйте следующие предложения в вопросительные и отрицательные:
- •8. Переведите предложения, обращая внимание на многозначность выделенных слов:
- •11. Переведите следующие предложения, обращая внимание на безличные обороты:
- •12. Переведите предложения на английский язык:
- •13. Запомните суффиксы существительных:
- •14. Переведите следующие производные слова:
- •15. Образуйте существительные от следующих слов, используя суффиксы -ance, -ence, -tion, -ssion, -ing, -ture, -ness, -age, -ity, -th или нулевой суффикс:
- •16. Запомните следующие слова:
- •17. Прочтите и переведите текст.
- •18. Ответьте на вопросы:
- •19. Переведите следующие словосочетания на русский язык:
- •20. Прочтите и переведите текст.
- •21. Ответьте на вопросы:
- •22. Переведите следующие словосочетания:
- •23. Прочтите и переведите текст.
- •24. Ответьте на вопросы:
- •1. Объясните употребление времен группы Continuous, переведите предложения:
- •2. Преобразуйте следующие предложения в вопросительные и отрицательные:
- •3. Выберите правильную форму глагола:
- •4. Раскройте скобки и поставьте глагол в форме Present или Past Indefinite или Continuous по смыслу:
- •5. Переведите следующие предложения на английский язык:
- •6. Переведите it в различных функциях:
- •7. Переведите one в различных функциях:
- •8. Переведите that/those в различных функциях:
- •9. Приведите недостающие степени сравнения:
- •10. Вставьте “more” или “the most”:
- •11. Выберите правильную степень сравнения:
- •12. Прочтите и переведите, обращая внимание на устойчивые словосочетания:
- •13. Переведите следующие пословицы на русский язык и подберите для каждой из них русский эквивалент:
- •14. Прочтите и переведите на английский язык следующие предложения:
- •15. Запомните суффиксы прилагательных:
- •16. Переведите следующие производные слова:
- •17. A) Образуйте от приведенных ниже глаголов прилагательные с суффиксами -able; -ible согласно образцу и переведите их:
- •22. Переведите следующие наречия:
- •23. Запомните следующие слова:
- •24. Прочтите и переведите текст на русский язык.
- •25. Ответьте на вопросы:
- •26. Прочтите и переведите текст.
- •27. Ответьте на вопросы:
- •28. Прочтите и переведите текст.
- •29. Ответьте на вопросы:
- •1. Объясните употребление времен группы Perfect, переведите:
- •2. Выберите правильную форму сказуемого:
- •3. Раскройте скобки, поставив наречия в нужное место в предложении:
- •4. Переведите следующие предложения на английский язык:
- •5. Определите, чем выражено подлежащее в каждом предложении, переведите предложения на русский язык:
- •6. Определите, чем выражено сказуемое в каждом предложении:
- •11. Запомните арифметические знаки:
- •12. Прочтите:
- •13. Определите, к какой части речи относятся следующие слова и переведите их:
- •14. Запомните следующие слова:
- •15. Прочтите и переведите текст.
- •16. Ответьте на вопросы:
- •17. Прочтите и переведите текст.
- •18. Ответьте на вопросы:
- •19. Прочтите и переведите текст.
- •20. Ответьте на вопросы:
- •21. Прочтите и переведите текст.
- •22. Ответьте на вопросы:
- •1. Переведите предложения на русский язык, учитывая правило согласования времен:
- •2. Раскройте скобки, поставив глаголы в нужную форму согласно правилу согласования времен:
- •3. Определите, чем выражено дополнение, переведите предложения на русский язык:
- •4. Переведите на английский язык:
- •5. Переведите следующие предложения из прямой речи в косвенную:
- •6. Запомните следующие приставки:
- •7. Переведите следующие слова:
- •Образуйте производные слова согласно образцу и переведите:
- •9. Запомните следующие слова:
- •10. Прочтите и переведите текст.
- •11. Ответьте на вопросы:
- •12. Переведите на русский язык:
- •13. Запомните слова:
- •14. Прочтите и переведите текст.
- •15. Ответьте на вопросы:
- •16. Прочтите и переведите текст.
- •17. Ответьте на вопросы:
- •1. Переведите словосочетания, обращая внимание на разные способы выражения определения:
- •2. Найдите определения в следующих предложениях и переведите их на русский язык:
- •3. Укажите способы присоединения придаточных дополнительных и определительных предложений к главному, переведите предложения на русский язык:
- •Укажите, чем выражено определение:
- •5. А) Переведите следующие слова, обращая внимание на суффиксы и приставки:
- •6. Запомните следующие слова:
- •7. Прочтите и переведите текст.
- •8. Ответьте на вопросы:
- •9. Переведите текст.
- •10. Ответьте на вопросы:
- •11. Прочтите и переведите текст.
- •12. Ответьте на вопросы:
- •13. Прочтите и переведите текст.
- •Модальные глаголы can, may, must, should, need и их эквиваленты
- •1. Заполните пропуски глаголами mustn't, needn't, don’t (doesn't), have to:
- •2. Раскройте скобки, используя Future Indefinite.
- •3. Переведите следующие предложения:
- •4. Преобразуйте следующие предложения, используя модальные глаголы:
- •14. Ответьте на вопросы:
- •5. Переведите предложения:
- •6. Замените модальные глаголы соответствующими эквивалентами:
- •7. Переведите предложения, обращая внимание на союзы due to, thanks to, because of, no longer:
- •8. Запомните следующие слова:
- •9. Прочтите и переведите текст:
- •10. Ответьте на вопросы:
- •11. Прочтите и переведите текст.
- •12. Ответьте на вопросы:
- •13. Запомните слова:
- •14. Прочтите и переведите текст.
- •1. Выберите необходимую форму причастия:
- •2. Переведите следующие предложения:
- •3. Переведите, обращая внимание на форму причастия:
- •4. Раскройте скобки, образовав от глаголов нужную форму причастия:
- •5. Переведите предложения, обращая внимание на причастный оборот:
- •6. Объедините предложения, используя независимый причастный оборот:
- •7. Переведите на английский язык, заменяя придаточные предложения независимым причастным оборотом:
- •8. Запомните слова:
- •9. Прочтите и переведите текст.
- •10. Ответьте на вопросы:
- •11. Прочтите и переведите текст.
- •12. Ответьте на вопросы:
- •13. Прочтите и переведите текст.
- •14. Ответьте на вопросы:
- •15. Переведите предложения, обращая внимание на выделенные слова:
- •1. Переведите предложения на русский язык, определив форму и функции герундия:
- •2. Переведите на русский язык, обращая внимание на герундий:
- •3. Раскройте скобки, употребляя нужную форму герундия:
- •4. Переведите на английский язык, используя герундий:
- •5. Переведите на русский язык:
- •6. Замените выделенные части предложения герундиальными оборотами, употребляя приведенные в скобках предлоги.
- •7. Запомните следующие выражения:
- •8. Переведите на русский язык, употребляя герундий:
- •9. Запомните слова:
- •10. Прочтите и переведите текст.
- •11. Ответьте на вопросы:
- •12. Прочтите и переведите текст.
- •13. Ответьте на вопросы:
- •14. Прочтите и переведите текст.
- •15. Ответьте на вопросы:
- •1. Переведите предложения:
- •2. Переведите предложения согласно образцу:
- •3. Преобразуйте предложения, используя инфинитив вместо придаточного предложения:
- •4. Замените выделенные части предложений инфинитивами.
- •5. Замените выделенные придаточные предложения инфинитивами.
- •6. Переведите на английский язык, употребляя нужную форму инфинитива:
- •7. Переведите на русский язык:
- •8. Переведите на английский язык, используя сложное дополнение:
- •9. Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное подлежащее:
- •10. Переведите на английский язык, используя сложное подлежащее:
- •11. Запомните слова:
- •12. Прочтите и переведите текст.
- •13. Ответьте на вопросы:
- •13. Прочтите и переведите текст.
- •14. Ответьте на вопросы:
- •15. Прочтите и переведите текст.
- •16. Ответьте на вопросы:
- •Условные предложения
- •1. Закончите следующие предложения:
- •2. Раскройте скобки, используя соответствующее время глаголов:
- •3. Переведите предложения:
- •4. Переведите предложения:
- •5. Переведите бессоюзные условные предложения:
- •6. Измените следующие предложения согласно образцам:
- •7. Прочитайте, переведите и укажите различные значения as.
- •8. Запомните следующие слова:
- •9. Прочтите и переведите текст.
- •10. Ответьте на вопросы:
- •11. Прочтите и переведите текст.
- •12. Ответьте на вопросы:
- •14. Прочтите и переведите текст:
- •15. Ответьте на вопросы:
- •Библиографический список
- •Правила чтения Четыре типа чтения английских гласных в ударных слогах
- •Буквы и звуки
- •Структура слова, значение, ударение
- •Ударение на третьем слоге от конца, ударная гласная читается кратко
- •Ударение на третьем слоге от конца, ударная гласная читается кратко
- •Ударение на предпоследнем слоге, ударная гласная читается по правилу типа слога, ударная гласная I читается кратко
- •Звуки и буквы
- •Прочтите следующие слова:
- •Наречие
- •Фразеологические сочетания
- •Предлог
- •Простые предлоги, обозначающие:
- •Составные предлоги
- •Порядок слов в английском предложении
- •Система времен глагола в действительном залоге
- •Система времен глагола в страдательном залоге
- •Неличные формы глагола Формы инфинитива
- •Неправильные глаголы по группам
- •Оглавление
22. Ответьте на вопросы:
1. To meet the needs of today’s diverse group of computer users, software developers now focus on the computer-user interface. Describe how today’s input and output devices have changed to facilitate today’s easier to use software designs.
2. Describe the three main types of software used today.
3. Name four common high-level programming languages.
4. Today, programming methods are undergoing change. Describe the differences in programming approaches of new fourth-generation languages, fifth-generation languages and object-oriented programming methods .
5. Applications software represents the great variety of computer programs in use today. Describe the difference between horizontal applications and vertical applications. Name four examples of each type.
6. Describe the differences between machine languages, assembly languages, and high-level languages.
7. Describe program documentation and user documentation, and describe the differences between them.
LESSON 4
Согласование времен
Дополнение, дополнительные придаточные предложения
Приставки
Текст А Computers and society
Текст B Training for computer professionals
Текст С Computer operator positions
PRE-TEXT EXERCISES
Согласование времен
-
he will live in Moscow
he would live here
(будет жить)
He says that
he lives in Moscow
He said that
he lived here (живет)
he lived in Moscow
he had lived here (жил)
1. Переведите предложения на русский язык, учитывая правило согласования времен:
1.He knew that I never missed the seminars. 2. We thought that we should be able to see our old friends. 3. I knew that you were very tired. 4. I thought that the meeting took place that day. 5. I hoped that you would meet him. 6. She was sure that the lecture was going on. 7. Students were informed that they would have industrial training in the third year. 8. He said that he had already carried out his research work. 9. The students were told at the lecture that the first programmer Augusta Ada Byron was a daughter of George Byron. 10. He said he would not go to the University tomorrow. 11. The newspapers reported that a Russian Proton-M rocket carrying the US DIRECTV 8 telecommunications satellite was launched from Russia’s Baikonur space center in Kazakhstan at 9:59 p.m. Moscow time on Sunday.
2. Раскройте скобки, поставив глаголы в нужную форму согласно правилу согласования времен:
1. The engineer was told that he (may) test the device in the afternoon. 2. It was known that the head of our laboratory (to be) a graduate of the RSVPU. 3. They thought that she (to graduate) from a technical institute. 4. When I came they (to tell) me that he (to leave) half an hour before. 5. The chief engineer believed that we (to work) at the problem for a month the following year. 6. We were told that it (to be) cold on the following weekend. 7. He did it better than I (to expect). 8. He asked the students whether the ever (to see) such a book. 9. We thought that he not (to be able) to make his work in time and therefore (to offer) to help him. 10. When I came they (to tell) me that he (to leave) half an hour before.
