Народная педагогика

Народная педагогика-это программа воспитания, которую сложил народ; социальный опыт, нормы поведения, традиции, которое должно усвоить молодое поколение; исторически обусловленная система воспитания с глубокими прочными корнями.

Средства белоруской народной педагогики:

1. Труд–это обязательное условие и неотъемлемая часть жизни человека. Разновидностью трудовой деятельности народа явл. занятия ремеслами. Это изделия из глины, дерева, соломы, льна, ткани и др.

2. Родная речь (родное слово) – это первое с чем встречается ребенок в своей жизни. Благодаря родному слову у ребенка развивается речь и мышление. Ему передаются элементы народной морали, через слово ребенок усваивает народную психологию, традиции, культуру, духовные и моральные качества.

3. Устное народное творчество – это песни, потешки, сказки, загадки, поговорки, пословицы, припевки, былины, приметы и т.д. Через устное народное творчество от старшего поколения к младшему передавалась жизненная мудрость, этика, взгляды на воспитание и обучение детей.

4. Игра– школа жизни для детей. Играя дети знакомятся с окружающим миром, копируют поведение взрослых, семейный быт. Народные игры просты и доступны.

5. Народные традиции – это исторически сформированная и динамическая категория, акт творчества народа. Они охватывают всю жизнь человека, делают большой воспитательный уклон на развитие и формирование подрастающего поколения.

6. Обычаи – средство приобщения к определенному социальному и культурному опыту, который передается от поколения к поколению и регламентирует поведение людей.

7. Обряд – определенные символические действия, обусловленные тем или другим обычаем.

8. Праздники календарно-обрядовые, семейные, религиозные – они отражают своеобразие быта и культуру белорусского народа.

9. Танцы – учат наблюдать за явлениями природы и воспитывают любовь к родной земле.

В любой семье воспитание происходит, прежде всего, на основе накопленного житейского воспитательного опыта данной семьи. В памятниках народной педагогики воплощён характер народа, представление о будущем, о прекрасном. Народная педагогика заслуживает самого внимательного отношения, глубокого и пристального изучения, творческого использования.

На протяжении всей истории человек был и остаётся объектом и субъектом воспитания. Накопленный веками опыт воспитания составляет ядро народной педагогики. Многие поговорки и пословицы, народные сказки по существу стали не писаными законами воспитания, своего рода моральным кодексом семьи.

Устное народное творчество:

В младшей группе используются: песенки, потешки, пестушки.

В средней группе: сказки, загадки.

В старшей группе: поговорки, былины, приметы. (Идет усложнение от младшего к старшему возрасту)

Факторы, влияющие на развитие ребёнка и их сущность

.  Выделяют биологические (внутренние) и социальные (внешние) факторы развития ребёнка.  К биологического фактору относят: Наследственность - врождённые (видовые человеческие задатки к развитию прямохождения, мышления, речи) и унаследованные от родителей (тип нервной системы, темперамент, цвет глаз и кожи и др.) психофизические особенности и свойства человека. Активность личности - собственная деятельность, чувства, воля, интересы, которые формируются под влиянием внешних факторов и сами становятся источником развития.  К социальным факторам относят: Среда - окружающая реальная действительность, в условиях которой происходит развития человека. Воспитание - специально организованная и целенаправленная деятельность педагогов по развитию и формированию личности. «Взрослый человек как посредник между ребенком и окружающим его социальным миром». У человека активность облекается в социальные формы - разные виды деятельности: игру, труд, учение. Активность является стимулом к деятельности. Роль взрослого как посредника между ребенком и обществом заключается в следующем. Без взрослого человека (близкого и далекого) ребенок не может выжить как живой организм и не может развиться в социальную личность. Как известно, взрослый выполняет в становлении личности ребенка две основные функции: он сам служит носителем ценностей и человеческого опыта и может быть «использован» как образец для подражания; является организатором процесса воспитания и обучения. От того, какой взрослый находится рядом с ребенком, «кто вводит его в жизнь», многое зависит. Если с малых лет ребенка окружают добрые, ласковые, сдержанные люди, если они умеют уважительно общаться друг с другом, то его социальный опыт наполняется именно такими образцами человеческого взаимодействия. И в силу того, что это первые впечатления от мира людей, они и являются самыми прочными. Если ребенок живет в обстановке нервозности, недоброжелательности, грубости, то соответствующий социальный опыт он и приобретает. Конечно, отсюда не следует, что только с этим опытом ребенок проживет жизнь. Так же, к сожалению, нельзя гарантировать полностью благополучный результат воспитания в благополучной семье. Процесс становления личности очень сложен и подвержен множеству порой невидимых или неосознаваемых воздействий. Первая функция «взрослый - носитель ценностей» - может реализоваться и целенаправленно. Это происходит в тех случаях, когда родители, воспитатели преднамеренно демонстрируют ребенку свои оценки, отношение, поступки, делая себя образцом для подражания, своеобразным «наглядным пособием». Такая демонстрация требует большого такта, чувства меры, особенно когда дело касается моральных явлений. Вторая функция взрослого в формировании личности ребенка – «взрослый - организатор процесса передачи социального опыта». И эта функция реализуется как целенаправленно, так и стихийно. В роли организатора процесса воспитания и обучения ребенка взрослый тоже может выступать по-разному. Все зависит от его компетентности и личностных качеств. Но без обучения взрослым ребенок не может овладеть способами жизнедеятельности. Взрослый делает для ребенка процесс освоения мира более экономным, освобождая ему время для собственного творчества и в конечном итоге - для прогресса человечества. Пед. ситуация. Воспитатель ведёт себя неправильно по отношению к детям. Дети с самых малых лет все понимают и в дальнейшем такое обращение может плохо сказать