- •Специфика педагогической деятельности
- •Профессиональные функции и права воспитателя
- •Профессиональные умения педагога дошкольного учреждения
- •Ситема педагогичеких наук
- •Народная педагогика
- •Факторы, влияющие на развитие ребёнка и их сущность
- •Особенности развития раннего возраста
- •Адаптация
- •Основные педагогические категории
- •Педагогика
- •Факторы развития личности
- •Связь педагогики с другими науками
- •Педагогика
- •Развитие педагогической мысли в трудах я.А.Коменского, ф.Фребеля, м.Монтессори
- •Педагогические воззрения и деятельность л.Н.Толстого, к.Д.Ушинского. Константин Дмитриевич ушинский1824-1870
- •Лев Николаевич Толстой (1828 – 1910)
- •Педагогическая деятельность
- •Педагогические взгляды
- •Видные представители педагогической мысли советского периода. Антон Семёнович макаренко
- •Василий Александрович сухомлинский
- •Белорусские просветители и педагоги
- •Сімяон Полацкі (1629 – 1680 г.Г.)
- •Адам Ягоравіч Багдановіч (1862 – 1940 г.Г.) педагог, этмограф, фалькларыст.
- •Якуб Колас (к.М.Міцкевіч)1881 – 1956
- •Янка Купала (Луцэвіч Іван Дамінікавіч) 1882-1942
- •Алаіза Сцяпанаўна Пашкевіч (1876 - 1916) Вясковая настаўніца, ініцыятар адкрыцця
- •Законодательные акты рб об образовании. Концепция дошкольного образования республики беларусь
- •1. Введение
- •2. Исходные положения
- •3. Структурная характеристика системы дошкольного образования
- •4. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольном учреждении
- •5. Педагогические технологии в дошкольном образовании
- •Понятие и необходимость постановки целей и задач воспитания.
- •Определение целей воспитания в различные исторические периоды развития общества
- •Формирование всесторонне и гармонично развитой личности как идеал современного воспитания и его составные части
- •Современные цели и задачи воспитания
- •Факторы, влияющие на развитие и социализацию личности.
- •Концепции развития личности
- •История создания программы воспитания и обучения в детском саду.
- •Характеристика национальных программ
- •«Пралеска» - первая национальная программа воспитания в детском саду
- •Показатели нервно-психического развития детей второго года жизни.
- •Развитие детей в возрасте 1 года 6 месяцев – 2 лет
- •Показатели нервно-психического развития детей третьего года жизни.
- •Адаптация, её стадии. Биологическая адаптация. Социальная адаптация Факторы, влияющие на протекание адаптационного периода.
- •Организация первых дней ребёнка в дошкольном учреждении.
- •Остановимся более подробно на выше обозначенных моментах.
- •Режим дня – основа воспитания ребёнка раннего возраста
- •Правила организации обучения детей раннего возраста.
- •Организация планирования занятий для детей 2-3 года жизни
- •Значение периода раннего детства и его особенности
- •Факторы, определяющие характер и длительность привыкания детей к новым условиям
- •Работа дошкольного учреждения с семьей до поступления в дошкольное учреждение
Сімяон Полацкі (1629 – 1680 г.Г.)
Самуіл Гаўрылавіч Пятроўскі – Сітняновіч нарадзіўся ў сям’і заможнага шляхціца. Пасля пачатковай адукацыі працягвае вучобу ў Кіева-Магілёўскай калегіі, затым у Віленскай езуіцкай акадэміі → полацкі Богаяшленскі манастыр.
Заўважаны, запрошаны ў Маскву
арганізаваў лацінскую школу
адкрыў Верхную друкарню і падрыхтаваў да друку “Букварь языка словянска сиречь начало учения детям, хотящим учиться чтению писаний” (дыд.- навучальны матэрыял плюс навучанні, малітвы).
Сцвярджаў, што маральныя якасці чалавека значна каштоўней любых матэрыяльных каштоўнасцей.
Спрабаваў распрацаваць адзіныя для ўсіх сялоў і класаў прынцыпы выхавання, што грунтаваліся б на маральных законах і нормах.
Маральна-дасканалы чалавек гэта прыхільнік простых людзей, іх абаронца і зарадчык.
Галоўным лічыў выхаванне ў дзяцей пачуцця любові – да бліжняга, да чалавека, прыроды, жыцця.
Цаніў сумленнасць, праўдзівасць.
Памяркоўнасць, разважлівасць.
Перадумова М.В. – развіццё розуму.