II. Сборник игр и упражнений для развития внимания Пояснительная записка

Представляемый вашему вниманию сборник игр и упражнений для развития памяти и внимания подростков составлен (и частично самостоятельно разработан) участниками проекта с учетом того, что основные проблемы в развитии внимания и памяти учеников 5-6 классов проявляются в учебной деятельности. Соответственно, их тренировку лучше осуществлять в упражнениях, частично использующих форму представления материала основных учебных дисциплин (математические знаки и текст).

Внимание у учащихся средней школы должно быть произвольным. Произвольное внимание управляется волей человека и не зависит от различных помех. Человек в этом случае осуществляет сознательный выбор цели и усилием воли подавляет один из интересов, направляя свое внимание на удовлетворение другого. Отсутствие навыков сосредоточения, удержания, переключения и распределения произвольного внимания часто является одной из основных причин неуспеваемости учащихся.

Психологическая практика показывает, что произвольное внимание значительно лучше развито у тех учащихся, которые уделяют регулярно время для его тренировки. Причем упражнения для его развития – это не обязательно нудная и тяжелая работа, но и увлекательная и полезная игра.

Занимайтесь каждый день по несколько минут. Не назначайте себе твёрдого, конкретного времени дня, не откладывайте удовольствие. Учтите, что попытка чётко утвердить строгое время занятий редко приводит к хорошим результатам. Гораздо более продуктивно заниматься небольшими отрывками, достигая с помощью удивления состояния творческого подъёма.

Предлагаемое пособие для развития внимания содержит игры и упражнения. Упражнения часто требуют специальных бланков для выполнения, поэтому вы можете сделать для себя необходимое количество копий. Материалы для части упражнений можно подобрать самим, ориентируясь на представленные образцы. Если данное пособие сподвигнет вас на создание собственных упражнений – дерзайте!

В составлении и подборе упражнений для сборника помогали ученики ГОУ гимназия № 1505 г. Москвы Протопопов Сева, Поляков Михаил, Бекматов Никита, Груздев Андрей, Ковалёва Анна, Харламов Даниил.

Структура сборника:

Сборник начинается с пояснительной записки, в которой обосновывается необходимость развития памяти и внимания.

В первой его части подобраны игровые индивидуальные и групповые упражнения.

Вторая часть содержит подобранные и специально разработанные для сборника упражнения на числовой и геометрической основе.

В третьей части предлагаются задания на буквенно-текстовой основе.

Четвертая часть сборника состоит из заданий, основанных на различных изображениях.

Желаем вам успехов в постижении и совершенствовании своих способностей!

Часть 1. Игры для развития внимания и памяти

Упражнение 1.1

"Феноменальная память"

Это упражнение хорошо тренирует устойчивость внимания и развивает визуальное мышление.

Самый простой прием запоминания в мнемотехнике - это прием "Цепочка". Вам достаточно объяснить ребенку правила соединения двух образов в воображении, и ребенок сразу получит результат: он сможет безо всякой тренировки последовательно запоминать десятки слов, воспринимаемых на слух. Такая "феноменальная" память обычно очень вдохновляет детей, и они с удовольствием играют в эту игру.

Как запоминать

Образы следует соединять парами. Самый надежный способ запоминания - это когда второй образ пары проникает в первый. Допустим, нужно соединить апельсин и карандаш. Ребенок должен представить в воображении как карандаш протыкает апельсин. Объясните ребенку, что когда он будет вспоминать эту картинку, сначала нужно назвать образ "апельсин", а затем "карандаш", который находится внутри апельсина.

Чтобы запомнить связь между словами "карандаш" и "автомобиль", пусть ребенок представит карандаш очень большим, в виде трубы, внутри которой находится автомобиль с включенными фарами.

Чтобы запомнить связь между словами "автомобиль" и "жираф", нарисуйте в воображении ребенка следующую картинку: из окна автомобиля торчит шея жирафа.

Чтобы соединить "жирафа" и "фотоаппарат", "вмонтируйте" фотоаппараты в глаза жирафа: у жирафа из глаз торчат объективы.

Как вспоминать слова по картинкам

Объясните ребенку, что ничего специально вспоминать не нужно. Пусть просто вспомнит первую картинку (напомните ее). Первая картинка - апельсин. Чтобы вспомнить следующее слово, ребенок должен внимательно рассмотреть апельсин в своем воображении. Он сразу увидит карандаш. Затем нужно оставить в воображении только карандаш и рассматривать его внимательно. Сразу вспомнится автомобиль. В воображении следует оставить только образ автомобиля. Тогда в голове появляется жираф, которого вы туда посадили. Теперь оставьте в воображении только образ жирафа и внимательно его рассмотрите. Вы сразу вспомните, что вместо глаз у жирафа - фотоаппараты.

Подбирайте для этого упражнения простые слова, чтобы ребенок мог легко представить их в виде конкретных зрительных образов.

Начинайте упражнение с 10 слов. В дальнейшем, если ребенок будет проявлять интерес к этой игре, вы можете увеличивать количество запоминаемых слов. Обычно запоминать на слух более 50 слов уже становится скучно. Но если вам не лень составить список из 100 слов, ваш ребенок с удовольствием их запомнит под диктовку. Диктуйте слова не слишком быстро. Делайте паузы между словами примерно 10 секунд.

Примеры слов для запоминания

яблоко - авторучка - телефон - ворона – мотоцикл - фотография - гиря - слон - вилка – книга - гитара - настольная лампа - кассета - дерево – куртка - компакт-диск - тетрадь - ластик - котенок – кукла - машинка - носок - лыжи - магнитофон – дверь - ванна - голубь - свисток - светофор – солнце - журнал - ключи - вишня - колесо – майка - подушка - мыло - руль - конфета – кепка - телевизор - чашка - березка - бабочка – шнурки - веник - колбаса - окно - кукла - пакет молока.

Что тренирует это упражнение

Ребенок на практике убеждается, что запоминание - это сознательное действие. Ничего само по себе запоминаться не будет. Он понимает, что для эффективного запоминания нужно преобразовывать слова в образы и соединять образы в воображении.

Упражнение 1.2а