46. Необихевиоризм: развитие основных идей поведенческой психологии.

Скиннер считал, что если строить понимание человека на его видимом поведении, то вовсе не требуется ломать голову над его внутренними процессами. Т.о., личность отдельно не фигурирует в его теории. Она понимается как набор поведенческих шаблонов. Ситуация - реакция (последняя зависит от предыдущего опыта и генетической истории). В этом теория С. похожа на буддистское представление о личности - нет личности, а есть лишь поведение и чувства, которые непостоянны, правильное понимание причин которых исключает возможность исключает путаницу. Надуманные объяснения - термины, которые употребляют противники бихевиоризма для описания поведения. К ним С. относит свободу, личность, творчество. Факторы, меняющие или нет поведение: Респондентное поведение - поведение, возникающее в ответ на что-то. Оперантное поведение (обусловливание) - поведение возникающее спонтанно. Оно усиливается или ослабляется в зависимости от тех, событий которые следуют за ним. Обусловливание может зависеть от нашего предыдущего опыта. Подкрепление - любой стимул предъявляемый после к-либо действия и усиливает вероятность его дальнейшего появления. Негативное подкрепление - усиливает то поведение, которое снижает вероятность появления поведения, которое мы подкрепляем. Первичное повед-е - заложенные в нас с рождения стимулы. Вторичные - нейтральные стимулы, но кот. сильно связаны с первичным. К. Халли гипотетико-дедуктивная система. Поведение есть там, где можно сказать о наличии потребности и продолжается до тех пор пока не наступает ее редукция. Поведение целостно: скорость выработки навыка различна при приближении к цели (градиент цели); животное совершает незоканченные действия в лабиринте - антицип. проба. Подкрепление может происходить и изнутри (локус контроля). Субъективный бихевиоризм Миллера-Галантера-Прибрама. Поведение управл. образ. + определенная программа, состоящая из системы операций - плана (всякий иерархиично построенный процесс, способный контролировать порядок, в котором должна совершаться последовательность операций). Образ - то, что организм узнает об окружающем мире. Для управления поведения необходим механизм обратной связи. Процессы , участвующие в регуляции поведения: проба – операция, проба – осуществление. Толмен: При описание поведенческого акта нужно вкл. в него следующие особенности: целевой объект, которые его направляют и из которых он исходит; специфическая картина отношения к объектам, которые используются в качестве средств достижения цели; относительная селективность к объектам, выступающим в качестве ср-в и выбор тех, которые способствуют более быстрому достижению цели. Основная черта поведения - целевой и познавательный характер. Поведение всегда осуществляется организмом как целым, а не есть дело отдельных систем. 

47. Вклад в развитие зарубежной психологии межкультурных психологических исследований.

Начиная с 50-х гг. большое развитие в зарубежной психологии получили межкультурные исследования. Они составили новую область психологической науки. Ее предметом является исследование особенностей познавательной деятельности представителей разных культур и народов, находящихся на разных ступенях социально-экономического развития. Целью была проверка универсальности гипотезы о восприятии, мышлении, памяти. Эти исследования начались по методикам, разработанным в американских лабораториях, главным образом тестовым, и применялись к народам Африки, жителям Дальнего Севера (Аляски) и др. Обнаруженные различия в психических процессах интерпретировались в категориях интеллекта. Делались реакционные выводы об умственной неполноценности этих народов, оправдывалась идея расовых различий. Эти "выводы" не были научно обоснованными. В силу причин методологического характера межкультурные исследования от самой науки пришли к расистским выводам. Как отмечают авторы (Г. Триандис, Р. Малпасс, Э. Дэвидсон), "большинство исследований, сравнивающих способности отдельных расовых групп, методологически абсолютно несовершенны". В рамках межкультурных исследований существуют прогрессивные подходы к исследованию познавательных процессов в условиях разных культур. Интерес к этим исследованиям закономерен, ибо при правильном подходе метод межкультурного сравнения может внести существенный вклад в исследование человеческого мышления. Такие прогрессивные новые подходы развивают Г. Яхода, Дж. Брунер, Д. Кэмпбелл, М. Коул, О. Клайнеберг и др.Дж. Брунер: именно отсутствие интеллектуальной подготовки типа той, которую дети получают в школе, приводит к формированию интеллектуальной деятельности, адекватной для решения конкретных задач и неадекватной - для задач, требующих абстрактного мышления. Эти выводы близки к идеям, развиваемым в советской психологии (А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов и др.). А. Р. Лурия: структура познавательной деятельности на отдельных этапах исторического развития не остается неизменной и что важнейшие формы познавательных процессов - восприятие и обобщение, умозаключение и рассуждение, воображение и анализ своей внутренней жизни - имеют исторический характер и меняются с изменением условий общественной жизни и овладением основами знаний... с изменением основных форм деятельности, с овладением грамотой и с переходом на новый этап общественно-исторической практики, возникают капитальные сдвиги в психической жизни человека, которые не ограничиваются простым расширением его кругозора, но которые создают новые мотивы деятельности и существенно изменяют структуру познавательных процессов. Основная черта наблюдаемых сдвигов сводится к тому, что если в условиях относительно простых форм хозяйства и почти сплошной неграмотности решающую роль играли соответствующие формы практики с доминирующей ролью непосредственного наглядно-действенного опыта, то с переходом к коллективному труду, новым формам общественных отношений и с овладением основами теоретического знания структура психических процессов радикально меняется". Таким образом, межкультурные исследования - это новая область психологии, которая является важным средством изучения психологических процессов в условиях разных культур. Накапливаемый материал подводит к ответу на давно поставленный в психологии вопрос о характере изменений человеческого мышления - и психики в целом - в ходе человеческой истории.