- •Вопросы «История психология»
- •История психологии как наука. Предмет и задачи истории психологии.
- •Закономерности историко-психологического процесса.
- •Движущие силы и причины исторического развития психологических идей.
- •Принципы историко-психологического анализа.
- •Методы исторического исследования психологических событий; источники истории психологии.
- •Развитие донаучных представлений человека о психике.
- •Материалистические учения о психике в античной психологии.
- •Идеалистические учения о психике в античной психологии.
- •Развитие психологических знаний в средние века.
- •Развитие психологических знаний в эпоху Возрождения.
- •Выделение сознания как критерия психики. Психологические аспекты философской концепции р. Декарта.
- •Выделение сознания как критерия психики. Психологические аспекты философской концепции б. Спинозы.
- •Становление эмпирической психологии в философских учениях XVII в.
- •Становление ассоциативной психологии в философских учениях XVIII в.
- •Становление эмпирического направления во французской психологии XVIII в.
- •Психологические идеи в немецкой классической философии конца XVIII – первой половины XIX в.
- •Становление немецкой эмпирической психологии в первой половине XIX в.
- •Развитие ассоциативной психологии в XIX в.
- •Развитие психологии в России в XVIII, XIX в.В.
- •Естественнонаучные и философские предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку.
- •Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX веке. Возникновение психофизики и психометрии.
- •Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии.
- •Первые программы психологии как самостоятельной науки (в. Вундт, и.М. Сеченов).
- •Теоретическая борьба периода становления психологии как самостоятельной науки.
- •Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных отраслей.
- •Открытый кризис в психологии. Сущность и значение кризиса для развития психологической науки в оценке л.С. Выготского.
- •Сущность и развитие поведенческого направления в зарубежной психологии.
- •Сущность и развитие гештальтпсихологии.
- •Сущность и развитие психоанализа в зарубежной психологии.
- •Сущность и развитие французской социологической школы.
- •Сущность и развитие описательной психологии.
- •Начало советского периода развития отечественной психологии. Основные вехи построения научной психологии на основе марксистской идеологической доктрины.
- •Становление советской психологии. Вклад в развитие отечественной психологии м.Я. Басова, п.П. Блонского, к.Н. Корнилова, в.М. Бехтерева.
- •Развитие отечественной психологии в культурно-исторической теории л.С. Выготского.
- •Развитие отечественной психологии в деятельностном подходе (а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн).
- •Развитие отечественной психологии в теории установки д.Н. Узнадзе.
- •Развитие отечественной психологии в теории планомерного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •Развитие отечественной психологии в трудах а.Н. Леонтьева.
- •Развитие отечественной психологии в трудах с.Л. Рубинштейна.
- •Развитие отечественной психологии в трудах б.Г. Ананьева.
- •Развитие отечественной психологии в трудах б.М. Теплова.
- •Место в истории науки и значение для развития психологии эпистемологии ж. Пиаже.
- •Развитие зарубежной психологической науки в аналитической психологии к.Г. Юнга.
- •Развитие зарубежной психологической науки в индивидуальной психологии а. Адлера.
- •Неофрейдизм: развитие основных идей психоанализа в 30–50-е годы XX в.
- •Необихевиоризм: развитие основных идей поведенческой психологии.
- •Вклад в развитие зарубежной психологии межкультурных психологических исследований.
- •Становление гуманистической психологии; ее вклад в развитие зарубежной психологической науки.
- •Становление логотерапии; ее вклад в развитие зарубежной психологической науки.
- •Становление когнитивной психологии; ее вклад в развитие зарубежной психологической науки.
Развитие зарубежной психологической науки в индивидуальной психологии а. Адлера.
А.Адлер отверг пансексуализм Фрейда. Основными положениями его теории явились наличие социального интереса и стремление человека к превосходству. Он создал индивидуальную психологию, полагая, что человек изначально, врожденно социален, и человеческая мотивация является социальным поведением. “Я” у Адлера креативно. Это высоко персонализированная креативная система, интерпретирующая и осмысливающая опыт организма. “Я” ищет и создает опыт, который поможет в осуществлении уникального жизненного стиля личности. В его теории акцент делится на уникальности личности, как системе мотивов, черт, интересов, ценностей. Люди стремятся к развитию уникального жизненного стиля. По его мнению, не сексуальность, а чувство неполноценности занимают центральное место в личности и выступают факторами развития каждого человека. С чувством неполноценности связана постановка жизненной цели. Она вырабатывается индивидуально, как компенсация конкретной неполноценности, и задает индивидуальную личностную структуру, “стиль жизни”. Он формируется к пяти годам, во многом под влиянием внешних условий, и в дальнейшем определяет ассимиляцию переживаний. Социальный интерес развивается в трех основных сферах : профессиональной, социальной и в браке. Цель социального интереса – совершенство общества как компенсация индивидуальной слабости. Стремление к превосходству, врожденное, бессознательное, - это компенсация переживаемой неполноценности, уравновешивающая ее. Индивидуально у каждого и является движущей силой развития личности, так как, заставляя преодолевать недостаток, формирует стремление стать лучшим. Фиктивный финализм, или постановка жизненной цели, обусловлен характером неполноценности, например, при физическом недостатке ставится цель преодолеть его и жизнь строится по соответствующему плану. Конечной идеальной целью развития человека является стремление к совершенству, к достижении своей самости. Стиль жизни - это набор особенностей и привычных способов функционирования индивида в окружающей среде, который вырабатывается индивидуально как компенсация конкретной неполноценности и способ достижения поставленной жизненной цели. Стиль индивидуален и уникален у каждого человека. Социальный интерес - врожденный бессознательный элемент, определяет направление развития личности, постановку жизненных целей и формирование индивидуального стиля. Понимается как чувство общности с другими людьми, умение сотрудничать с ними и может иметь разную степень развития, что и будет обусловливать особенности адаптации и жизненного стиля. Творческое «Я» - это энергия, которая помогает личности поставить цель и осуществить свой уникальный жизненный стиль. Человек сам формирует свою жизнь, используя факты наследственности и опыта и придавая им нужную окраску. Взгляды на движущую идею личности претерпели у Адлера эволюцию от агресии до стремления к превосходству, затем стремления к власти в понимании превосходства как “совершенной исполненности” личности.
