Личность и «отношение»

Прежде чем перейти к характеристике эстетического отношения мы считаем необходимым затронуть вопрос об отношении – как личностном образовании.

Основу понятия «личность» определяют теоретические положения, согласно которым психологическим ядром личности является индивидуально-целостная система субъективно-оценочных отношений к действительности, представляющая собой интериоризированный опыт взаимоотношений человека с объектами окружающего мира. Система отношений определяет характер переживаний личности, особенности восприятия действительности, характер поведенческих реакций на внешнее воздействие. Все составляющие психологической организации человека (от самых низших - до высших ее подструктур) связаны с отношениями. Функциональные возможности человека в организации деятельности могут быть определены лишь на уровне положительного отношения к ее задаче. Положительный и отрицательный опыт взаимоотношений ( складывающийся в ходе онтогенеза ) опосредует формирование системы внутренних отношений личности.

Основные положения концепции «отношения личности» были разработаны В.А. Мясищевым, А.Ф. Лазурским, В.С. Мерлиным и др.

По мнению В.С. Мерлина [79] целостная система личности определяется большим количеством психических свойств и многообразных условий; тем, что характеризует человека как субъекта, активно преобразующего действительность; тем, что личность – система саморазвивающаяся. На протяжении всей жизни человека изменяется степень его активного преобразующего воздействия на мир. При этом развитие личности определяется не только внешними условиями, но и ее свойствами. Одним из основных признаков таких свойств является то, что они всегда выражают отношения человека к определенной стороне действительности.

Впервые понятие "отношение личности" было введено А.Ф. Лазурским (1916, 1922), под которым он понимал отношения человека к внешним объектам, к среде и т.п. Они определяются следующими признаками: это всегда "отношение к чему-то"; это то, как человек реагирует на те или иные объекты, что он любит и ненавидит, чем интересуется и к чему равнодушен. Отношение в понимании Лазурского имеет определенную субъективную характеристику, которая свидетельствует об эмоциональной реакции человека на объект. Оно характеризуется активным воздействием на объект, и тем, какими способами и в каком направлении личность стремится его преобразовать (разрушая или созидая Авт.). [56]

Прогрессивная сторона концепции Лазурского заключается в том, что вводя понятие отношение личности он впервые в истории психологии подошел к характеристике личности с точки зрения ее активного взаимодействия с окружающей действительностью.

Обобщающий характер отношения личности у В.Н. Мясищева формулируется так: " ... отношения к действительности опираются не только на непосредственный материал анализатора, но обобщены речью, адресуются не только к отдельным предметам, к конкретным ситуациям, но и к их существенным (часто скрытым) связям, т.е. к их смыслу". [85].

Каждый психический процесс обусловлен свойствами личности и, следовательно, ее отношениями. Одно из проявлений этой обусловленности – активный избирательный характер каждого процесса. В этой трактовке отношения личности не возникают из психических процессов, а наоборот, сами определяют их направленность. Даже отношение к самому себе направлено на объект, т.к. собственная личность при этом становится объектом самоанализа, самооценки. В этой направленности (субъективно-значимом, потребностном отношении) на объекты содержится один из важнейших признаков свойств личности. Своеобразие отношений личности В.Н. Мясищев видит в том, что они представляют " ... целостную систему индивидуальных избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами действительности, в том, как относится к действительности человек в целом" [85].

Не менее существенен вопрос о разграничении мотивов, отношений и их взаимной связи. В.С. Мерлин отмечает: "пока эта связь не раскрыта, психологическая характеристика отношений личности остается неясной" [79].

Рассматривая вопрос о взаимосвязи мотивов и отношений в дошкольном возрасте Л.И. Божович [8] различает объективные и субъективные отношения. Субъективное отношение Л.И. Божович определяет как "внутреннюю позицию", которая раскрывается как "система потребностей и стремлений". Оно отражает то "как сам ребенок относится к действительности". По мнению автора, именно субъективное отношение обусловлено "качествами личности, индивидуальными переживаниями, мотивами и пр.". Одни и те же объективные отношения могут породить различную внешнюю позицию в зависимости от сложившихся ранее потребностей и стремлений. Таким образом, отношения личности обусловлены не только социально-типичными, но и индивидуально-своеобразными мотивами. Специфичность отношений личности заключается в том, то они представляют и эмоциональное переживание, определенным образом направленное. Отношение проявляется в тех чувствах и эмоциональных состояниях, которые вызывает у человека субъект его отношений.

В.С. Мерлин подчеркивал, что отношения личности носят не созерцательный, а действенный характер. Для того чтобы отношение личности реализовалось в деятельности необходимо применить способы и приемы, при помощи которых разрешаются задачи деятельности. «Способы действий, при осуществлении одних и тех же целей и задач зависят от индивидуальных особенностей человека. Индивидуальное своеобразие способов и приемов реализации отношений личности – не менее существенная характеристика человека как субъекта, чем сами отношения личности. Способы действия, характеризующие личность, обусловлены трояким образом: объективными требованиями деятельности, свойствами индивидуума, отношениями личности. Итак, под психическим свойством личности понимается такое свойство, в котором выражается обобщенное отношение личности к какой-либо стороне действительности и обусловленный этим отношением обобщенный способ действия»./79 /